【正文】 下，認真制定復習備考計劃，落實各項備考措施，備課組教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團結協(xié)作，明確職責，扎實有效地開展備考復習，圓滿完成了各項工作任務，高考取得了較好成績。堅持相互聽課，相互指導。因為本備課組只有我和張艷梅老師，并且是師徒關系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課，這樣可以進行較多的交流，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進行相互的學習，可以取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學信息。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。（1）貴在方法，重在思維。高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，但專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。②通過全面，系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。以求讓學生具備地理解題能力。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。三、重視地理課堂教學，及時反饋作業(yè)。二、把握高考的最新動態(tài)，提高教學效益。當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍?？傊?，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生的學習體驗，形成多渠道獲取信息的能力。加強學法指導，提高學生的應試能力。重視空間定位，培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。抓基礎時要以考點為突破口，注意相關高考題的訓練。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。教學過程訓練化。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。一、基本情況分析我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。在教學過程中組內(nèi)老師也不斷的進行相互間的聽課評課從而提高整體的戰(zhàn)斗力。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。（六）做好解題方法的訓練。（五）抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。要全面思考，綜合分析解答問題。通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。經(jīng)線、20176。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。它們分布在教材的各個部分。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。二、具體做法 工作計劃第一輪復習（2015年7月20日—2016年2月末）必修3及選修地理的復習。一、認真閱讀考綱作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。在研究考題的同時，我們還在學校的統(tǒng)一指揮調(diào)度下，開始了瀘縣二中題庫建設，將我們平時的所有練習都搜集到的題庫中，各年級之間資源共享。在本學期一開學，學校就組織了高三教師做今年高考題的活動。題型：632共11個小題，時間為50分鐘。我們的整個教學水平都得宜于這種務實的集體備課活動。每周一的教研活動都由一個教師上一節(jié)公開課，要求所選課題要對接下來的這一周的教學工作有一定的指導意義。而每周的教學進度都由集體備課統(tǒng)一規(guī)定。（三）同進度，同測驗，集體備課是關鍵。針對有些老師滿堂灌，課堂效率低下的問題，備課組加強了對備課質(zhì)量和作業(yè)批改情況的檢查。（二）抓課堂，提效率，精講精練效果顯。工程從簽定師徒協(xié)議到后期效果評估，都有一套非常完善的體系，目的就是促進新教師成長。首先，繼續(xù)在備課組開展卓有成效的“青藍工程”。（一）老帶新，新促老，群策群力齊作戰(zhàn)。在怎么搞好高三數(shù)學教學這個問題上，目標都應該是一致的，那就是促進學生學習，在明年的高考數(shù)學科目上取得好成績。（六）做好解題方法的訓練要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。（五）抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，典型試題的講解非常重要。（三）、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。使學生心中有結構，腦中有網(wǎng)絡。為了提高課堂教學質(zhì)量，備戰(zhàn)2014年高考，特制訂本計劃：（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。抓典型習題的講解和復習。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。第二篇：高三備課組發(fā)言真抓實干，強化落實 ——高三教學工作的法寶 瀘縣二中高2007數(shù)學備課組 翁文建面對競爭日益激烈的高考，承受來自社會、家長、學校、學生的多重壓力，我們每個教師都應該有一套奮戰(zhàn)高三的好辦法。在這里圍繞“落實”介紹一下我們在高三數(shù)學教學工作中的一些做法，以期拋磚引玉，共謀發(fā)展。因此，在高三一開學，備課組就明確提出了“老帶新，新促老”的工作思路。通過這樣的師徒結對幫助新教師能順利完成高三教學工作。雖然我們?nèi)M教師人數(shù)多，年齡跨度大，但是卻在工作中形成了很強的團隊合作力，新教師虛心請教，踏實努力，老教師樂于指導，且不固步自封，善于反思，不斷進取之風在全組越刮越盛，也正是這樣群策群力齊作戰(zhàn)的團結精神為我們的教學工作提供了很好的保障。要求教師聚焦課堂，提高課堂效率，提高練習水平，真正做到精講精練，為學生爭取更多的自主學習的時間。同時加強對上課質(zhì)量的隨機抽查，讓上課準備不充分的現(xiàn)象在我們年級杜絕，真正做到向課堂要質(zhì)量。首先要求補習班、應屆文科、理科班分別都必須做到進度統(tǒng)一，不允許任何人超前和拖后。正是這種統(tǒng)一的測驗更能體現(xiàn)出各個班級在各個階段表現(xiàn)出來的不同狀態(tài)，對我們的教學有很好的比較作用。先由上課教師對本周進度、教學重、難點、典型例題、教學注意事項進行闡述，然后再由其他老師依次對課堂進行點評，發(fā)表各自的意見和看法，最終形成統(tǒng)一的教學要求。分別印制三份試卷。（五）鉆考題，抓考點，題庫建設成亮點。老師們通過對高考題的親自操作和主動研究，進一步明確了高考的要求和方向，抓住了高考的考點，為我們的教學提供了更為明確的思路。第三篇：高三地理備課組工作總結高三地理組工作總結本學期，高三地理組在學年領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。能力是建立在夯實的基礎上的，