蘇教版語(yǔ)文八下《石榴》word表格-全文預(yù)覽
【正文】 )整體感知 1．朗誦全文 (配以輕松愉悅的古箏音樂(lè) )。 5．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)有關(guān)描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)積累文學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言 表達(dá)能力 課前準(zhǔn)備 教師：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、石榴、音樂(lè)磁帶 學(xué)生：畫(huà)筆、白紙 教 學(xué) 流 程 分 課 時(shí) 環(huán)節(jié) 與間間 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) △設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備 □評(píng)價(jià)○反思 第一課時(shí) １、導(dǎo)入 5 分鐘 一 )導(dǎo)人新課 一邊利用多媒體展示石榴的圖片或?qū)嵨?，一邊讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)石榴的詩(shī)句 教師補(bǔ)充石榴的有關(guān)知識(shí)。 重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)也是自己獨(dú)有的閱讀感受 的表現(xiàn)，自我潛能的釋放，通過(guò)這一過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知課文語(yǔ)言?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 教學(xué)設(shè)計(jì) 題目 石榴 總課時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)校 教者 年級(jí) 八年 學(xué)科 語(yǔ)文 設(shè)計(jì)來(lái)源 教學(xué)時(shí)間 教材分析 石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花和結(jié)果的順序描寫(xiě)了石榴的成熟過(guò)程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)
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