【正文】 大障礙，突出表現(xiàn)有業(yè)不就，導(dǎo)致很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須突出創(chuàng)新教育，高校要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。其次為創(chuàng)新教育。因此要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。大學(xué)生只有充分接觸和了解社會(huì)，才可能通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷樹立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀。提高學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)指導(dǎo)的重要一環(huán)，在整個(gè)大學(xué)階段，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，還要針對(duì)不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容幫助大學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。三年級(jí)樹立就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)并舉的職業(yè)觀。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就著意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的適應(yīng)范圍。如何提高大學(xué)生的就業(yè)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。如此同時(shí)，大學(xué)生自身也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在“不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中正確看待就業(yè)形勢(shì)，正確對(duì)待自己，端正態(tài)度，擺正位臵，堅(jiān)信“天生我才必有用”積極投入到就業(yè)競爭行列中去，力爭獲得能夠發(fā)揮自己光和熱的崗位，成為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要一環(huán)，通過實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的試驗(yàn)場所，系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。其次是學(xué)好科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，為今后工作打下堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)。目標(biāo)明確了，規(guī)劃制定好了，就有了方向，就有了奮斗的路徑。學(xué)校要針對(duì)不同專業(yè)、不同愛好、不同志向的同學(xué)，指導(dǎo)他們樹力崇高的理想和明確目標(biāo)，并根據(jù)其自身的培養(yǎng)目標(biāo)安排開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，編制好職業(yè)生涯規(guī)劃。（二）明確目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是基礎(chǔ)古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如有的部門還抱有與己無關(guān)的觀念，有的教師只管教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生就業(yè)，有的高校明確規(guī)定就業(yè)工作就是班主任的職責(zé)，沒有發(fā)揮輔導(dǎo)員和教師的作用，等等?！备咝．厴I(yè)生如何順利走上就業(yè)崗位，我的體會(huì)和建議是：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視 全員參與是前提畢業(yè)生就業(yè)工作是高校重點(diǎn)工作之一。中學(xué)階段家長監(jiān)督學(xué)，大學(xué)志愿家長定，上學(xué)費(fèi)用家長出，畢業(yè)后工作家長找，沒有獨(dú)立完成自己的意愿來做事，吃不了苦，拈輕怕重，愿意留在城市，不愿到小地方，尤其是不愿去偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，而那里正是人才缺乏存在大量就業(yè)機(jī)會(huì)的地方。現(xiàn)在社會(huì)上專門有考公務(wù)員族，畢業(yè)后就專心復(fù)習(xí)備考。如北京新聞人才勞動(dòng)發(fā)展中心在北京工人體育館主辦的人才招聘會(huì)上，招聘展位被大學(xué)生圍的水泄不通，但結(jié)果卻是很多應(yīng)屆大學(xué)生未能如愿。同樣我們一些工科類大學(xué)生在校期間還要到技工培訓(xùn)學(xué)校去學(xué)習(xí)以便拿到技能等級(jí)證書，以便就業(yè)。如何正確分析其原因，指定出切實(shí)可行的解決方案，是我們從事高校教育者共同思考和面對(duì)的一個(gè)重點(diǎn)課程。第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題的成因及對(duì)策分析淺談大學(xué)生就業(yè)問題的成因及對(duì)策分析摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右。在高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配的今天，大學(xué)生應(yīng)該靈活選擇，可以跨專業(yè)就業(yè)。第二，樹立動(dòng)態(tài)就業(yè)觀。并且利用見習(xí)，實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)主動(dòng)與用人單位接觸，努力增強(qiáng)在人才市場中的競爭力。但是最為重要的還是要增強(qiáng)求職能力。對(duì)大學(xué)生就業(yè)而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，既可以幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，擬定人生的方向，“衡外情，量己力”，設(shè)計(jì)出合理可行的發(fā)展方向，又可以使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)把就業(yè)當(dāng)作是職業(yè)生涯的一個(gè)環(huán)節(jié)來看待，從而不再去過分計(jì)較短期內(nèi)的利益得失，把眼光放得更為長遠(yuǎn)。隨著新增勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入高峰期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以改善畢業(yè)生自己的就業(yè)問題，同時(shí)可以為社會(huì)上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)崗位，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決913個(gè)農(nóng)民工的就業(yè)問題，達(dá)到創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以一帶多的理想境界。