【正文】 ”說:“龍門到了,跳過去!”幼兒跑到泡沫墊設(shè)置的龍門或呼啦圈設(shè)置的龍門前,依次雙腳跳過去?！薄磅庺~媽媽”說:“鉆到河底找一找。玩法:全體幼兒當小鯉魚,教師當鯉魚媽媽。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力?；顒臃此? 戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布墊,把大沙包投進紙箱,投沙包最多的隊獲勝?；静糠? 小螞蟻們我們開始搬家了。活動過程: 開始部分:小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧。并讓幼兒初步了解“螞蟻搬家要下雨”的自然現(xiàn)象。(四)、放松活動分享勞動成果。(三)、游戲:小猴摘桃幼兒分成兩組進行比賽。請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運動吧。探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。我們班幼兒非常喜歡小動物,在中班練習手膝著地爬時是模仿的小烏龜,活動中就充滿了趣味性。趣味游戲,感受與同伴一起游戲的快樂。討論:在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞? 教師小結(jié):大家在跑動時,要學會躲閃、避免碰撞,保證安全。(1)小游戲,初步體驗身體折回跑?；顒訙蕚渖嘲舾?、小籃子、大樹、貓、奶酪、背景音樂等。活動目標,提高身體動作的連貫性與敏捷性。,感受與同伴一起游戲的快樂。因此,在活動中將“折身跑”練習寓于趣味性的游戲中,讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能,感受快樂!實施策略,調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。通過運動開發(fā)幼兒的潛能,使幼兒同時獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒做放松運動。)玩軍事演示的游戲—炸坦克:十個幼兒做炮兵,十個幼兒做坦克兵。開始部分:準備活動:教師說:“小朋友,你們有沒有見過見過解放軍啊?—你們想不想當解放軍啊?—現(xiàn)在就請小朋友當解放軍,老師就 當解放軍的指揮官好不好啊?—那現(xiàn)在老師要問小朋友一個問題:知不知道解放軍為什么那么厲害啊?—那是因為解放軍是一支很守紀律的軍隊,服從指揮官的命 令。師將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機結(jié)合,活動中注意觀察幼兒情況,及時反饋活動信息。簡評:整個活動目標定位準確、具體,過程清晰,從幼兒興趣出發(fā),充分調(diào)動幼兒積極性,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動積極狀態(tài)。游戲:趕球入門。(5)幼兒相對在直線兩側(cè)進行擊劍訓練,重點輔導(dǎo)幼兒進攻和躲閃,同時提醒幼兒注意安全,不能擊重面部。師:他們在干什么?你在哪里見過擊劍?你認為應(yīng)該怎樣擊劍才好?(2)老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法:弓步進攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。幼兒自由站成面對面的兩排,請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法,同時讓其他孩子學一學。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上，聽音樂做棍棒操。人手一只球、一個用掛歷紙卷成的紙棒。擊劍活動目標:嘗試探索棒的多種玩法,對擊劍活動感興趣。評析本節(jié)課的重點,是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性,想像出多種玩法,達到鍛煉的目的,從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護自己的尾巴不被揪下來。(幼兒嘗試練習)。利用其有彈性可以射出等等?；顒訙蕚渌删o帶圈人手一個。b、在一定的路線中行駛,車上可放置物品,增加游戲的樂趣,例如:運西瓜,送禮物等。三輪車: a、設(shè)置快慢車道以滿足不同能力的幼兒,讓幼兒知道“交通規(guī)則”。雙膝跪在車上,雙手握住車把手扭動。玩車活動目標:發(fā)展幼兒大肌肉運動,四肢協(xié)調(diào)活動的能力。大班:“過攀巖”。游戲玩法:小班:“過小橋”。健康總動員游戲目標:激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨立意識,體驗成功的喜悅。第二次比賽。(想到要射得高、對準目標)競賽活動: 小飛行員們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊進行比賽。教師示范,邊用兒歌的形式總結(jié)。準備:紙飛機、塑料圈若干等。為了使活動具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性,我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”,并運用“低強度、高密度”的原則開展活動?！傲萜媸鼻傲粲啊Ｓ變航榻B游戲玩法:幼兒排成四組,每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令,根據(jù)教師出示的數(shù)字要求(加法題“,從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石(與手中的石頭相加)后出發(fā),跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前,將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方,然后快速跑回拍第二個幼兒的手,第二個幼兒出發(fā)。