【正文】 辯證的統(tǒng)一。學(xué)校的一個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目形成之后，學(xué)校在花大力氣運(yùn)作的時(shí)候，要提升其中的文化精神，充分挖掘其中的內(nèi)涵，促進(jìn)人的素質(zhì)提升。如作文特色學(xué)校，學(xué)校每天在電子廣告屏上播放一篇學(xué)生佳作。（3）景點(diǎn)，包括雕塑、長廊、假山、池塘等。如校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等，摒棄“開拓進(jìn)取”、“求實(shí)創(chuàng)新”之類雷同詞匯，而提倡個(gè)性化表述。特色的外顯正是特色的個(gè)性張揚(yáng)。換言之，并非某某學(xué)校打出某某特色的旗號(hào)，就必定具有某種特色，只有得到社會(huì)大眾的認(rèn)可，它才是真正意義上的學(xué)校特色。這說明，學(xué)校特色的絕對(duì)的穩(wěn)定是不可能的。這種現(xiàn)象無助于學(xué)校特色的穩(wěn)定和發(fā)展，應(yīng)加以避免。學(xué)校特色在其探索、實(shí)踐、完善的過程中，盡管辦學(xué)者需要不斷修訂方案，但其宗旨和最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是清晰、穩(wěn)定的。被譽(yù)為“實(shí)施跨世紀(jì)教育工程”的上海建平中學(xué)，以其獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格而聞名，吸引了越來越多的中外教育工作者和專家去研究“建平現(xiàn)象”?！蔼?dú)特性”要求我們?cè)诎l(fā)展特色時(shí)，必須獨(dú)辟蹊徑，強(qiáng)調(diào)“用心”和“創(chuàng)意”。獨(dú)特性是特色的基本屬性，也是特色的決定因素。在我國，以“允公允能，日新月異”為校訓(xùn)而著稱于世的天津南開中學(xué)，以其獨(dú)有的學(xué)校特色，培養(yǎng)了大批人才，在我國學(xué)術(shù)地位最高、影響最大的科學(xué)院、工程院中有３２名院士的中學(xué)時(shí)代是在南開中學(xué)渡過的。正是因?yàn)橛辛私逃膬?yōu)質(zhì)化，才會(huì)有高度的持久的辦學(xué)效益和社會(huì)信譽(yù)，才會(huì)得到公眾的承認(rèn)和仿效，顯示出學(xué)校特色的生命力。這是學(xué)校特色的核心。那么，到底如何理解并創(chuàng)建學(xué)校特色呢？二、正確把握學(xué)校特色的內(nèi)涵不同的學(xué)者，站在不同的角度，對(duì)學(xué)校特色的理解也不盡相同，如著明教育學(xué)者孫孔懿先生的看法，就有代表性，他認(rèn)為所謂學(xué)校特色就是“辦學(xué)主體刻意追求逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校工作某一個(gè)方面特別優(yōu)于其他方面、也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的穩(wěn)定的品質(zhì)。古德萊德認(rèn)為，這種學(xué)校教育模式并不是各學(xué)區(qū)和各州所提倡的教育政策的直接反映，“看過大多數(shù)州對(duì)學(xué)校教育的指導(dǎo)方針之后，我得出的主要結(jié)論是：這個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)概念的沼澤地。這些項(xiàng)目是真正的特色嗎？現(xiàn)在的問題是，幾乎每個(gè)校長都說自己的學(xué)校有特色，但逐個(gè)拜訪這些學(xué)校，卻給人以“千校一面”的感覺。但是，目前人們?cè)诶斫鈱W(xué)校特色上存在許多困惑。下面，筆者就如何把握學(xué)校特色的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色和辦好學(xué)校精品教育作一些深層次的思考和探索：一、關(guān)于對(duì)學(xué)校特色認(rèn)識(shí)上的困惑一所擁有真正特色的學(xué)校，就是一所個(gè)性化的學(xué)校。2013年7月第四篇：創(chuàng)建學(xué)校特色 提升學(xué)校辦學(xué)品位創(chuàng)建學(xué)校特色 提升學(xué)校辦學(xué)品位一所學(xué)校如果沒有個(gè)性，就沒有特色；一所學(xué)校如果沒有特色，就很難有大的發(fā)展。學(xué)校每開展一次活動(dòng)，通訊員都能通過投稿、網(wǎng)絡(luò)傳送等方式及時(shí)進(jìn)行報(bào)道。參加市“五小”活動(dòng)的小作品和科幻畫也體現(xiàn)了學(xué)生的水平。通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使音、體、美教學(xué)成為學(xué)校校園文化、教育科研、學(xué)校德育、對(duì)外交流的重要載體，讓它發(fā)揮多功能的作用。