【正文】 是看時(shí)事畫片。這些知識(shí)與作者在三味書屋中所學(xué)的〈〈四書〉〉〈〈五經(jīng)〉〉中的孔孟之道相比較，都是新知識(shí)，因此在洋務(wù)學(xué)堂作者主要是探求西方新的知識(shí)，可概括為“求新知”問：這些新的知識(shí)給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？明確：漸悟中醫(yī)是騙子，知道西方醫(yī)學(xué)能維新，于是去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進(jìn)國(guó)人對(duì)于維新的信仰。這段生活經(jīng)歷，魯迅的感受如何？提示：看見世人的真面目，想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。根據(jù)課文內(nèi)容，填表說(shuō)明作者的生活經(jīng)歷思想發(fā)展的過程及寫作特色。問：這里“夢(mèng)”指的是什么？明確：指作者年輕時(shí)候的理想和追求。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來(lái)反映思想發(fā)展過程，并說(shuō)明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由，這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指導(dǎo)過程與步驟：一：導(dǎo)入初中曾學(xué)過魯迅的哪些小說(shuō)？（〈〈故鄉(xiāng)〉〉、〈社戲〉〉、〈〈孔乙己〉〉等）這些小說(shuō)選自哪一個(gè)小說(shuō)集？（〈〈吶喊〉〉（加點(diǎn)的字板書）《吶喊》是魯迅先生的第一部小說(shuō)集，共收集短篇小說(shuō)14篇（第一版是15篇，多一篇〈〈不周山〉〉。第三篇：吶喊自序《〈吶喊〉自序》教案教學(xué)目標(biāo)：了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程；理解寫作《吶喊》的緣由及小說(shuō)集命名為《吶喊》的含義。通看這篇序文，我們體會(huì)到，作者的用筆素樸、簡(jiǎn)括，不事鋪排。他所走入的必將是一條寂寞孤單的路途。作者從這群看客的身上，看到的不再是身體的疾病，而是精神上的病癥。“醫(yī)病”這一問題，成了作者用于表述過去的一個(gè)基本線索。這篇序文，勾勒出了作者前期思想的發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)游蕩在當(dāng)時(shí)背景中的自我靈魂進(jìn)行了深入的剖析?，F(xiàn)在匯成書的只有一本短篇小說(shuō)集《吶喊》，其余還散在幾種雜志上。近幾年，我還兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。終于，因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國(guó)來(lái)；這時(shí)我是二十九歲。我于是進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。其時(shí)我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。但到我十三歲時(shí)，我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故，幾乎什么也沒有了；我寄住在一個(gè)親戚家，有時(shí)還被稱為乞食者。那時(shí)錢玄同參與了《新青年》的編輯工作，常常催促魯迅為《新青年》撰稿。他搖著蒲扇，一邊從密葉縫里看那一點(diǎn)一點(diǎn)的青天，一邊思索著中國(guó)的前途和出路?？腿藖?lái)訪時(shí)，就在縣館附近的廣和居叫些炸丸子、木須肉、酸辣湯來(lái)款待。補(bǔ)樹書屋雖然寂寞冷清，但比藤花館安靜多了，魯迅在這里可以潛心工作。相傳在槐樹上曾經(jīng)縊死過一個(gè)闊人的姨太太。藤花館的居住環(huán)境十分惡劣：床板縫里臭蟲成群，鄰居半夜經(jīng)常喧嘩，有時(shí)甚至聚眾賭博，吵得魯迅徹夜不眠。會(huì)館所占面積相當(dāng)大，計(jì)有五十七間房，一個(gè)大廳。5月6日上午，移入紹興縣館。五四運(yùn)動(dòng)前夕，參與《新青年》編務(wù)，發(fā)表大量文章，成為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的闖將。3．錢玄同（金心異）與魯迅的交往錢玄同（1887—1939），原名復(fù)，字中季，號(hào)德潛，又號(hào)玄同，后廢姓，稱疑古玄同。為了辦好《新生》，魯迅從刊名、封面設(shè)計(jì)、書內(nèi)插圖等各方面都一絲不茍地做了細(xì)致的安排。作業(yè)： 課外閱讀《吶喊》。的確是敘事具體生動(dòng)，議論精辟透徹，起到前后照應(yīng)，互相補(bǔ)充的作用。朋友索稿，作者寫了一段寓意深刻的對(duì)話。