幼兒園自主游戲觀察記錄[精選五篇]-全文預覽
【正文】 發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務也就會更加明確了。指導策略：老師的指導：老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個，一串這個。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品?；顒臃此迹航巧姆止ひ约敖巧氊煻紤獜挠變旱挠螒蛑衼?，教師在游戲觀察的基礎上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)告訴教師，幼兒的游戲需要規(guī)則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責。分析與思考：游戲進行到一定的時間，在同一游戲中出現(xiàn)了不同的角色，而各角色應有自己不同的職責。謝煒辰回來后，與王禮杰吵了起來。幼兒園中班角色游戲觀察記錄觀察實錄：“風味小吃店”是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲。不要有三個醫(yī)生，最好是一個醫(yī)生、一個護士，這樣才符合實際。所以，我們就要給孩子這方面的引導?？墒菍τ诎缪莩赡硞€角色后具體應該做什么還是很模糊。拿針的醫(yī)生就趁我不備給皮皮打了一針。增強幼兒對角色的理解。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。還有幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。第一次寫幼兒園觀察記錄，如何選取觀察內容？怎么下筆寫呢？哪些觀察內容更具有價值呢？本文為你分享了幾十篇優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄，供你參考。在課堂上，要發(fā)言時一定要先舉手，老師點到誰發(fā)言就誰發(fā)言。分析： 袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強的聰明能干的孩子。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。可以設置“小記者”、“評論員”，組織一些熱點話題的討論活動，請小記者講講發(fā)生了什么事情、自己的想法，最后集眾家之長，總結出一個令人信服的結果。分析：幼兒到了大班年齡，開始能夠把行為規(guī)則化，從而獲得是非觀念，但其行為常常表明，他們的自控能力是有限的。第三篇：幼兒園游戲觀察記錄觀察實錄：角色游戲開始了，大家紛紛選擇了自己喜歡的角色開始扮演，俊俊小朋友選擇了到“銀行”扮演工作人員。整個過程中，祥云都能夠積極動腦，調整方法。行為分析：在第一次的嘗試中，他想要順著梯子爬下來，發(fā)現(xiàn)腳根本夠不到梯子，果斷選擇了放棄?？梢栽谟螒蛑v評時為游戲制定了一些規(guī)則如：食物放在冰箱里，娃娃不能放在桌子上等，并能夠在游戲中互相提醒，使游戲中、游戲后東西亂放的情況得以改觀。第一篇：幼兒園自主游戲觀察記錄幼兒園小二班上學期自主游戲觀察記錄表月教師：觀察重點 幼兒行為實錄 分析 幼兒在游戲中是否將東西亂放。在這個區(qū)活動，幼兒更多的是再現(xiàn)生活，模仿成人活動，舒予經(jīng)常在娃娃家活動，很喜歡媽媽的角色，所以她接觸這些蔬菜比較多，又加之前些天幼兒吃過這道菜，我們也為幼兒介紹過，所以在娃娃家才會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。同樣的方法，祥云又嘗試了一次，仍是失敗了，他大聲喊：“我要出去！”他重新回到輪胎塔底部，雙手將第一個輪胎他舉過頭頂后扔在地上，兩手撐住輪胎后又返回輪胎底部，繼續(xù)將輪胎塔上最上一層輪胎扔到地上，然后他邁出左腳，左腳剛好夠到地面，右腳也邁了出來，祥云終于從輪胎塔里面逃脫出來。在三次失敗后，祥云有些暴躁，但是他及時矯正了心態(tài)，想到了新的方法，改變輪胎的高度，這樣就可以逃出來了。策略：應給幼兒充分的時間和空間在幼兒想要放棄時及時給與鼓勵游戲結束后可以請他向向朋友交流自己是怎樣從輪胎里出來的。我問俊俊：為什么要搶別人的錢呢?俊俊說因為銀行里沒錢了。調動孩子自身的力量去解決問題，不僅有助于問題的解決，而且也是對他們進行了一種綜合能力的培養(yǎng)。記錄二袁思怡小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子?！睂е缕渌∨笥褵o法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。措施：在上課的時候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。一段時間以后，袁思怡小朋友上課時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時，她也很認真地聽著。游戲開始前，我問幼兒是自己商量分配角色還是老師分配，幼兒的回答是自己分配角色。在游戲過程中，張佳玲和黃穎扮演得比較好，張佳玲當顧客時就很耐心地坐在子上讓黃穎洗頭，我看到黃穎洗得很認真，而且還有對“你洗得舒服嗎？”“我這里很癢”等。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。反思與推進：在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不
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