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)語數(shù)外學(xué)科在計(jì)劃制訂、備課環(huán)節(jié)要求、總體節(jié)次、上課及作業(yè)設(shè)置等方面提出了明細(xì)指導(dǎo)性意見，在過程管理上，采取平時(shí)督查，校級(jí)月查，期末檢查等方式實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的研究，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上的重點(diǎn)指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我校加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，有針對(duì)性地制訂了畢業(yè)班的工作目標(biāo)、措施。通過國旗下講話和特定節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育、誠信教育、禮儀教育、環(huán)境教育等。要求各班學(xué)習(xí)貫徹國家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開展各種形式的主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。學(xué)校高度重視，從不放松對(duì)師生的安全教育，遇事必講，逢會(huì)必談。堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。本期學(xué)校對(duì)每個(gè)班子成員的分工重新進(jìn)行了調(diào)整，從而使成員分工更加具體，職、權(quán)、責(zé)更加明確。第三篇：加強(qiáng)學(xué)校管理提升辦學(xué)品位加強(qiáng)學(xué)校管理提升辦學(xué)品位東城小學(xué)2013年上學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀。通過這些活動(dòng)的開展，能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力；如閱讀、觀察、思考、創(chuàng)造的能力；動(dòng)手操作的能力；語言表達(dá)能力；社會(huì)交往能力等。五、抓課外活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。其次，教師只有一本書，兩支粉筆或僅僅是簡單地放幾張幻燈片，放一段錄音已不能適應(yīng)高效率的教學(xué)要求。教學(xué)質(zhì)量抓得好，大學(xué)升學(xué)率高，這個(gè)學(xué)校的知名度立即高起來了。另外使全政教處、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮各自功能，利用廣播、板報(bào)、畫廊等宣傳媒體表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。那么，如何抓思想教育，首先幫助學(xué)生樹立崇高的理想，解決學(xué)生為什么而學(xué)的問題，從而使學(xué)生獲得一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，確立為國家富強(qiáng)，民族昌盛而讀書的堅(jiān)定信念。三、抓思想教育，提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)。開展“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的師德教育活動(dòng)，把“我做學(xué)生的好老師”作為每個(gè)教師的座右銘。這樣的環(huán)境,家長滿意,學(xué)生稱心。軟環(huán)境即精神環(huán)境，即要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生一旦進(jìn)入校圓，便置身于校園的文化氛圍之中。具體如何做，我想從以下幾個(gè)方面來談一談：一、抓環(huán)境建設(shè)，樹立學(xué)校良好形象環(huán)境是影響青少年身心發(fā)展的重要因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)的形成是非常重要的。如何抓質(zhì)量，我想不但要抓教師，還要抓學(xué)生。建立和完善學(xué)校的常規(guī)，形成有力的制度文化。四、如何建設(shè)學(xué)校文化明確學(xué)校文化建設(shè)的整體目標(biāo)，明確學(xué)校的定位，并根據(jù)這個(gè)定位制定學(xué)校短期和中長期規(guī)劃，如辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、管理行為、環(huán)境建設(shè)等。所以“五四”運(yùn)4動(dòng)是從北大開始的。清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”的學(xué)校文化，就培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、學(xué)有所成的學(xué)生，所以，清華的學(xué)生善于搞科研，搞發(fā)明創(chuàng)造。是一條流淌的長河，一個(gè)強(qiáng)大的磁場。中國不缺少雄才大略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行者。⑧在辦公室里接私人電話時(shí)，要盡量縮短時(shí)間，以免影響其他人工作。