【正文】 方的業(yè)務(wù)層次的拆分，所以我們現(xiàn)在對(duì)職業(yè)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)非常厲害，但是我們有一個(gè)前提，就是在自由精神引導(dǎo)下的職業(yè)精神的迅速發(fā)展，對(duì)于新東方教育機(jī)構(gòu)來說，給人自由，讓人感覺到有一種空間感，自由感時(shí)間感的感覺，這是新東方不愿意丟掉的。第二這個(gè)社會(huì)上不是每個(gè)人都能做自己喜歡的事情，你不喜歡可以，但是這個(gè)做好了，對(duì)你的生存條件能夠提高，把它做下去，然后慢慢提高，或者把喜歡的東西用業(yè)余時(shí)間來做。接下來每位同學(xué)提問的時(shí)候，都將會(huì)獲取由接力出版社提供的《郵差弗雷德》《你就是品牌》以及《經(jīng)營(yíng)你的大學(xué)》其中一本書作為你的紀(jì)念品。第三，人才不斷進(jìn)入，前面的人不干活也拿著利益，后面的人進(jìn)來以后，拼死拼活的干，就出現(xiàn)利益的變動(dòng)機(jī)制。光有理想也不行，第二利益的明確的分配機(jī)制。提問：俞老師你好！對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組建，打造、鞏固、沉淀，你當(dāng)時(shí)怎樣組建團(tuán)隊(duì)。俞敏洪老師每次發(fā)言都非常的輕松幽默，去年的時(shí)候，在清華大學(xué)我做主持節(jié)目的時(shí)候，李老師曾經(jīng)做過嘉賓，今天又有幸遇到，請(qǐng)?jiān)试S讓我看看你剛才的發(fā)言稿。第五就是無私。專業(yè)能力的定向，通用技能掌握，最后工作經(jīng)驗(yàn)的積累，最后是與人交往的分享心態(tài)。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴(kuò)大自己的實(shí)力。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現(xiàn)在沒有變過，我比喻六個(gè)蘋果心態(tài)，你有六個(gè)蘋果有兩個(gè)選擇，一個(gè)是到樹林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個(gè)蘋果，你失去了無數(shù)六個(gè)蘋果到社會(huì)上交換無窮快樂的可能性。如果說你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個(gè)人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)寒暑假一定要找工作，這樣有一個(gè)基礎(chǔ)。中國(guó)企業(yè)大量老板我是認(rèn)識(shí)的，中國(guó)未來老板之間，企業(yè)老板之間相互推薦，變成大學(xué)生就業(yè)非常重要的渠道。三年前我不知道電腦怎么打開，現(xiàn)在我電腦知識(shí)掌握的非常熟練，你沒有辦法，我有很多秘書和助理的。我是做人力資源，還是市場(chǎng)營(yíng)銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個(gè)非常重要。我常常說準(zhǔn)備階段，就是進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態(tài)，大學(xué)第二年級(jí)就讓自己變成人的狀態(tài)。我比較主張大學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在相類似的機(jī)構(gòu)或者說能使你學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，工作一兩年，使自己的個(gè)性，以及自己的技術(shù)才能更加完善，再去創(chuàng)業(yè)的比例成功概念就更高一些?？偟膩碚f我是沒有丟的。它的前提就是你那個(gè)事業(yè)做失敗了，仍然可以回到你的職業(yè)。做新東方不是我主動(dòng)選擇，是一個(gè)被動(dòng)選擇。我在北大兩年以后，就下定決心自己一輩子不離開老師的講臺(tái)。我留下來以后，我知道不能丟這樣的工作，如果我拒絕了，就意味這我的戶口被打回原籍，這樣我就要回到農(nóng)村去，所以交給我什么工作，我都得干，從不會(huì)當(dāng)老師，抱著一點(diǎn)點(diǎn)敬業(yè)精神，抱著對(duì)自己的學(xué)生一定要好，從不會(huì)當(dāng)老師，到一年多自己以后，我自己把老師這個(gè)職位做了一個(gè)轉(zhuǎn)向，最初我的概念，就當(dāng)那么一兩年老師，同時(shí)還看看有什么機(jī)會(huì)，或者出國(guó)，或者轉(zhuǎn)到別的好行業(yè)去，沒有真正想過自己要當(dāng)一輩子老師，直到當(dāng)了兩年老師以后，就轉(zhuǎn)到第二步。所謂就業(yè)就是找一份工作而已，特別簡(jiǎn)單。如果你有更好的職業(yè)心態(tài)，作為大學(xué)生每次打掃很干凈，我每次進(jìn)這個(gè)廁所都感到廁所是超一流的，我覺得你的工作精神，敬業(yè)精神讓人達(dá)到欽佩。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時(shí)候故意很討厭這樣的大學(xué)生，說我能干這個(gè)，能干那個(gè)，說了解很多新東方的事情，現(xiàn)在干這個(gè)事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒有人打掃，你是否愿意打掃。價(jià)值跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)交換，那就是貨幣。一輩子窩囊。我對(duì)學(xué)生講課的時(shí)候有一個(gè)口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過給比一部分的經(jīng)濟(jì)資助贊助你大學(xué)畢業(yè)，如果這是父母的應(yīng)盡職責(zé)，到了22歲大學(xué)畢業(yè)以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。失業(yè)就是拼音中間，你把拼音的手兩個(gè)失業(yè)和事業(yè)拼音是一樣的，通常跳出來的第一個(gè)是失業(yè)，第二個(gè)才是事業(yè)。會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這個(gè)教學(xué)方針體現(xiàn)在心態(tài)問題上，大學(xué)生畢業(yè)之前沒有做好很好的準(zhǔn)備，通常到了三四年級(jí)自己面對(duì)工作，發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，一個(gè)面對(duì)就業(yè)自己不知所措帶來的后果。這是我身有體會(huì)的。