【正文】 幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力?；顒娱_展以來，我堅(jiān)持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學(xué)生家庭，比教學(xué)活動涉及全體教師，覆蓋所有學(xué)科。我們在常態(tài)教學(xué)中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個(gè)競賽小組進(jìn)行初賽與復(fù)賽。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯(cuò)的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)高效課堂》設(shè)計(jì)的要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個(gè)學(xué)生。三、改變教學(xué)的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學(xué)?？紤]學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個(gè)滿意的教案，難以做出一個(gè)滿意的課件，甚至難以寫出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該啊教學(xué)大比武心得體會13在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時(shí)中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進(jìn)”活動我與課堂教學(xué)大比武。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書寫，微課展示等。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。我的體會如下：第一、通過教學(xué)大練兵運(yùn)動，讓我感覺到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。作為數(shù)學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾，在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個(gè)“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點(diǎn)不假。一、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)是上好課的前提。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會用什么語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時(shí)候也越讀越快。二．教師教學(xué)藝術(shù)吃透教材是最根本的。下面就談?wù)勎业囊恍w會?！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗(yàn)情感。課剛開始，通過看運(yùn)動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。我在想他們口中的“不錯(cuò)”應(yīng)該是意味深長的?！拔业牡乇P，就聽我的”……在正文之前，簡單的做了一下自我介紹，因?yàn)槲矣X得我不是本地人，適當(dāng)?shù)慕榻B是應(yīng)該的，再者是自己是剛從學(xué)校畢業(yè)來的大學(xué)生，參加工作的時(shí)間就是2個(gè)月的時(shí)間，說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是教學(xué)能力的話，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽課以及評委老師們。因?yàn)槲抑匾?，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。經(jīng)驗(yàn)。取別人之長補(bǔ)自己之短。一切準(zhǔn)備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。管不了那么多的了。今天的課程安排為中小學(xué)各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)；在知識理解中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識形成的過程。備課、上課時(shí)，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn)，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結(jié)學(xué)習(xí)得方法、經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)馗淖冏约?。在泥塑方面自我感覺能得心應(yīng)手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時(shí)的練習(xí)還是不夠，功底也不夠扎實(shí)。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足?！坝變旱某砷L離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。認(rèn)真研究教材。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。此時(shí)我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。真該感謝教育局組織了這樣一次獨(dú)特的比賽。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，要在各個(gè)方面都積極進(jìn)取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。從整個(gè)參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認(rèn)真的書寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)字，板面布局合理，整體效果個(gè)人比較滿意。從接到通知到比賽開始不到半月的時(shí)間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時(shí)積累的太少，也覺得自己身上負(fù)擔(dān)很重。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。這樣做不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。這里所說的學(xué)習(xí)收益包括學(xué)生學(xué)到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學(xué)習(xí)投入不僅是指時(shí)間因素，還要看學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的腦力負(fù)擔(dān)。有效果，主要是指通過教學(xué)給學(xué)生帶來的進(jìn)步和發(fā)展。如果背離或片面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)就只能是無效或低效的。有效教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，起到重要的作用。但是因孩子年齡小沒有預(yù)想的那么好。在導(dǎo)入部分中，我是準(zhǔn)備了一個(gè)小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認(rèn)識小故事起到了很好的激發(fā)學(xué)生興趣作用。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個(gè)承載的工具，而不能作為教學(xué)的依賴，應(yīng)該站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。正所謂“從教初衷，但問春風(fēng)，春風(fēng)無語，既隨本心”。這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當(dāng)天講課，抽簽前評委老師的手機(jī)上交組委會，盡可能保證比賽的公平。比如讓學(xué)生學(xué)會動手探究、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)0技術(shù)手段，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。沒有春的播種，哪得秋的收獲。一個(gè)參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準(zhǔn)備充分，無論是課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語言設(shè)計(jì)全程相互協(xié)作。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系（2）》。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參與比武活動，參與聽課的老師多達(dá)幾百人。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時(shí)精心設(shè)計(jì)每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，北門小學(xué)一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。如我校李朝輝老師，在備課時(shí)就對問題進(jìn)行了分類處理，簡單的問題就喊基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，復(fù)雜的問題就喊基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，盡管回答中有一些錯(cuò)誤，但他首先表揚(yáng)了學(xué)生積極勇敢發(fā)言，同時(shí)也肯定了他回答中正確的一面。通過體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。二、以生為本，師生互動。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時(shí)給予夸獎評價(jià)，會調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲?？傊?，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時(shí)也使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本活動是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項(xiàng)重要活動。本次活動一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。感受二：學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識非常強(qiáng)。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽的最多的就是哪個(gè)老師的課件的某個(gè)部分是怎么做的？或者哪個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學(xué)習(xí)對一個(gè)老師來講是非常不明智的。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。形式“新”。通過本次活動，我深深感受到身為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重錘煉數(shù)學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。五天的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，要加強(qiáng)先進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現(xiàn)對教學(xué)大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：在備課中，基本上認(rèn)清了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住了本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有創(chuàng)設(shè)情境，有課堂導(dǎo)入，各知識點(diǎn)運(yùn)用了不同的教學(xué)方式。課堂導(dǎo)入是教師采用各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。整節(jié)課我盡量讓孩子們積極發(fā)言調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。一堂課時(shí)一個(gè)有機(jī)的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個(gè)方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在這次的課堂教學(xué)大比武中本人受益很多。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的知識和技能的掌握，而是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，是注重全面教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)步和發(fā)展。合規(guī)律，即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展，不是通過加班加點(diǎn)、機(jī)械訓(xùn)練或擠占挪用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間等損害學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的，而是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法、手段和策略實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)有效率，主要是指通過教師的教學(xué)活動，讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對公共場所所發(fā)生的險(xiǎn)情》，他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。像方秀玲老師的英語課，她讓學(xué)生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。作為我個(gè)人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動，讓我受益匪淺。粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴(yán)格要求，粉筆字是每個(gè)學(xué)生的必修課，幾年堅(jiān)持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著學(xué)生的一生。在與領(lǐng)導(dǎo)研究探討教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實(shí)踐體驗(yàn)。最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應(yīng)該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場教學(xué)，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的點(diǎn)評，深有感觸。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。教學(xué)大比武心得體會6這次“大比武”正是促進(jìn)我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式。說明老師