⑤打電話時(shí)，應(yīng)禮貌地詢問：“現(xiàn)在說話方便嗎”？要考慮對(duì)方的時(shí)間⑥要學(xué)會(huì)配合別人談話。②電話鈴響兩遍就接，不要拖時(shí)間。是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三種文化在領(lǐng)導(dǎo)、師生身上的體現(xiàn)。有介紹（1）恐龍滅絕的足跡（2）神奇的水世界和水生命，（3）昆蟲世界（4）蝴蝶世界（5）蘑菇家庭等等。物質(zhì)文化，（也就是校園文化）包括標(biāo)識(shí)文化、景點(diǎn)文化、辦公文化等；比如，學(xué)校的校舍（樓房、建筑）、設(shè)施、環(huán)境、走廊，班級(jí)、辦公室、功能教室，名人墻、名人碑、英雄譜、傳統(tǒng)美德宣傳長廊等學(xué)校物質(zhì)文化，直接或間接地決定了教育的質(zhì)量和效果，優(yōu)良的學(xué)校物質(zhì)文化既是學(xué)校教育得以進(jìn)行，又是學(xué)校特色形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。，是一種精神力量。一、什么是學(xué)校文化學(xué)校文化是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸生成的、體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動(dòng)結(jié)果，具有學(xué)校特色的精神、制度、物質(zhì)、行為方式，并影響和制約著學(xué)校成員的活動(dòng)方式和精神面貌。一所學(xué)校如果缺乏文化，沒有精神，就會(huì)成為毫無生命的樓房和建筑物的集合。學(xué)校文化不僅是歷史的沉淀，更是學(xué)校發(fā)展的主題，是學(xué)校奔騰不息的生命力。在學(xué)習(xí)、研究、踐行生命文化過程中，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，形成品牌。二、學(xué)校文化的內(nèi)容物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化。大廳墻面貼滿知識(shí)性與趣味性與一體的各種墻報(bào)。學(xué)校中每個(gè)人的行為都滲透著學(xué)校的文化。①通電話時(shí)要注意使用禮貌用詞，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝 謝”、“麻煩您”等等。④打、接電話時(shí)，如果對(duì)方?jīng)]有離開，不要和他人談笑，也不要用手后住聽筒與他人談話。⑦對(duì)方要找的人不在時(shí)，要記下其電話、姓名、以回電話。但科學(xué)完善的管理制度只把它寫在紙上，訂在墻上，說在口頭上，沒有落實(shí)到行動(dòng)上是不會(huì)起到作用的。精神文化：包括價(jià)值觀念、思想理念、團(tuán)隊(duì)心理等；是全體教師共同遵守的價(jià)值取向和群體意識(shí)。清華和北大，就是具有不同的學(xué)校文化，這兩所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就有不同的風(fēng)格。北大學(xué)生聽講學(xué)，沒等專家講完，下面不同意見的條子就遞上去了，我對(duì)你論證的這個(gè)觀點(diǎn)有意見，哪個(gè)觀點(diǎn)有看法，如果你不給解答，等你講完后北大學(xué)生就會(huì)說，總是要挑出點(diǎn)問題來。學(xué)校一旦形成具有自己特色的文化，就會(huì)告訴這個(gè)集體的每一個(gè)成員該怎么做，這是一種無聲的潛意識(shí)的教育，維護(hù)它、愛護(hù)它、發(fā)揚(yáng)光大它，就會(huì)受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它、破壞它就會(huì)受到大家的鄙視和反對(duì)，所以它有一種使每一個(gè) 成員自覺接受的約束力。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，學(xué)校文化建設(shè)可借鑒先進(jìn)學(xué)校文化，但必須從實(shí)際出發(fā)，不能照搬照抄。環(huán)境優(yōu)美，能使人在怡人的環(huán)境中學(xué)習(xí)心情舒暢；教學(xué)質(zhì)量過得硬，學(xué)校的知名度也就自然而然地提高了。真正能做到這樣，社會(huì)才能承認(rèn)，家長才能放心，學(xué)校的辦學(xué)品位才能提高。這樣的環(huán)境對(duì)于開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新能力，提高教師的工作效率等是大有裨益的。另外，校園里多栽些花草樹木，美化校園，讓學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，試校園每時(shí)每刻都是干凈的，地上看不到一張紙屑，學(xué)生中聽不到一句臟話。應(yīng)該把隊(duì)伍建設(shè)作為頭等大事來抓，形成外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，個(gè)體規(guī)范，集體創(chuàng)建的工作思路：抓好政治學(xué)習(xí)，既講道理，更聯(lián)系