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這樣有利于大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能一步到位，避免四處碰壁。社會(huì)總在不斷的變化和發(fā)展，對(duì)專業(yè)的人數(shù)也在不斷的提出新的要求，所以高校應(yīng)該時(shí)刻把握就業(yè)市場的脈搏，根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)的需求，合理的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高就業(yè)者與社會(huì)需求的匹配度。要及時(shí)地清除、廢止不符合時(shí)代要求的、制約或妨礙畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘。如建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告、公布、督查和評(píng)估制度，科學(xué)、準(zhǔn)確、快速地報(bào)告就業(yè)工作進(jìn)展情況，及時(shí)公布當(dāng)?shù)馗咝５漠厴I(yè)生就業(yè)率。2007年大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)在基層。還有些學(xué)生選擇北京、上海、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這也給就業(yè)帶來了局限性。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學(xué)生成功就業(yè)，大學(xué)生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。自身素質(zhì)有待提高。因而，指導(dǎo)大學(xué)生確立合理的職業(yè)期望是非常重要的。隨著高校的擴(kuò)招，一些高校盲目開設(shè)一些“熱門專業(yè)”，缺什么就添什么．忽視了 “產(chǎn)品”的市場占有，即畢業(yè)學(xué)生的去向問題，結(jié)果造成人才供求過剩，“產(chǎn)銷” 不平衡。不了解人才市場的需求，缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)體制，缺乏專業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及業(yè)務(wù)能力。目前，我國高等教育模式存在的問題是專業(yè)劃分過細(xì)、口徑較窄、不利于學(xué)生的發(fā)展；只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的提升以及學(xué)生全面素質(zhì)地教育；只講學(xué)術(shù)研究，忽視職業(yè)技能；加之?dāng)U招后師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量下降，這些都造成了知識(shí)、能力、層次等相互之間不適應(yīng)．導(dǎo)致大學(xué)生難以勝任工作崗位．就業(yè)艱難。其次，用人單位觀念問題。二、我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的多維原因分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題是由多種因素造成的，既有國家政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的宏觀 1方面原因，也有高校、企業(yè)等中觀層面的因素，還存在大學(xué)生個(gè)人自身的原因；既有客觀原因，又有主觀原因，各種原因相互交織，形成多維性和復(fù)雜性。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從2002年開始，隨著高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)，2002年12月全國畢業(yè)生就業(yè)率為80%，比去年同期下降10％，2003年9月全國畢業(yè)生就業(yè)率為70%，2004年9月全國畢業(yè)生就業(yè)率為73%，2005年9月全國畢業(yè)生就業(yè)率為72．6%，2006年6月全國畢業(yè)生就業(yè)率為70%。因此，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難這一問題進(jìn)行有效的探索也就具備了更多的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題分析及對(duì)策研究大學(xué)生就業(yè)問題分析及對(duì)策研究21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)成為社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)力量，作為知識(shí)載體的人，便成為競爭的重要資源。鋼筋混凝土摩擦樁 圖三、思考創(chuàng)新從人工島的填筑，到基坑開挖、樁基礎(chǔ)施工，帆船酒店工程雖然極具難度，很多問題也都是前所未有的，但工程師們運(yùn)用過硬的技術(shù)，在很多難題上都有創(chuàng)新性的解決，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考。不過，巖心鉆探的結(jié)果回來是個(gè)好消息，基地深處的是壓實(shí)的鈣化沙，不會(huì)有液化的威脅。由于這個(gè)地區(qū)蓋在多沙的淤泥上，公寓大樓全數(shù)被震垮。但要用工程師克里普斯的設(shè)計(jì)來錨固帆船酒店，沙必須夠壓實(shí)，才能在建筑物樁周圍制造阻力。這種阻力可以阻止兩個(gè)粗糙的表面相互滑動(dòng)。如果樁穿過并支撐在各種壓縮土層時(shí)，主要依靠樁側(cè)土的摩阻力支撐垂直荷載，這樣的樁就稱為摩擦樁。結(jié)果與計(jì)算相同，鋼墻和水泥密封都通過了考驗(yàn)，他的設(shè)計(jì)成功了。最糟糕的情況是海水移動(dòng)造成的壓力，把坑洞的底部像香檳的瓶塞一樣沖開。但移除沙有很大的風(fēng)險(xiǎn)，海水的重量大舉壓向海床，這股力量迫使海水滲透沙，很可能從下而上淹沒人工島。5）平整過程中用壓路機(jī)交錯(cuò)壓實(shí)，有些小的角落或是機(jī)械工作不到的位置，用人工整平，同時(shí)在整平過程中在地面周圍做好排水溝，向排水溝方向做成3%坡度（三）土方開挖具體施工工藝測量放線→打鋼板樁→施工降水→挖沙土→檢驗(yàn)安全性。圖2海水沖擊的力量被分散（二）場地平整標(biāo)定整平范圍→設(shè)置水準(zhǔn)基點(diǎn)→設(shè)置方格網(wǎng)，測量標(biāo)高→計(jì)算土方挖填工程量→平整土方→場地碾壓→驗(yàn)收1）根據(jù)建筑總平面圖規(guī)劃了解并確定現(xiàn)場平整場地的大致范圍。用吊機(jī)將砌塊逐一放到島的四周，請(qǐng)專業(yè)潛水人員，在水下作業(yè)，將砌塊在指定位置放好。施工團(tuán)隊(duì)用陡峭的巖坡造島，然后覆蓋上混凝土保護(hù)層。利用機(jī)械，將所需巖石將規(guī)定區(qū)域把人工島堆起初步形狀，用推土機(jī)和挖掘機(jī)把泥沙填在巖石上面。這部分在施工前要注意，沙必須夠壓實(shí)，才能在建筑物樁周圍制造阻力，所以必須要把沙樣本送去實(shí)驗(yàn)室作分析。