貼彩石活動目標:利用幼兒園自然環(huán)境,訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能,培養(yǎng)身體靈敏性。將小猴子分成兩路去取回寶藏。發(fā)現(xiàn)老虎。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖,10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形,紅黃藍三色花。(做熱身運動)孩子們都餓了,媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子(練習跳高)。培養(yǎng)幼兒動手操作能力、協(xié)作能力、團隊協(xié)作能力。:看!小動物為你們準備了什么?你想一想怎么玩? :講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子),讓幼兒示范不同的玩法。區(qū)域性體育教案活動目的: ,激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性,積極性和創(chuàng)造性。教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組。二、想像游戲? 。多變的紙球教學目標: 、踢、夾、拋等等的多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。小青蛙找媽媽活動名稱:小青蛙找媽媽活動目的: 活動準備: 小青蛙頭飾 大荷葉若干活動內(nèi)容: 兒歌(自編兒歌)Frog Frog gua gua gua(集體說)Frog Frog jump jump jump(準備跳的小朋友說)Frog Frog give me a hug(快到媽媽身邊時說)I Love mommy Mommy Loves me(抱著媽媽說),并引導(dǎo)幼兒練習雙腳跳躍的 動作。跳竹竿目標:培養(yǎng)幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。包袱、剪子和錘子目標:發(fā)展幼兒彈跳的能力。注意“龍身?不要脫節(jié)。玩法:大家手拉手圍成一個圓圈站著,其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人,跟著兒歌一邊走一邊切西瓜,當念到“要吃西瓜切開來”時,被切到“來”字的兩個幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈,看誰最快到達原來的位置就贏了,輸?shù)娜水斍形鞴系娜苏驹谥虚g游戲繼續(xù)。走球玩法：（1）在場地放放好椅子，有一定的距離，幼兒在椅子的后面。最后值得一提的是，這一活動的執(zhí)教者是位男教師，因此，在培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、抗挫折、主動參與鍛煉的意識和能力方面，具有自身的優(yōu)勢。當幼兒說凳子并排放置就象要“看戲”時，教師機智地說：“那就看我的表演吧。從活動設(shè)計中可以看出，教師對活動過程是經(jīng)過周密考慮的，如幼兒“自由探索長凳的各種玩法”這一環(huán)節(jié)是后面“鉆爬游戲”的鋪墊，“走橋”則是“鉆爬游戲” 的延伸。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應(yīng)付自如了。活動到最后，長凳的高度增加到5個，約有130cm。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力 量。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。（可讓配班教師協(xié)助保護。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。④開“火車”，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。4 帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。二、探索在雙色板上進行運動1．引導(dǎo)幼兒探索在紅藍雙色板上可進行的運動，并分散練習。2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動標志，擦汗用的小毛巾等。教學重點：積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進行走、跑、跳等各種動作練習。二、檢查幼兒傳球的姿勢是否正確。二、具有集體協(xié)作精神?；氐狡瘘c，活動繼續(xù)。對于挑戰(zhàn)，不膽怯，勇于挑戰(zhàn)各種情況。3．推的時候要想辦法靈活地掌握好輪胎前進的方向。輪胎游戲目標：1．學習玩輪胎車，學習手眼協(xié)調(diào)的技能技巧。四、游戲：紅、綠旗。三、具有平衡、跳躍的能力及機智、靈敏、誠實的品質(zhì)。獨輪車：a、樂意推動獨輪車，掌握平衡。c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動車時鉆過一定高度的橡皮筋。通過游戲，讓幼兒主動探索每種車的不同玩法，體驗玩車的快樂。六、活動建議幼兒在本次活動中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。（2）提高活動的難度和增加活動的密度①幼兒快速從梯子上爬過去，到對岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為“雜技演員”。