生命因奉獻(xiàn)而美麗教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 首自己走過的這一個(gè)多學(xué)期的教師生涯，我的內(nèi)心如海浪一般波蕩起伏，久久難以平靜。試看今朝之中華兒女，有多少無名之人在默默奉獻(xiàn)，又有多少有志之士在奮力前行，他們用自己的舉動(dòng)向世人宣告：雷鋒精神永在！從大公無私、忘我工作的公仆本色，到擁有一雙柔弱臂膀、托舉生命的最美媽媽；從為百姓打工、體恤民生的臥底民工局長，到大聲放歌、資助貧困生的義俠巴郎；從月華皎潔、醫(yī)者仁心的殘疾夫婦，到悄然離開、捐出自己生命的花樣少女；從總攬全局、心懷祖國的中華之光，到寸步不退、嫉惡如仇的鐵血將帥……他們都是在用實(shí)際的行動(dòng)詮釋奉獻(xiàn)，用寶貴的生命譜寫奉獻(xiàn)，用自身的堅(jiān)持傳承奉獻(xiàn)。他用短暫的一生、平凡的行為將無私奉獻(xiàn)的精神演繹地刻骨銘心，回腸蕩氣，讓我一時(shí)頓悟原來這種精神并不是那樣的高高在上，而是這樣的觸手可及。他的身份，不過是一名普通的解放軍；他的事跡，無非就是幫人縫縫襪子、洗洗衣服，或是將自己的車票贈(zèng)送他人?！}記 坐在電腦旁，輸入“雷鋒”二字。有人問我將來的打算，我想說的是，只要干一天教育，就教好一天學(xué)生，當(dāng)好一天班主任。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用2016年最美教師軒云湘，聊城冠縣東古城鎮(zhèn)教師。做好人，我很幸福！——叢飛能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、回答，然后教師點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)2：為平凡人喝彩教師過渡：名人、偉人為人類社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，而那些在平凡的工作崗位上工作的普通人能不能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值呢？ 教師播放視頻“為平凡人喝彩”學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、討論、回答，然后教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：每個(gè)人處在不同的環(huán)境、不同的崗位，以不同的形式為他人、為社會(huì)作著貢獻(xiàn)，以不同的形式體現(xiàn)著生命的價(jià)值。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)、合作探究教師提出問題：同學(xué)們，在社會(huì)上、在我們的周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼的光彩。知識(shí)：理解奉獻(xiàn)使人生更有意義，生命的價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)：奉獻(xiàn)使人生更有意義 教學(xué)難點(diǎn)：奉獻(xiàn)使人生更有意義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 活動(dòng)1：畢懷斌的資料思考：畢懷斌事跡最讓你感動(dòng)的地方是什么？學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。生命是船，奉獻(xiàn)是帆，搭乘生命之船，揚(yáng)起奉獻(xiàn)之帆，駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸。然而這顆偉大的恒星卻在1968年4月4日隕落了。何川是四川綿竹人，在汶川特大地震中幸免于難，之后，他作為受災(zāi)轉(zhuǎn)移學(xué)生來到山東省濱州技術(shù)學(xué)院。哪怕是即將干枯的小溪，也想奉獻(xiàn)出一滴滋潤的水。社會(huì)如：參加社會(huì)公益活動(dòng) 關(guān)愛留守兒童 去敬老院看望老人等。我們可以從身邊的小事做起，如幫同學(xué)撿起丟落的文具，為勞累的媽媽捶捶背、護(hù)送小朋友安全過馬路等。王鋒用他的方式去救人，是對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)的一種，是有意義和價(jià)值的。王鋒不惜生命火海救人，他舍己為人的精神書寫了生命的價(jià)值。（四）學(xué)習(xí)檢測，明細(xì)新知教師：通過15分鐘的學(xué)習(xí)，我們都信心滿滿、躍躍欲試了，比一比我能行，拼一拼我能贏，接下來我們進(jìn)入第一輪比拼，比夢(mèng)想：名校任我選。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集2016年度感動(dòng)中國人物故事，預(yù)習(xí)教材。知識(shí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，理解生命的意義在于付出和奉獻(xiàn)。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)生命意義的理解，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)的過程中提升自己分析問題、欣賞美的能力。三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作、情境探究和教師講授相結(jié)合。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題《生命因奉獻(xiàn)而美麗》（二）帶著問題，？ ？ ？，我們現(xiàn)在應(yīng)怎樣去付出？（三）小組討論，合作學(xué)習(xí)針對(duì)自學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間交流自己的學(xué)習(xí)成果。”請(qǐng)問這種觀點(diǎn)正確嗎？為什么？王鋒的事跡給我們什么啟示？答：這種觀點(diǎn)不正確：一個(gè)人生命價(jià)值的大小，主要取決于生命過
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