蘇教版四年級下冊第十三單元－－用字母表示數(shù)-全文預(yù)覽
【正文】 3 箱，每箱重 x 千克。如果學(xué)生只列出算式 4a 一 3a，應(yīng)讓學(xué)生化簡。 2．教學(xué)“試一試”。提問：你是怎樣想到共用 7a 根小棒的 ? 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)擺一個三角形和一個正方形是用了 7 根小棒，那么擺 a 個三角形和正方形就一共用了 7a 根小棒。 提問：擺 a 個三角形共用了多少根小棒 ?擺 a 個正方形共用了多少根小棒 ?學(xué)生說出是 3a 和 4a。 教學(xué)流程： 1．教學(xué)例題。 3．讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進(jìn)行表述、交流，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性及簡潔性。 四、布置作業(yè)（略 板書設(shè)計： 教后反思 化簡含有字母的式子（ p110111） 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng) 歷化簡形如“ ax177。在填第一格的時候要請學(xué)生說清楚自己是怎么想的（總的蘋果－運走的蘋果）依次指名說說后面的填空 在括號里填寫含有字母的式子。學(xué)生自己讀，讀完后完成解答。） （ 1）容量是 200 毫升。 用式子表示冷水壺里還剩下多少毫升橙汁。它們是不同的概念。衷心地祝愿同學(xué)們在未來都能獲得成功！ 我們今天的課就上到這兒，好了，下課！ 板書設(shè)計： 教后反思 用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量（公式）、計算公式（ p108109） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系或計算公式；會用數(shù)代替字母求出含有字母的式子的值；進(jìn)一步掌握長方形的周長公式。如果把同學(xué)們平均每天解決問題用 x表示的話，那同學(xué)們 10天就能解決 10x 個問題， 100 天就能解決 100x 個問題，這樣日積月累，同學(xué)們的知識就會越來越豐富，離成功也就越來越近。 你能用含有字母的式子表示身邊的事物嗎？ 四、本課小結(jié)。 練一練 ，寫出下面各式。 指名回答。 提問：擺一個這樣的三角形用了幾根小棒？（板書 1 3 根） 引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：那么所用小棒的根數(shù)與擺成的三角形的個數(shù)有什么關(guān)系？ 如果擺任意個這樣的三角形要用多少根小棒呢？ 這里的 3 表示什么？ a 表示什么： a 3 表示什么？這里的 a可以表示哪些數(shù)？ 師：大家可以清楚地發(fā)現(xiàn)當(dāng)三角形個數(shù)變了，所需要的小棒根數(shù)也要變，但這其中有沒有不變的東西？ 誠如大數(shù) 學(xué)家開普勒所言：數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。以“數(shù)學(xué)史”為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家不斷解決新問題的探索精神。在教學(xué)時要注意三點： 一是結(jié)合實例把這些規(guī)定對學(xué)生講清楚并作出示范，只要求學(xué)生遵守，不要求他們記憶、背誦；二是初學(xué)時學(xué)生或是由于不習(xí)慣而出現(xiàn)錯誤，或是出于好奇故意把乘號寫成小圓點，要耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正；三是適當(dāng)組織類似 2a 與 a２的對比，防止混淆 用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量（公式）、計算公式 （ p106107） 教學(xué)目標(biāo) : ，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值。第二，字母與字母之間的乘號，也可以寫成小圓點，通常也省去不寫。在寫出字母公式Ｓ＝ｖｔ以后，學(xué)生樂意用這個公式代替“路程等于速度乘時間”，這正是體會了字母公式方便后的自覺選擇。 （ 3） 體會用字母表示公式便于表達(dá)、易于記憶。 （ 2） 體會用字母可以表示一個具體的數(shù)，這時含有字母的式子就有一個確定的值。第 106 頁的第一道例題在寫出式子 a３以后，提示學(xué)生想一想這里的 a可以表示哪些數(shù)。像這樣的還有第 106 頁的第二道例題、第 108頁的第一道例題。這些活動，為學(xué)生寫出含有字母的式子創(chuàng)造了條件。全單元有三道例題以擺小棒圍圖形為素材，不但能激發(fā)興趣，而且能讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)量關(guān)系。有些例題為學(xué)生寫式子留出了空位，有些例題的式子在學(xué)生交流的情境中出現(xiàn)。 編寫的一篇“你知道嗎”介紹著名數(shù)
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