【正文】 慣難以形成的一個重要原因。現(xiàn)在的初中學生一般都是獨生子女，一部分學生從小就懶惰，怕吃苦、不愛動手動腦。提高農(nóng)村中學生的素質和能力，當務之急，就是要培養(yǎng)他們良好的學習習慣。漸漸地，學生就養(yǎng)成了“處處留心、仔細觀察、做生活的有心人”的良好習慣。而最有效的就是指導學生寫日記。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來,需要之時又可拿出并加以運用,多么方便。通過幾個學期的堅持，智慧窗的圖書數(shù)目已經(jīng)相當可觀了，極大地克服了農(nóng)村孩子可供閱讀的書籍少的困境?？凑n外書可以開闊他們的眼界。教師應重點指導學生搞好日常復習，做到以下要求：一要經(jīng)常化，要步步為營，循序漸進；二要透徹理解，牢固掌握，不留尾巴；三要適當做一些題目，以加深對知識的理解，增強解決問題的能力?！睆土晳皶r、經(jīng)常，這是由“先快后慢”的遺忘規(guī)律所決定的。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，要全神貫注的聽課，認真做好筆記，適時合理批注，積極思考問題，同時還要注重口到，要培養(yǎng)學生回答問題，聲音清晰，洪亮，條理分明和培養(yǎng)學生的口頭表達能力。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要讓學生通過預習初步明確學習的重點和難點。還要回思內(nèi)容，整體把握，對于故事性強的文章要求能復述故事情節(jié)。由于農(nóng)村學生查資料難，老師要印發(fā)相關資料，了解時代背景及作者的習慣，這對于學生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。二、注意培養(yǎng)學生預習的良好習慣。學生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，農(nóng)村的田園風光無不蘊含著無盡的知識，教師可以組織學生到田野去，到菜園去，到果園去，走進自然，走進生活，讓學生干農(nóng)活，記農(nóng)事，說農(nóng)諺，寫農(nóng)民?！睈垡蛩固挂苍f過：“只有熱愛是最好的老師。由于農(nóng)村學生視野狹窄，生活條件、學習條件相對落后，家庭教育不足等，造成了農(nóng)村中學生語文學習普遍存在較多的不良習慣。而這，不正是語文教學的真正意義所在嗎？第三篇：怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學生良好的語文學習習慣怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學生良好的語文學習習慣重慶市合川區(qū)育才中學校明建芬 鄧仁建培養(yǎng)學生良好的學習習慣是中學素質教育的一項基本要求?？梢娏己昧晳T的養(yǎng)成對人生的重要。凡是習慣都是通過多次反復的實踐養(yǎng)成的。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。但需要引起注意的是，良好語文學習習慣的培養(yǎng)需要從小抓起，越早越好。每次作業(yè)和考試之后，老師們都要花時間進行評講。讓學生把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤于練筆的習慣 做好這一點，能解決學生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。有了課前預習，學生在課堂教學中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學理論對學生主體性的要求?！缎抡n程標準》就是要培養(yǎng)學生學語文的自主性。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，學生的頭腦就會豐盈充實起來。而語文水平的高低直接與學生是否重視課外閱讀有關。這是由農(nóng)村初中的學情決定的。記得有人說過沒有讀書聲的語文課堂就不是個高效的課堂，所以我我從初一開始就利用一切的時間和機會讓學生朗讀，尤其是早讀課的時間，讓學生放聲齊讀，并不停的鼓勵。其次，興趣還來自成就感。首先，學語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動，比如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)。有的學生字跡潦草，東倒西歪，亂作一團，極難辨認；有的學生書寫不規(guī)范，隨意增減筆畫，用同音字和形近字代替本字，錯別字連篇；有的學生不注意筆畫筆順和間架布局，書寫缺乏美感。語文學習中的好習慣有哪些，怎樣培養(yǎng)呢？下面是我通過對自己的教學理論學習與教學實踐總結，結合語文新課程標準及教學大綱的幾點體會。