太史公自序教案實用版-全文預覽
【正文】 壅：堵塞。探究司馬遷寫作《史記》的目的。 二是寫史是以周公、孔子為榜樣，興禮樂，正王道，修史有規(guī)范社會道德的作用。司馬遷少年時的學習經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。 論：編輯。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時一、復習鞏固，導入新課二、展示課時目標研讀4—6自然段積累字詞了解司馬遷的生活經(jīng)歷和其父的臨終囑托對其創(chuàng)作《史記》的影響。先祖程伯休甫是周宣王時代將領(lǐng)，八世祖司馬錯、六世祖司馬靳都是戰(zhàn)國時期秦國的將領(lǐng)，不僅戰(zhàn)功赫赫，而且有軍事眼光；司馬遷在《史記》中有大量的戰(zhàn)爭描寫，顯示了司馬遷豐富的軍事知識和卓越的戰(zhàn)爭觀，這不能不說是受到了先祖的影響。 （5）以傳劍論顯 顯：顯揚。五、（12—13）《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例、規(guī)模。） 股肱﹙gǔgōng﹚通假字（1）弗敢闕 通“缺”缺漏 （2）指數(shù)千 通“旨” 要旨 （3）失之豪厘 通“毫” 鳥身上剛生長出來的羽毛 形容細小 （4）墮先人所言 通“隳”，毀（5）太史公仍父子相續(xù)纂其職 通“纘”，繼承（6）輔拂股肱之臣配焉 同“弼”，輔助（7）扶義俶儻,不令已失時 “倜儻”，卓越灑脫，不拘于俗（8）故長于風 通“諷”諷喻（9）罔羅天下放失舊聞 通“網(wǎng)”網(wǎng)羅 通“佚”（10）子遷適反 “反”通“返”（11）無忘吾所欲論著矣 “無”通“毋”（12）請悉論先人所次舊聞，弗敢闕 “闕”通“缺” 梳理思路：在預習的基礎(chǔ)上，速讀文章，說說這篇自序介紹了哪些內(nèi)容？ 一、（1—3）自敘家世譜系。） 一轂（gǔ） 會稽（ku224。） 篡(cu224。n) 弒 后稷(j236。)陽湖 邛(qi243。n)朝歌 沅(yu225。) 紹(sh224。學習司馬遷的這篇自序可以讓我們更好得閱讀《史記》。 分析司馬遷創(chuàng)作《史記》的條件、指導思想，為以后的專題學習做好鋪墊。太史公自序【教學目標】 了解司馬遷其人其事以及他創(chuàng)作《史記》的條件、指導思想?！窘虒W重點】了解他的家世譜系，了解他的生活經(jīng)歷，了解他的志向抱負，了解他著《史記》的始末。序言是又稱序，通常用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點及特點，有關(guān)編寫過程及情況，編排及體例等。三、整體感知正音顓頊（zhuān xū） 唐虞(yng) 徇(x249。) 鄱(p243。n)及篡(cu224。i xi232。n） 於戲（wū hū） 三十輻（f）有國語 壅（yōng） 室金匱（ku2
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