【正文】 幫助我們提高教學質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動力?；顒娱_展以來，我堅持利用周末、節(jié)假日，翻山越嶺，走村串戶，目前已經(jīng)對我班絕大部分學生進行了家訪?！罢n內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動開展以來，參與率高，所有教職工全部參與，家訪，活動覆蓋全體學生家庭，比教學活動涉及全體教師，覆蓋所有學科。我們在常態(tài)教學中成長，我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。我們學校根據(jù)實際情況依據(jù)學科不同將教師分為五個競賽小組進行初賽與復賽。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。十一年的教學工作，我已經(jīng)習慣了原來的教學模式，感覺那是不錯的，但在學習了《優(yōu)質(zhì)設計高效課堂》設計的要求后，我重新審視自己的教學，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學生。三、改變教學的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學?？紤]學生的發(fā)展需要，在課堂教學中實現(xiàn)自己價值的同時，與學生需要統(tǒng)一起來。但是經(jīng)過一個學期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應該啊教學大比武心得體會13在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學“一比一訪三走進”活動我與課堂教學大比武。大練兵的項目包括課件制作、教案設計、教案書寫，微課展示等。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應該實實在在地為課堂服務，為學生服務。同時，我們教得非常辛苦，學生也學得非常辛苦。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點和難點，分析教學方法，分析教學手段，分析教學程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。我的體會如下：第一、通過教學大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內(nèi)心很震撼，德育重于說教啊。作為數(shù)學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，讓學生感受到數(shù)學之美，向高效課堂邁進，更好的提高數(shù)學課堂的教學效果?！闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。經(jīng)歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。一、獨具匠心的設計是上好課的前提。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。特別是使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。這位老師的引導也很巧妙，如：“如果你生病了，你會用什么語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？”讓學生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時候也越讀越快。二．教師教學藝術吃透教材是最根本的。下面就談談我的一些體會?！钡戎攸c句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。我在想他們口中的“不錯”應該是意味深長的?！拔业牡乇P，就聽我的”……在正文之前，簡單的做了一下自我介紹，因為我覺得我不是本地人，適當?shù)慕榻B是應該的，再者是自己是剛從學校畢業(yè)來的大學生，參加工作的時間就是2個月的時間，說教學經(jīng)驗或者是教學能力的話，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學經(jīng)驗的老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽課以及評委老師們。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。經(jīng)驗。取別人之長補自己之短。一切準備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。管不了那么多的了。今天的課程安排為中小學各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。整個教學過程表現(xiàn)為學生自主的學習，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學目標，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學評價標準》對課堂教學的有效指導作用。多媒體輔助教學手段運用得當，增強了學生的感性體驗，調(diào)動了學生的學習興趣。在知識梳理中，主要采用探究式教學法、啟發(fā)式教學；在知識理解中，主要采用自主學習、合作學習；在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學、探究式教學。教學內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學評價標準》所要求的基礎性、實踐性、發(fā)展性，以及學生經(jīng)歷、體驗、參與知識形成的過程。備課、上課時，始終抓住學生是學習的主體這一重點，把學生的課堂反應作為最重要的教學資源。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。不受外界得干擾，從內(nèi)心感悟成功、失敗，總結(jié)學習得方法、經(jīng)驗，適當?shù)馗淖冏约骸Ｔ谀嗨芊矫孀晕腋杏X能得心應手，但是在制作的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己的平時的練習還是不夠，功底也不夠扎實。通過這次“大比武”，讓我看清了自己的不足。“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。認真研究教材。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔很重。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。這樣做不僅加深了學生對課文內(nèi)容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。這里所說的學習收益包括學生學到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學習投入不僅是指時間因素，還要看學生在單位時間內(nèi)的腦力負擔。有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發(fā)展。如果背離或片面地實現(xiàn)教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發(fā)展。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質(zhì)量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。但是因孩子年齡小沒有預想的那么好。在導入部分中，我是準備了一個小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發(fā)學生興趣作用。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載的工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。正所謂“從教初衷，但問春風，春風無語，既隨本心”。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。比賽過程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區(qū)市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當天講課，抽簽前評委老師的手機上交組委會，盡可能保證比賽的公平。比如讓學生學會動手探究、引導激勵學生的技巧與方法、核心素養(yǎng)加互聯(lián)網(wǎng)0技術手段，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新教育觀念。沒有春的播種，哪得秋的收獲。一個參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準備充分，無論是課件、教學設計、學案、教具，還是教師儀表、語言設計全程相互協(xié)作。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關系（1）》，周五上午4人講授了《平面內(nèi)兩直線位置關系（2）》。有來自全市的28名優(yōu)秀數(shù)學教師參與比武活動，參與聽課的老師多達幾百人。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門小學一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎差的學生回答，復雜的問題就喊基礎好的學生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學生積極勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。通過體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。二、以生為本，師生互動。一、教師語言具有藝術的魅力。下面就談談我個人的一些心得體會吧。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。接著利用制作愛心卡片，培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識。課堂教學中，教師在學生回答問題后，適時給予夸獎評價，會調(diào)動學生發(fā)言的積極性，使孩子有了自信心，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。總之，這次比武活動，讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本活動是基于核心素養(yǎng)之下的授課模式改革的一項重要活動。本次活動一共有五節(jié)課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內(nèi)兩條直線的位置關系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。感受二：學科團隊意識非常強。課間竟然出現(xiàn)各種討論，聽的最多的就是哪個老師的課件的某個部分是怎么做的？或者哪個老師的課堂設計得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學習對一個老師來講是非常不明智的。賽課中很少有泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。形式“新”。通過本次活動，我深深感受到身為一線數(shù)學教師，應注重錘煉數(shù)學功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。五天的學習，使我認識到自己在課堂教學中還存在著差距，在今后的工作中，要加強先進教育理論學習，要用現(xiàn)代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優(yōu)化課堂教學模式，優(yōu)化教學方法，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現(xiàn)對教學大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：在備課中，基本上認清了本節(jié)課的教學目標，抓住了本課教學內(nèi)容的重點和難點，有創(chuàng)設情境，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產(chǎn)生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。整節(jié)課我盡量讓孩子們積極發(fā)言調(diào)動孩子們的學習興趣。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在這次的課堂教學大比武中本人受益很多。學生的進步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學強調(diào)的知識和技能的掌握，而是指學生在教師引導下在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，是注重全面教學目標的進步和發(fā)展。合規(guī)律，即教學的效果和學生的進步、發(fā)展，不是通過加班加點、機械訓練或擠占挪用學生的自主學習時間和其它學科教學時間等損害學生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的，而是從教學規(guī)律出發(fā)，科學地運用教學方法、手段和策略實現(xiàn)的。教學有效率，主要是指通過教師的教學活動，讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場所所發(fā)生的險情》，他的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。像方秀玲老師的英語課，她讓學生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業(yè)務知識，提高了自己的業(yè)務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。許多事只有親身經(jīng)歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場教學，還有經(jīng)驗豐富的教師的點評，深有感觸。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。有針對性的設計課堂練習。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。教學大比武心得體會6這次“大比武”正是促進我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式。說明老師