在東京治文，他也只寫了“新生”雜志從創(chuàng)始到失敗的經(jīng)過。從作者好夢(mèng)、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的憂國(guó)憂民思想一直都沒有變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅。先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ)，而金心異的來(lái)訪則是寫作《吶喊》的直接契機(jī)?！薄霸谖易约?，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。置身于毫無(wú)邊際的荒原：比喻叫喊于生人中卻毫無(wú)反響而感到狐獨(dú)。請(qǐng)具體說(shuō)明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人”各比喻什么？鐵屋子：比喻黑暗濃重的舊社會(huì)，極深刻地說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國(guó)民沒有反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)國(guó)人對(duì)維新的信仰。凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對(duì)，是促其奮斗的，獨(dú)有叫喊于生人中，而生人并無(wú)反應(yīng)，既非贊同，也無(wú)反對(duì)，如置身毫無(wú)邊際的荒原，無(wú)可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。這寂寞又一天一天長(zhǎng)大的起來(lái)，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。這就是魯迅思想發(fā)展的基本點(diǎn)。應(yīng)著重弄清它們的含義。第一部分（從開頭至“再?zèng)]有青年時(shí)候的慷慨激昂的意思了”）：敘述自己探索救國(guó)救民道路的思想發(fā)展過程。名：占有。小康：指家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕。n）于前驅(qū)憤＿＿（m232。）鋪 ＿＿（z今天我們學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說(shuō)集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。●教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入初中時(shí)學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說(shuō)？《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。3．掌握夾敘夾議的寫作方法。每人寫一篇800字以上的關(guān)于魯迅及其作品的文章發(fā)至我的電子郵箱和“衛(wèi)星話語(yǔ)——專題語(yǔ)文學(xué)習(xí)”網(wǎng)或中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)（）。③ 各組將研究成果寫成小論文。④ 上報(bào)情況：小組人員、選題、研究分工、研究安排、所須幫助等。B、研究魯迅小說(shuō)，為他的人物形象歸類，尤其要側(cè)重研究《吶喊》在現(xiàn)代文學(xué)史、思想史上的地位。）③“吶喊”有什么豐富的內(nèi)涵？（點(diǎn)：吶喊是魯迅先生所從事的革命文藝，更是魯迅先生的革命宣言、革命態(tài)度與革命行動(dòng)，也是對(duì)前驅(qū)者的鼓勵(lì)和慰籍，一種喚醒和號(hào)角，一種希望和期待——革命隊(duì)伍的壯大和事業(yè)的興盛。精讀第22段，正確理解魯迅的“聽將令”？（此時(shí)的吶喊帶有明確的目的性，是遵從革命先驅(qū)者的意愿的“吶喊”。精煉含蓄的語(yǔ)言：作者寫他和金心異的對(duì)話，說(shuō)自己的夢(mèng)和寂寞，都很讓人玩味。但是，作者在全文的寫作中，無(wú)論是寫人還是敘事，都運(yùn)用了文藝性的散文筆調(diào)，從而給人以和諧統(tǒng)一的感覺。理解文意時(shí)，可結(jié)合初中學(xué)過的魯迅的小說(shuō)《孔乙己》、《一件小事》、《故鄉(xiāng)》等，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段要細(xì)加揣摩，并通過同學(xué)間的相互討論，質(zhì)疑解難。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、整體感知，理清思路本文是魯迅先生為自己19181922年寫的短篇小說(shuō)集（共14篇）寫的序言，記敘了作者思想發(fā)展的歷程，同時(shí)也表達(dá)了作者的社會(huì)觀、文藝觀和創(chuàng)作態(tài)度。