中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)每年都在呈20%到30%遞增，今年數(shù)據(jù)大學(xué)畢業(yè)生413萬，就業(yè)機(jī)會(huì)比去年少了22%，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22%，今年會(huì)有80萬左右的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候有可能找不到工作，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生是很痛苦的事情，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候花了很多學(xué)費(fèi)，父母很辛苦，而且畢業(yè)生出來得工作，這是他們?nèi)松虚g最重要的事情，但是中國(guó)大市場(chǎng)沒有做好準(zhǔn)備，不僅從大學(xué)生工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗(yàn)的問題，而是市場(chǎng)沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。第一個(gè)是就業(yè)的大形勢(shì)，第二是就業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，第三大學(xué)生就業(yè)心態(tài)到底應(yīng)該怎樣，第四我現(xiàn)在從老板角度來看，我錄取大學(xué)生最注重大學(xué)生什么東西。當(dāng)時(shí)國(guó)家沒有把我分到西藏，把我留到了北京大學(xué)。【參考文獻(xiàn)】[1]蔣鳳麗 大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008(1)：151152.[2][J].教育探索,2005,9.[3][J].教育與職業(yè)，2012（2）.[4][J].華章，2012（14）.[5]謝秀珍，[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（8）.[6][J].教育與職業(yè)，2012（2）.[7]孟令權(quán)，鄭曉敏 影響大學(xué)生就業(yè)心理因素分析[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010，(1)：107109.第三篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)俞敏洪 新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)主題：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)俞敏洪：各位同學(xué)，各位朋友大家好！感謝今天邀請(qǐng)我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的偉大使命，未來需要知識(shí)和能力全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)越來越受到重視。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的外部就業(yè)環(huán)境通過宣傳，不僅使學(xué)校的知名度、市場(chǎng)認(rèn)可度得到提升，同時(shí)也讓用人單位更全面地了解到了學(xué)校的辦學(xué)水平和層次、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生素質(zhì)等情況，吸引更多的用人單位來關(guān)注學(xué)校和畢業(yè)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)“校企雙贏”。讓學(xué)生給自己正確定位普通院校的學(xué)生，應(yīng)該正確看待自己學(xué)校的地位，不能因?yàn)閷W(xué)校不是名牌大學(xué)而自卑。：建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。從而喪失了許多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。于是把自己限制在狹窄的求職道路上，錯(cuò)失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)求職過程中遇到挫折后，喪失了競(jìng)爭(zhēng)勇氣，于是臨陣退縮。從而盲目攀比，虛榮心不斷增長(zhǎng)，不能擺正自己的位置，導(dǎo)致對(duì)自己的劣勢(shì)和缺點(diǎn)估計(jì)不足，喪失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。多次受挫后對(duì)找工作產(chǎn)生畏懼心理，既希望謀求理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，過分擔(dān)心找不到工作。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對(duì)民營(yíng)和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)實(shí)加大了畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)總量雖然已居世界第六位，但與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，就業(yè)結(jié)構(gòu)落后，需要較高文化水平勞動(dòng)力的第二、第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)，發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重占65%（%），很多發(fā)展中國(guó)家已經(jīng)達(dá)到60%以上，而我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力就業(yè)比重僅在30%左右。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，市場(chǎng)需求對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。雖然我們不能把大學(xué)生就業(yè)難的原因全部歸結(jié)于擴(kuò)招，但它的確與擴(kuò)招有很大的關(guān)系，這是不容否認(rèn)的事實(shí)。就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。因?yàn)樗鼪]有考慮到這樣幾個(gè)因素：一是擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。常數(shù)法則是指：適齡青年（18—22周歲）的總?cè)藬?shù)是一個(gè)歷史形成的客觀事實(shí)，其數(shù)量是不受外界影響而變化的一個(gè)常數(shù)。二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響因素分析 。目前大學(xué)生就業(yè)問題就更加凸顯,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,這一問題也可能會(huì)長(zhǎng)期存在。自高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，畢業(yè)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)。關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)關(guān)系到大學(xué)生的成長(zhǎng),也關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。