20xx春部編人教版語文二年級下冊第15課《古詩二首》-全文預(yù)覽
【正文】 色迷人 ， 感受詩人的心情。 2． 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。 4． 教師范寫生字。全班把詩 “ 送 ” 給友人林子方 —— (學(xué)生配樂朗誦 )。 3． 回歸整體 ， 說說整首詩的意思。學(xué)生質(zhì)疑。 五、品讀賞析 ， 感悟古詩 1． 再認真地讀幾遍 ， 想想詩中寫了西湖里的什么 ， 用自己的話試著和同桌交流。今天 ， 我們就一起去詩人楊萬里筆下的西湖游玩吧！ 四、初讀引領(lǐng) ， 感知古詩 詩人在早晨送別友人林子方時 ， 寫下了這首詩 ， 接下來就請大家讀一讀這首詩。 2． 理解詩句的意思 ， 有感情地吟誦古詩。 2． 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》。 2． 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。 【情感、態(tài)度與價值觀】 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。 j 2 《絕句》為唐代詩人杜甫所作 ， 詩人以樸實自然的語句 ， 一句一景 ， 動靜結(jié)合 ， 有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖。 15 古詩二首 教材分析 本課的兩首詩均為七言絕句 ， 分 別從不同的角 度描繪和贊美了大自然的美麗景色 ， 兩詩雖然都是寫景 ， 但手法各異。特別是最后兩句 “ 接天蓮葉無 窮碧 ， 映日荷花別樣紅 ” ， 意境廣闊 ， 給人無盡的喜悅和想象。要真正理解古詩 ， 就應(yīng)將 “ 感悟詩意 ， 品味詩情 ” 作為研讀目標 ， 踐行 “ 用教材教 ” 的教學(xué)理念 ， 以學(xué)生為主體 ， 教師為主導(dǎo) ， 尊重學(xué)生對文本的獨特理解和體驗 ， 達到課程標準中所要求的 ， 使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。 n 【過程與方法】 在反復(fù)吟誦中感受詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意境。 難點 1． 理解詩句意思 ， 體會古詩描寫的意境。 課時安排 2 課時
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