在網(wǎng)上尋找有效信息的能力。第一篇：13吶喊自序《吶喊》自序?qū)W習(xí)目標(biāo)：一、了解魯迅寫作〈吶喊〉的緣由和思想發(fā)展過程，學(xué)習(xí)魯迅追求真理探求救國(guó)救民道路的革命精神。與他人合作的能力。有創(chuàng)意地提出新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)并進(jìn)行充分的詮釋的能力。）了解“序”的文體特點(diǎn)，在理解全文大意的前提下，結(jié)合本文的文體，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，概括出魯迅先生創(chuàng)作小說(shuō)并命名為《吶喊》的由來(lái)。統(tǒng)一筆調(diào)下的組合式結(jié)構(gòu)：從全文結(jié)構(gòu)看，可分為兩個(gè)部分，前一部分，按年代先后敘述他先有志于醫(yī)學(xué)而后又棄醫(yī)從文的一段經(jīng)歷，是他自傳的一個(gè)片斷；后一部分，寫的是《吶喊》集中小說(shuō)創(chuàng)作的經(jīng)過，用了散文的形式。同樣，他為《野草》寫《題辭》，用的是散文詩(shī)的情調(diào)；為《中國(guó)小說(shuō)史略》作《序言》，用的是文言。領(lǐng)悟課文，領(lǐng)略比喻之美：如“寂寞如大毒蛇”、“在寂寞里奔馳的猛士”、“鐵屋子”、“吶喊”等，使文章含蓄深刻、妙趣橫生。）②詳寫“消沉”生活為了什么？（點(diǎn)：一方面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)文藝救國(guó)失敗后的無(wú)限痛苦與寂寞；另一方面，也恰恰證實(shí)了魯迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中積蓄戰(zhàn)斗的力量。② 確定選題：在下列選題中或自己認(rèn)為有價(jià)值的問題中確定一個(gè)：A、研究魯迅?jìng)饔洖樗乃枷氚l(fā)展劃分階段，尤其要側(cè)重研究和課文有關(guān)的前期思想發(fā)展。③ 明確分工：組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)關(guān)系；另外分筆記輸入員、上網(wǎng)查詢員、資料整理員、研究報(bào)告匯報(bào)員等。②在“衛(wèi)星話語(yǔ)——專題語(yǔ)文學(xué)習(xí)”網(wǎng)（:///cgibin/luntan/?catlog=3）的相關(guān)論壇發(fā)帖組織更大范圍的專題討論，綜合整理討論情況。其他小組針對(duì)匯報(bào)小組的匯報(bào)進(jìn)行提問，形成答辯。第二篇：吶喊自序●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力1．了解魯迅寫作《吶喊》的緣由和思想發(fā)展過程，2．學(xué)習(xí)圍繞中心按時(shí)間順序組織材料，選擇典型事例說(shuō)明思想發(fā)展過程的寫法。2．教師指導(dǎo)自讀應(yīng)注意點(diǎn)撥，抓住實(shí)質(zhì)性問題深入思考。《吶喊》體現(xiàn)了作者徹底的毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命精神，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有劃時(shí)代意義。二、閱讀感知掌握字詞＿＿（zh236。ng）一錢不＿＿（d224。奚落：用尖刻的話諷刺、嘲笑，使人難堪。不名一錢：沒有一文錢。三、了解作者的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展的過程地點(diǎn)——生活經(jīng)歷——思想發(fā)展（1）紹興——侍親疾——看透世態(tài)，想走異路（2）南京——求新知——選擇學(xué)醫(yī)，救民報(bào)國(guó)（3）仙臺(tái)——攻醫(yī)學(xué)——領(lǐng)悟要著，棄醫(yī)從文（4）東京——搞文藝——悲哀寂寞，深刻反省（5）北京——抄古碑——苦悶沉默，思索追尋（6）北京——應(yīng)索稿——看到希望，作文吶喊四、理清思路，把握結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分。1層．寫自己創(chuàng)作小說(shuō)的動(dòng)機(jī)；2層．說(shuō)明創(chuàng)作《吶喊》的指導(dǎo)思想、小說(shuō)成集時(shí)的心情和小說(shuō)的命名第二課時(shí)研讀課文1．如何理解作者在文中所說(shuō)的“我在年輕時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢(mèng)”？這里的“夢(mèng)”指的是什么？“夢(mèng)”是理解全文的主要線索，也是“文眼”之所在，通篇敘事線索可列為“