因此，教師只有讓學生真正行動起來，并進行長期的實踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學習習慣?！笨梢姡晳T對于一個人的成功有著決定性的作用。”凡事預則立，不預則廢。因此，教師只有讓學生真正行動起來，并進行長期的實踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學習習慣。2009年3月8日第二篇：淺析中學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)淺析中學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)【摘要】著名語文教育家葉圣陶先生曾簡明扼要地指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。六、培養(yǎng)課外練筆的習慣“少成若天性，習慣如自然”，良好的練筆習慣對語文的寫作尤為重要。名家們經(jīng)常建議讀者要讀一流的好書，也就是名著，如《安徒生童話》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《西游記》、《水滸》等。那些名篇、警句、成語、典故，只有熟讀成誦，爛熟于心，才能脫口而出，成為自己的語言，才能招之即來，奔涌到自己的筆下。特別是學習詩詞，只有通過朗讀才能把漢語的韻律、節(jié)奏表達出來，才能更好地體會到作者所創(chuàng)造的意境。當他們有機會走上講臺的時候，出現(xiàn)“怯場”，口還未開就滿臉通紅，把原來準備好的內(nèi)容頓時忘到九霄云外去了，無言以對，手足無措，這種令人擔憂的現(xiàn)狀，使我們急切地感到加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng)和訓練是我們語文教師當前刻不容緩的重要任務。這樣，時間長了學生遇到問題，就會自覺去翻詞典，這樣既提高了讀書的質量，又養(yǎng)成了“勤用會用工具書”的好習慣。二、教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣工具書在學習活動中的作用不可替代，尤其在語文學習中語文學習中，工具書是必不可少的“拐杖”，是不開口的良師益友。那么，該怎樣培養(yǎng)初中生良好的語文學習習慣呢？一、教育學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣語文教師應向學生明確提出下列要求：不論是作業(yè)、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚。第一篇：淺談如何培養(yǎng)中學生良好的語文學習習慣淺談如何培養(yǎng)中學生良好的語文學習習慣巧家縣金塘鄉(xiāng)中心校陳秀榮我國著名教育家葉圣陶先生曾諄諄告誡我們：“學語文，就是要養(yǎng)成良好的語文學習習慣。所以加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，是我們初中語文教師教育教學的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過一段時間的強化訓練，這種寫規(guī)范漢字的習慣會逐步形成。在讀書時，遇到生字新詞定要查字典，還要把其整理到“專用本”上，教師定期檢查督促。但是有的同學由于缺乏說的訓練，致使他們產(chǎn)生自卑的心理，沒有站在大庭廣眾間講話的勇氣，怕說不好，被人笑話，遭人諷刺。這不僅因為朗讀是各種形式讀的基礎，而且朗讀有助于培養(yǎng)學生口頭表達能力，同時，朗讀還有利于加深對文章內(nèi)容的理解。背誦是培養(yǎng)語感的有效途徑，能豐富人的知識儲備。因此，我們要學會鑒別，選擇對自己的身心健康發(fā)展有利、有用的讀物來讀。有的作品篇幅比較長，教師可以指導學生從中選取自己喜歡的、比較感人的情節(jié)，仔細地、反復地讀一讀，細細體會，才能對閱讀的內(nèi)容理解得比較深，印象也就比較牢。這種寫作的欲望有助于激發(fā)學生寫作水平的提高。一個人之所以形成某種習慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。著名語文教育家葉圣陶先生曾簡明扼要地指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。世界著名心理學家威廉〃詹姆士有句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。二、培養(yǎng)語文習慣的策略和方法心理學揭示了習慣養(yǎng)成的一般規(guī)律：一個人之所以形成某種習慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。好習慣就是成功的自學方法。我們要培養(yǎng)學生對書法的興趣，鼓勵他們寫一手好字。大教育家孔子早就說過“樂知者不