（1）教師啟發(fā)：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長短也是不一樣的，每個小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本領(lǐng)大。本設(shè)計為幼兒提供－些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。4．高度不－，寬窄不一的竹梯4架或更多。二、重點與難點學習控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。3．結(jié)束游戲，放松身體用泡沫板隔成幾條長約10～15米的“馬路”全體幼兒手持紙棍，摸索著往前走，以不碰倒泡沫板，順利通過馬路者為勝者?！绷硪挥變壕脱裘裳巯蛩呷?。教師再發(fā)出指令：“皮球回來了”。五、活動流程扮演角色活動身體——提供材料探索練習——結(jié)束游戲放松身體1．扮演角色，活動身體（1）教師提示：“今天天氣真好，小朋友們來到了幼兒園，開始了一天的生活，他們真快樂!（2）全體幼兒聽音樂，做快樂生活操：“搭積木，學跳繩。錄音機和音樂磁帶。二、重點與難點能在黑暗里大膽進行身體活動。聽到信號后，每組從排頭的幼兒開始用雙臂的肘部夾球，向旁邊傳；下一名幼兒同樣用雙臂的肘部接球。（薛燕京）4．肘傳球比賽目的：①練習用肘部傳球，提高身體的靈活性。不能將球滾出圈。建議：椅子之間的距離可以稍大一些，以方便幼兒滾動小球。準備：將椅子擺成一列，小球一個。游戲可以反復(fù)進行。第一篇：幼兒園室內(nèi)游戲幼兒園室內(nèi)游戲1．坐傳球目的：①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。2．坐滾球目的：練習向后傳球，培養(yǎng)幼兒手眼配合的能力，體會合作游戲的快樂。游戲可以反復(fù)進行。玩法：幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接。②參加游戲的幼兒以六至十人為宜。玩法：面對面將椅子擺成兩排，幼兒自由分成兩組。2．大膽進行身體活動，提高對各種環(huán)境的適應(yīng)能力。泡沫板若干，長手臂一副。本設(shè)計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動作得到相應(yīng)的發(fā)展?！保?）皮球回來了小皮球若干，四散地放在場地上，教師發(fā)出指令，“快快找到小皮球”，幼兒連忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。（3）聽音找人幼兒兩人一組，相隔一定距離迎面站立，一幼兒說：“我在這里，我是。游戲開始，全體幼兒圍著圓圈不斷移動著跑或跳，長臂人則揮著長臂四處抓人，長臂人碰到哪位幼兒，那位幼兒就是輸者，停止游戲一次。2．培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。3．輪胎若干。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)其身體運動的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動器具，激起他們學習的愿望，促進他們的身體活動能力的發(fā)展。2．提供材料、自由探索。（1）讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅持到底的幼兒作示范。大火順利地撲滅，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動作，收拾好活動器具回教室。玩車活動內(nèi)容：扭扭車、三輪車、獨輪車活動目標：發(fā)展幼兒大肌肉運動，四肢協(xié)調(diào)活動的能力。b、鼓勵幼兒扭動車子滑上小橋，能掌握車速，不讓車子滑到橋邊。c、鼓勵幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。二、學會做“飛行操”第一到第三節(jié)。三、學做“飛行操”。環(huán)境材料：積木若干塊，與幼兒人數(shù)相等，紅、綠旗各一面。2．推的時候要注意安全，小心不要互相碰到輪胎，或場地周圍的東西。學會謙讓，學會與周圍幼兒協(xié)調(diào)。幼兒從旁邊回來，中途立定跳過小溝。環(huán)境材料： 椅子、橡皮筋傳球比賽目標：一、能準確地互相拋接球，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力。活動指導(dǎo)：一、要求提高準確率，盡量不讓球落地。樂意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗成功和合作的愉悅。教學方法：引導(dǎo)啟發(fā)、演示練習教學準備：1．場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線。2．幼兒跳雙色板健身操。鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。③爬過“暗道”將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。②教師加強保護，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”（稱身勢語言）：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然 的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，因為說這些話，等于是在強調(diào)危險，說 得越多，幼兒就 越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險?；顒咏Y(jié)束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。而且，只要保護得當，就不會有危險。從活動組織形式來看，有