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正文內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)-全文預(yù)覽

  

【正文】 容。教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師是教育教學(xué)的研究者。我們要改變教學(xué)方法,使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者教師是促進(jìn)者,也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們的教育是發(fā)展人的教育,必須樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀:學(xué)生是公民,是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,同時(shí),要樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)和學(xué)生的交流,要與學(xué)生平等對(duì)話。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問(wèn)和對(duì)問(wèn)題的回答都記入平時(shí)成績(jī);教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)發(fā)展和興趣、愛(ài)好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書本,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?;?dòng)教學(xué)法:充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,成立學(xué)生興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)以信息傳遞為主,而應(yīng)運(yùn)用以人為本的策略,促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)的建構(gòu)和知識(shí)的創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。在新的社會(huì)環(huán)境下加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往,在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力,面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了因材施教,尊重差異的重要性,懂得了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式方法等等。通過(guò)專家學(xué)者的講座,通過(guò)和其它學(xué)員的探討學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到了要做一名合格的人民教師,首先得有一種“博愛(ài)”?!芭c教育教學(xué)專家面對(duì)面,與未來(lái)教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。今年,秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)全新網(wǎng)站上線,其中“視頻展播”欄目,將汲取本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中出現(xiàn)的視頻,從內(nèi)容安排、人員組織、字幕排版等各方面,進(jìn)行學(xué)習(xí)優(yōu)化,全方位、多角度、深層次反應(yīng)師生發(fā)展,學(xué)校動(dòng)態(tài)。在理論與實(shí)踐的交流探索中,因?yàn)楦魇慵阂?jiàn)而獲得的信息差,促使教師們獲得諸多經(jīng)驗(yàn)體會(huì):面向全體與個(gè)體差異的平衡,認(rèn)知習(xí)慣的變化規(guī)律,體育鍛煉對(duì)促進(jìn)腦發(fā)育的作用,閱讀教學(xué)與口頭表達(dá)的銜接??過(guò)往教學(xué)中經(jīng)歷的困惑不解,在接觸新的理論體系后,有了全新解讀,從而促進(jìn)教學(xué)模式調(diào)整,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。主要集中解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題,困惑,簡(jiǎn)潔方便。實(shí)小是一家,互助你我他。二、克服困難,和諧共進(jìn)。教師們悉心聆聽(tīng),詳盡記錄,不時(shí)發(fā)問(wèn),潘主任耐心答疑解惑。通過(guò)學(xué)習(xí),廣大教師紛紛表示受益非淺,反響熱烈,現(xiàn)將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施體會(huì),總結(jié)如下:一、組織嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)備充分。2013年暑假,秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極組織開(kāi)展《學(xué)習(xí)腦科學(xué),鍛造學(xué)習(xí)力》網(wǎng)培培訓(xùn),旨在通過(guò)普及腦科學(xué)知識(shí),更新理念,拓展視野,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化,不斷提升。6月中旬,學(xué)校教師會(huì)議上,介紹培訓(xùn)活動(dòng),號(hào)召大家認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與;臨近放假,舉行培訓(xùn)活動(dòng),教科室潘智主任結(jié)合ppt,詳細(xì)介紹賬號(hào)登陸、課程進(jìn)度、作業(yè)提交等方面內(nèi)容。帶著對(duì)腦科學(xué)的向往,對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好奇,秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們踏上了培訓(xùn)之旅。為此,學(xué)校組織教師建立,相互提問(wèn),解答;共同的問(wèn)題,需要的資料,放于“群共享”,方便大家交流學(xué)習(xí)。暑期的交流分享,主要分為三種形式:。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。在學(xué)校工作中,需要展示的校本研究,需要搜集的數(shù)據(jù)資料,需要整理的課例實(shí)錄,往往以文字、圖片形式為主,如果加入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中
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