【正文】 戲，博物館劇院、博物館教學(xué)“工具包”等都是展與教有機(jī)結(jié)合的形式。各類電子導(dǎo)覽設(shè)備亦成為理解展品內(nèi)涵的輔助手段。無(wú)論是展覽主題的確立、展品的遴選、展覽效果的設(shè)計(jì)都是圍繞既定的建館目標(biāo)和宗旨的。常設(shè)展通常代表某類博物館的基本特色，主題相對(duì)固定，而臨時(shí)展則是吸引受眾反復(fù)來(lái)博物館參觀的有效途徑。就每家科學(xué)博物館而言，努力使“展教合一”常態(tài)化，并彰顯常設(shè)展獨(dú)一無(wú)二的特征，才不辱其向民眾傳播科學(xué)的社會(huì)使命。第四篇：“展教合一”常態(tài)化的實(shí)踐探索“展教合一”常態(tài)化的實(shí)踐探索——以上海兒童博物館依托常設(shè)展開展教育活動(dòng)為例鄭瑛上海兒童博物館，上海200336摘要常設(shè)展是各類博物館的立身之本，然其相對(duì)固定的特征，使得它們培育忠誠(chéng)受眾的向心力不足。自媒體的優(yōu)勢(shì)源于網(wǎng)絡(luò)的使用，網(wǎng)絡(luò)的便捷可以為高校創(chuàng)設(shè)心理健康教育平臺(tái)，為的是可以有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康工作。（二）利用自媒體，關(guān)注大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。自媒體平臺(tái)的應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)生生活的主要部分了，其專業(yè)學(xué)習(xí)和心理健康發(fā)展、人格培養(yǎng)都是被網(wǎng)絡(luò)方式影響的。如果學(xué)生擁有不健康的人格，那么在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)表現(xiàn)出一些過(guò)激的、不同尋常的行為，其結(jié)果不僅僅是傷害學(xué)生自己，可能還會(huì)影響他人，所以，學(xué)生建立健康的心理行為是進(jìn)行其他學(xué)習(xí)行為的重要基礎(chǔ)。在自媒體環(huán)境中，大學(xué)生可以發(fā)表自己的內(nèi)心感受、對(duì)于不和他人進(jìn)行現(xiàn)實(shí)交流的想法都可以發(fā)表出來(lái)，在自媒體平臺(tái)，他們可以是一個(gè)新的、自主的個(gè)體，分享個(gè)人生活。自媒體的優(yōu)勢(shì)是自由，任何的人都可以對(duì)事件發(fā)表自己的言論，不受束縛，自媒體平臺(tái)發(fā)布的各種新聞資訊，無(wú)論是正面的還是負(fù)面的，大家都可以平等、開放的獲取，很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活后，其生活的重心不再是對(duì)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，而是用更多的業(yè)余生活來(lái)豐富自己的狀態(tài)。所以，大學(xué)生的人際交往越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)了，自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要部分了。當(dāng)代大學(xué)生的很多群體都是擁有多種的人格，自媒體的廣泛應(yīng)用，其特有的隱蔽性和虛擬性特征，使得大學(xué)生可以用匿名的方式在自媒體平臺(tái)進(jìn)行交流，平時(shí)同學(xué)眼中的那個(gè)他，在自媒體平臺(tái)上所展現(xiàn)出來(lái)的可能是有很大差別的，在自媒體環(huán)境中，大學(xué)生可以把很多的負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)，有時(shí)候更是肆意妄為的表達(dá)，這不是好的發(fā)展趨勢(shì)，反而會(huì)起到助推個(gè)性發(fā)展的負(fù)面作用。有些使用者的內(nèi)心你真實(shí)想法是不愿意和他人進(jìn)行交流的，在自媒體平臺(tái)上可以充分地發(fā)泄出來(lái)，數(shù)據(jù)顯示，使用自媒體最多的就是當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)生活、人際交往以及業(yè)余生活的豐富都可以通過(guò)自媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)常態(tài)化長(zhǎng)效化探索的實(shí)踐告訴我們，積極發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，在工作中既要總結(jié)規(guī)律、借鑒經(jīng)驗(yàn)，又要?jiǎng)?chuàng)新突破、與時(shí)俱進(jìn)，以嶄新的理念、方法、活動(dòng)、載體，形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效化的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)拓寬國(guó)企“三型”黨組織建設(shè)的途徑，不斷提高國(guó)企黨建科學(xué)化水平。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題活動(dòng)進(jìn)入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全流程，在融入中心中發(fā)揮作用，在助推發(fā)展中彰顯價(jià)值。對(duì)事關(guān)企業(yè)發(fā)展方向和 企業(yè)、職工利益的問(wèn)題以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重大問(wèn)題，發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真聽取并集中廣大黨員和職工群眾的意見建議，積極向企業(yè)建言獻(xiàn)策；在急難險(xiǎn)重任務(wù)或突發(fā)事件面前，黨員沖鋒在前，做到了“建得牢”、“拉得出”、“打得贏”。三是推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)踐諾監(jiān)督的社會(huì)化,通過(guò)向報(bào)紙、電視、網(wǎng)站、服務(wù)對(duì)象等公開黨組織承諾履諾情況,使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)向全社會(huì)透明,接受社會(huì)公眾的全方位監(jiān)督。