【正文】 的感受。站在峽谷底，仰視瀑布，瀑布如青山少女肩上的白紗，如老人的銀發(fā)。瀑布那強(qiáng)有力的節(jié)奏，如同一支交響在我耳邊回蕩。瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢(shì)磅礴。不僅桃花、杏花、梨花爭(zhēng)相斗妍，而且野花遍地，萬(wàn)紫千紅。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。3．選好觀察點(diǎn)，有序?qū)懢?。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，象聲浪給火煮得發(fā)沸。示例二：他靠紗窗望出去。?風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀?。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：?我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?把山坡上斑駁的色彩，說(shuō)成是?給山們穿上一件帶水紋的花衣?，秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。?看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《繁星》《社戲》等。1．山水畫圖片欣賞2．學(xué)生自由創(chuàng)寫后交流（學(xué)生自由表述）自然萬(wàn)物，有難以言傳的美，我們能感受到大自然之美是一種幸福，但不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)這種美卻是一種遺憾。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，他畫的老虎神態(tài)逼真，令人嘆服。要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)，比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。（二）仔細(xì)觀察，抓住特征。乾隆聽(tīng)后，拍手叫好，賞賜了許多珍寶。相傳乾隆皇帝游江南時(shí)經(jīng)過(guò)南方一個(gè)叫通州的小鎮(zhèn)，想到北方也有個(gè)地方叫通州，于是寫出上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北。4．學(xué)會(huì)融情于景，情景交融的寫作手法。于是，教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法在現(xiàn)階段就顯得尤為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)的三個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)同組學(xué)生的片段。四、拓展練寫以“雨”為話題寫一個(gè)片段。孤寂的清秋，只有這場(chǎng)遲來(lái)的秋雨與我為伴。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。評(píng)一評(píng)利用快速實(shí)物掃描儀，將各小組推薦的寫作展示在屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生從移步換景的角度來(lái)評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生從觀察的角度賞析以上兩個(gè)語(yǔ)段后，小組內(nèi)合作交流。園內(nèi)，開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。（二）移步換景屏顯：《桃花源記》中：漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山.......初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗……引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納：陶淵明抓住漁人一路上走來(lái)看見(jiàn)的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。突然一陣微風(fēng)輕撫過(guò)眼前的麥田，麥苗輕搖，好似與他嬉戲……請(qǐng)學(xué)生從觀察的角度賞析以上兩個(gè)語(yǔ)段后，小組內(nèi)合作交流。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)把鏡頭拉近呈大特寫，一會(huì)仰視、一會(huì)俯視，一會(huì)平視，這樣文章才有動(dòng)感。兩岸石壁，五色生輝。進(jìn)而引入本次作文課的題目《多角度描寫景物》。學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達(dá)意?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)。觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。1．抓住特點(diǎn)，巧用修辭。二、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。抓住景物的特征進(jìn)行多角度描寫一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。作品展示：小組展示，選出佳作，全班展示。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。5．正面、側(cè)面，動(dòng)靜，虛實(shí)結(jié)合：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(1)《桃花源記》中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)描寫景物?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！?魯迅善于調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫，有嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，使人身臨其境。(一切景語(yǔ)皆情語(yǔ))魯迅先生的《社戲》中這樣一段描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色便朦朧在這水氣里。激發(fā)的讀者的興趣，避免了平鋪直敘。2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同就是走動(dòng)起來(lái)，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。比如：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見(jiàn)底。(板書)二、我思我答(一)觀察篇 怎樣描景狀物，老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物，才能寫好景物，那么你知道怎么觀察嗎？ 1．定點(diǎn)觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 3．動(dòng)用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠(二)描寫篇世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時(shí)間，由于觀察角度的不同，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。1課時(shí)(設(shè)計(jì)者：)一、我聽(tīng)我賞“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，提升審美情趣。2．通過(guò)課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，提升審美情趣。如何寫好美景？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法——多角度描寫景物。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)把鏡頭拉近呈大特寫，一會(huì)仰視、一會(huì)俯視，一會(huì)平視，這樣文章才有動(dòng)感。”先是仰視，再是俯視，接著再平視，寫景秩序井然，文章多了一絲靈動(dòng)，少了呆板之感。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗……陶淵明抓住漁人一路上走來(lái)看見(jiàn)的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。3．動(dòng)用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠充分調(diào)動(dòng)我們心靈的掃描器—— 眼、耳、口、鼻、膚等感官來(lái)體會(huì)眼前的景物，并賦予景物于情感。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在舍著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。我們可以以時(shí)間為順序，按照時(shí)間的變換來(lái)觀察景物，以時(shí)間作為景物變化的線索，觀察景物的變化，可以寫出不同的味道。屬于正面描寫，“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人”是側(cè)面描寫。(3)朱自清先生的《春》中有這樣一段文字：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。五、我寫我練(課件展示圖片)我評(píng)我點(diǎn)：按照所學(xué)的寫景方法，評(píng)點(diǎn)同桌的寫景片段，寫出優(yōu)點(diǎn)和不足，修改成段?！钡拇_如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！七、作業(yè)布置任選教材“寫作實(shí)踐”中的一道題進(jìn)行寫作練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，寫一篇作文。（三）方法指導(dǎo)，生動(dòng)描寫。2．調(diào)動(dòng)多種感官，多角度感知景物的特點(diǎn)。3．選好觀察點(diǎn)，有序?qū)懢?。清代著名的畫家和?shī)人鄭板橋?qū)戇^(guò)這樣的詩(shī)句：“一枝一葉總關(guān)情”，強(qiáng)調(diào)的就是以情帶景。比如《濟(jì)南的冬天》，老舍在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出喜愛(ài)和贊美之情：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣！”。”的確如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：運(yùn)用多種的描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料，制作課件 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入（屏顯兩組圖片）請(qǐng)學(xué)生在三秒內(nèi)判斷圖片中的四塊積木形狀相同嗎？這四朵玫瑰相同的嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)現(xiàn)”，即“角度不同，