隨著我國(guó)大眾化高等教育的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生與日俱增，證書的含金量越來越低，社會(huì)上充斥著各式各樣的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。”現(xiàn)在不少大學(xué)生很少使用網(wǎng)絡(luò)求職,在他們的概念中,學(xué)校推薦或現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)是求職的可靠渠道,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的招聘信息把握不準(zhǔn)。建立學(xué)生—社會(huì)支持系統(tǒng)。、學(xué)校等外在輔助作用建立學(xué)生—學(xué)校支持系統(tǒng)。要孕育真、善、美的感受,持有良好心境,構(gòu)筑完善情緒情感。國(guó)際就業(yè)形勢(shì),“入世”影響,地區(qū)分布、行業(yè)部門分布與學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡及近期教育與就業(yè)政策等均是外圍的引導(dǎo)因素。主要表現(xiàn)為對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過低,不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己,不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。包括:第一,自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。在新形勢(shì)、新情況下對(duì)面臨就業(yè)的大學(xué)生們來講,毫無疑問既增加了就業(yè)的難度,同時(shí)又使他們面對(duì)難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一是地理不平衡性。計(jì)劃配置減少,使市場(chǎng)配置增多等特點(diǎn)。(2)高校連續(xù)擴(kuò)招。另外,許多社會(huì)新聞反映了大學(xué)生謀求一份職業(yè)的艱辛與沉重,說明了目前大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)所存在的嚴(yán)峻形勢(shì)。關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)心理1大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析目前,大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)可以說是存在總體供給持續(xù)上升的同時(shí)需求疲軟的情況,也就是說大學(xué)生存在普遍的就業(yè)難。大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過多年正規(guī)教育,綜合素質(zhì)較高,并具備了相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),是我國(guó)勞動(dòng)力資源的重要組成部分,本文針對(duì)目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)行研究分析并提出相關(guān)對(duì)策,為促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展與就業(yè)提供參考。有些單位招聘崗位已經(jīng)內(nèi)定,但為擺平各方關(guān)系,封眾人之口,設(shè)攤裝樣子掩人耳目,甚至有些人事經(jīng)理為撈設(shè)攤回扣費(fèi)而明明無需求卻四處出擊,再把這些因素考慮在內(nèi),可以判斷目前大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在普遍性的供過于求的情況。同時(shí)“入世”對(duì)中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)造成短期沖擊。人才地位提高,伴隨著人才爭(zhēng)奪加劇。(4)國(guó)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)狀直接影響著畢業(yè)生的認(rèn)知程度。二是產(chǎn)生自卑心理。家庭因素(父母期望、父母職業(yè)及職業(yè)榜樣、父母對(duì)子女專業(yè)及工作的關(guān)注、父母對(duì)各種職業(yè)的看法、父母的社會(huì)地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、學(xué)生對(duì)父母的看法與態(tài)度等),學(xué)校因素(主修專業(yè)、培養(yǎng)方式、對(duì)教師的認(rèn)同、同學(xué)朋友的影響、是否戀愛等),社會(huì)因素(社會(huì)傳統(tǒng)的職業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)職業(yè)地位、社會(huì)角色模式等),職業(yè)信息的效力(信息的有效性程度)等都構(gòu)成作?用于大學(xué)生就業(yè)中心理的外在刺激因素。要求大學(xué)生加強(qiáng)自我理解與分析,以平常心面對(duì),保持冷靜的思維來進(jìn)行生活中所謂重大的抉擇。建立新型就業(yè)觀,強(qiáng)化擇業(yè)的主意識(shí),樹立正確的擇、就業(yè)觀。堅(jiān)持開展自主創(chuàng)業(yè)教育,樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)”之路。“信息不通,渠道不暢是目前畢業(yè)生就業(yè)難的主要問題,求職者應(yīng)該放開思路運(yùn)用多種渠道找工作?！眳⒖嘉墨I(xiàn)[1]龐有視,[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2002.[2]陸立軍,勞動(dòng)和分配關(guān)系研究[J].勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)與勞動(dòng)關(guān)系,2003,3.[3][M].商務(wù)印書館,2002.第二篇：畢業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析福建師范大學(xué)畢業(yè)論論文題目：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析姓名： 學(xué)號(hào)：專業(yè)：行政管理（函授專科升本科）學(xué)院：公共管理學(xué)院年級(jí)： 指導(dǎo)老師：二0一一年十月大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析【內(nèi)容摘要】即將走出校門步入職場(chǎng)的大學(xué)生，十年寒窗苦讀，懷著對(duì)未來事業(yè)與職業(yè)生涯的美好憧憬，躊躇滿志，滿腔熱忱地準(zhǔn)備在職場(chǎng)中施展自己的抱負(fù)與才華?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；心態(tài)梁?jiǎn)⒊壬凇吨袊?guó)少年說》中說的那番慷慨