三是注重評(píng)價(jià)考核成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，將考核成果與黨員民主評(píng)議相結(jié)合，通過(guò)召開民主生活會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀黨員逐級(jí)表彰，對(duì)不合格黨員進(jìn)行通報(bào)批評(píng)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時(shí)將匯領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)點(diǎn)評(píng)，日常抽查、月小結(jié)、季度專評(píng)、半年檢查和年終考核以及群眾評(píng)議和滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果錄入考核檔案?jìng)溆?。四是建立群眾評(píng)議制。領(lǐng)導(dǎo)干部每年聯(lián)系點(diǎn)工作開展情況要納入述職報(bào)告之中。重點(diǎn)要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行承諾；圍繞如何發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用做出承諾，并采取適當(dāng)方式向群眾公開承諾，并對(duì)踐諾情況接受群眾監(jiān)督和評(píng)議。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)期目標(biāo)要與落實(shí)企業(yè)“十二五”規(guī)劃和黨的“十八大”任務(wù)相結(jié)合。，全程跟蹤問(wèn)效。，引領(lǐng)價(jià)值取向。創(chuàng)先爭(zhēng) 優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)履行好對(duì)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的組織指導(dǎo)。二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制的探索思考（一）建立科學(xué)的管理機(jī)制是保證創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效化的前提條件，組織保障到位?？己顺蓹C(jī)制堅(jiān)持“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有考核以“考核可量化，業(yè)績(jī)看數(shù)字”為原則，通過(guò)聽取個(gè)人述職述廉、職工代表評(píng)議、考核組評(píng)議、單位互評(píng)、主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、查閱資料和考核談話等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)公司中層領(lǐng)導(dǎo)班子和全體中層管理者進(jìn)行了多角度、全方位360176。5.“三項(xiàng)工程”添活力創(chuàng)新開展“強(qiáng)基、提質(zhì)、榜樣”三項(xiàng)工程：通過(guò)科學(xué)劃分黨小組，選配骨干擔(dān)任黨小組長(zhǎng)，使黨小組實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基”；通過(guò)組織開展各種主題活動(dòng)、舉辦黨校等，不斷提升黨員素質(zhì)，使黨員“提質(zhì)”；通過(guò)選樹先進(jìn)發(fā)揮“榜樣”的示范帶動(dòng)作用?！半p關(guān)注”即黨員關(guān)注群眾思想動(dòng)態(tài)，群眾關(guān)注黨員的表率示范作用。2.“攻關(guān)立項(xiàng)”克難題近年來(lái)，公司黨委先后開展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題立項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合企業(yè)科研生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、重組、改制、發(fā)展中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，開展黨員攻關(guān)立項(xiàng)活動(dòng)。使每個(gè)黨員在組織中找到自身的價(jià)值所在，從而以“有為”求得在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程中的“有位”，最大限度地做到先進(jìn)基層黨組織“五個(gè)好”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”，從而在增強(qiáng)企業(yè)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的同時(shí)，不斷增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。充分激發(fā)黨組織和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)在動(dòng)力，使基層黨組織和黨員想?yún)⑴c、參與好。中航工業(yè)寶成從八十年代中期開展的“兩先一優(yōu)”活動(dòng)到九十年代初堅(jiān)持每年開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，活動(dòng)持續(xù)開展二十多年來(lái)，在長(zhǎng)期的探索實(shí)踐中初步實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化、制度化，為公司黨建工作融入企業(yè)價(jià)值鏈發(fā)揮了積極作用。第二篇：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)常態(tài)化長(zhǎng)效化探索推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)常態(tài)化長(zhǎng)效化探索創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的延續(xù)和深化，是加強(qiáng)基層組織建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，也是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的有效載體和有力抓手。