因?yàn)楹Ｋ闹亓看笈e壓向海床，為防止海水從下而上浸沒人工島，所以要把圍堰底部密封起來。開挖基坑前，建筑工人在島中央，把一段段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構(gòu)成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰，其作用是防止海水進(jìn)入建筑物修建位置，以便在圍堰內(nèi)排水、開挖基坑、修筑建筑物。將一根根巨大的椿柱打入地下，250根椿柱打入地下的長度超過了10公里。在島的四周圍起巖石墻，中間用沙土填實(shí)。經(jīng)過為了打造堅(jiān)固的島嶼地基，他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚，如圖1所示。施工人員的討論，為了保護(hù)人工島，必須在島的周圍加設(shè)特殊混凝土砌塊。人工島完成。4）根據(jù)計(jì)算出的結(jié)果運(yùn)用推土機(jī)，反鏟機(jī)平整場地，同時(shí)運(yùn)土車將開挖的土石運(yùn)至離零線較遠(yuǎn)距離的填方區(qū)。施工團(tuán)隊(duì)把圍堰里面的沙挖空，將成為酒店地下室的外圍。不過移走沙土形成地下室的時(shí)候，壓制海水力量的重量不斷的減輕，水泥密封將受到最大的考驗(yàn)，如圖5所示。在水泥密封固定之后，工人開始用挖土機(jī)移開沙土。但是要如何防止整座建筑物沉降呢？在現(xiàn)實(shí)工程中，按樁的受力情況，樁分為摩擦樁和端承樁。因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)靠的是“表面摩擦效應(yīng)”，很好地利用了摩擦樁。用一根鐵管來模擬摩擦樁的效果，一旦樁和周圍沙的摩擦力相當(dāng)于錘子施加的荷載，樁就會(huì)停止不動(dòng)。1964年6月。蓋在移動(dòng)的沙土上，任何建筑物都會(huì)倒塌。、長45米的鋼筋混凝土樁，這250根鋼筋混凝土樁總長超過10公里，相當(dāng)于35座這些樁支撐的摩天酒店，如圖6所示。所以，團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的，我們大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，為團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為我們不得不正視的問題，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加．有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，已成為社會(huì)、高校、家庭及學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降?？梢灶A(yù)計(jì)，今后高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭會(huì)更加激烈，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。然而社會(huì)就業(yè)市場體制的不完善．相應(yīng)法律、法規(guī)的不健全．是造成大學(xué)生就業(yè)難的根源之一。新時(shí)期的教育需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能符合發(fā)展的需要。首先，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)用性。再者，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)形式單一、內(nèi)容簡單，并未從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)“產(chǎn)銷”不平衡。期望值過高，既可能產(chǎn)生擇業(yè)的挫折感，又可能導(dǎo)致機(jī)會(huì)的喪失。規(guī)定自己在幾年內(nèi)成為經(jīng)理，再有幾年成為老板等等，抱著大學(xué)生就是要做“白領(lǐng)”的念頭，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神 這些過高的要求導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)存在“高不成、低不就”的心理，最終造成就業(yè)難的局面。缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一些學(xué)生擇業(yè)時(shí)潛意識(shí)的受傳統(tǒng)思想觀念支配，只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上，認(rèn)為這些單位是“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定有保障。第一是強(qiáng)化政府服務(wù)職能，加強(qiáng)就業(yè)工作中的宏觀調(diào)控作用。人事、教育部門應(yīng)從宏觀上對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行調(diào)控，為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、就業(yè)信息咨詢，負(fù)責(zé)調(diào)查宏觀就業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)等情況，進(jìn)行職業(yè)分類和職業(yè)前景預(yù)測。政府要加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度，取消對(duì)畢業(yè)生的城鄉(xiāng)、部門、行業(yè)、身份等的限制，促使畢業(yè)生合理流動(dòng)。適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確分析自己喜歡干什么，適合干什么，并了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生要求，國家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策規(guī)定等等。高?？梢試L試和企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)學(xué)科，這種訂單式的人才培養(yǎng)既能夠解決就業(yè)問題，又能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力，而且有利于大學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)大學(xué)生還應(yīng)該重視外語交際，提高計(jì)算機(jī)水平。比如可多參加一些諸如模擬招聘會(huì)之類的活動(dòng)，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，積累求職技巧。在精英教育逐漸退出歷史舞臺(tái)的今天，接受大眾教育的學(xué)子應(yīng)該保持一顆平和的就業(yè)心態(tài)，丟掉“精英”高就的思想，改變“人往高處走”的陳舊觀念，放下架子，低姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)，破處“寧要城市一張床，不要農(nóng)村一套房”等就業(yè)的“城市情節(jié)”，和“金、銀、銅、鐵”等飯碗情節(jié)。第三，可以跨專業(yè)就業(yè)。我國大學(xué)生毛入學(xué)率僅為15