黨員成長(zhǎng)檔案作為新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員常態(tài)化教育的重要抓手與載體，對(duì)提高黨員的黨性修養(yǎng)，確保黨員隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性無(wú)疑具有創(chuàng)新性意義。，實(shí)現(xiàn)常態(tài)教育。，促進(jìn)過(guò)程管理。三、大學(xué)生黨員成長(zhǎng)檔案的主要內(nèi)容及實(shí)施步驟大學(xué)生黨員成長(zhǎng)檔案應(yīng)緊密圍繞高校的人才目標(biāo)，因校制宜，結(jié)合各高校、院系的人才培養(yǎng)實(shí)際，科學(xué)制定成長(zhǎng)檔案的主要內(nèi)容及實(shí)施細(xì)則，充分發(fā)揮成長(zhǎng)檔案對(duì)黨員常態(tài)化教育的積極作用。尤其是對(duì)入黨積極分子成長(zhǎng)檔案的定期考察，有利于增強(qiáng)黨員發(fā)展工作的科學(xué)性與全面性，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制是推進(jìn)黨員常態(tài)化教育的重要?jiǎng)恿Γ趥鹘y(tǒng)的黨建工作模式中，黨員教育培養(yǎng)的評(píng)價(jià)載體比較單一，主要是以程序性的檔案記錄為主，如入黨積極分子教育考察登記表，預(yù)備黨員教育考察登記表，團(tuán)組織推優(yōu)表，群眾座談會(huì)會(huì)議記錄等，更偏重于對(duì)黨員教育培養(yǎng)的結(jié)果評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)，在定量與過(guò)程評(píng)價(jià)方面有所欠缺。如今，大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)主要是以黨校的分級(jí)培訓(xùn)、遞交思想?yún)R報(bào)、組織生活會(huì)、集中性的主題教育為主，缺少有特色、有品牌影響力的常態(tài)化平臺(tái)，大學(xué)生黨員的自我學(xué)習(xí)、自我凈化、自我提高缺乏載體支撐。常態(tài)化教育是大學(xué)生黨建工作的核心任務(wù)，但囿于各方面體制機(jī)制的因素，部分高校缺乏對(duì)常態(tài)化教育的頂層設(shè)計(jì)，教育培養(yǎng)規(guī)劃還不夠系統(tǒng)健全，常態(tài)化教育的制度化水平還有待提高。一、大學(xué)生黨員常態(tài)化教育存在的主要問(wèn)題大學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到高校黨建工作的基礎(chǔ)?！俺砷L(zhǎng)檔案作為一種課程評(píng)價(jià)方法，最早使用于畫家、攝影師等藝術(shù)工作者”[1]。第一篇：大學(xué)生黨員常態(tài)化教育的創(chuàng)新路徑探索大學(xué)生黨員常態(tài)化教育的創(chuàng)新路徑探索摘 要： 大學(xué)生成長(zhǎng)檔案是以成長(zhǎng)手冊(cè)的形式，分層分類記錄大學(xué)生黨員從遞交入黨申請(qǐng)書起全面發(fā)展的過(guò)程。關(guān)鍵詞： 學(xué)生黨員 常態(tài)化教育 創(chuàng)新路徑 成長(zhǎng)檔案常態(tài)化教育是大學(xué)生黨建工作的重要著力點(diǎn)，其實(shí)施成效直接關(guān)系大學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性、先進(jìn)性，有力影響高校全面深化改革、提升黨建水平的大局。大學(xué)生成長(zhǎng)檔案即是以成長(zhǎng)手冊(cè)的形式，分層分類記錄大學(xué)生黨員從遞交入黨申請(qǐng)書起全面發(fā)展的過(guò)程，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育、考核全程化、動(dòng)態(tài)化跟蹤，從而提升大學(xué)生黨建工作的科學(xué)化水平。體制機(jī)制不夠完善，直接導(dǎo)致大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)缺乏常態(tài)性與科學(xué)性。它不僅全面反映了大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)過(guò)程，而且為黨員的常態(tài)化教育提供了集記錄、管理與評(píng)價(jià)于一體的載體。黨員記錄成長(zhǎng)檔案的過(guò)程，也是自我審視、自我剖析、自我提升的過(guò)程，有利于明確發(fā)展方向，增強(qiáng)永葆先進(jìn)性的自覺(jué)意識(shí)。入黨介紹人或入黨聯(lián)系人通過(guò)定期對(duì)預(yù)備黨員或入黨積極分子成長(zhǎng)檔案的考察，黨支委及黨建輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)正式黨員成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)掌握黨員與入黨積極分子在思想政治、專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)師生等方面的情況，并及時(shí)針對(duì)他們?cè)谒枷肱c行動(dòng)的不足，提出自我完善、自我提高的可行化建議，為他們發(fā)展自我提供有力指導(dǎo)。成長(zhǎng)檔案作為黨員教育培養(yǎng)的常態(tài)化評(píng)價(jià)載體，有效補(bǔ)充了以程序性檔案為主的檔案體系、翔實(shí)的過(guò)程記錄、生動(dòng)的體會(huì)總結(jié)，使黨員教育更全程化、科學(xué)化、生動(dòng)化，有利于全面提高學(xué)生黨員質(zhì)量，督促學(xué)生黨員始終保持先進(jìn)性意識(shí)，發(fā)揮服務(wù)師生的積極作用。在入黨積極分子成長(zhǎng)檔案方面，應(yīng)包括積極分子在思想學(xué)習(xí)、黨團(tuán)教育、黨校培訓(xùn)、公益實(shí)踐、科技創(chuàng)新等方面的成長(zhǎng)記錄；相較入黨積極分子成長(zhǎng)檔案而言，黨員成長(zhǎng)檔案應(yīng)在其基礎(chǔ)上，增添黨員示范服務(wù)崗、黨員崗位實(shí)習(xí)、黨員聯(lián)系宿舍記錄情況表等內(nèi)容，體現(xiàn)出黨員與入黨積極分子教育培養(yǎng)的不同要求。入黨介紹人與入黨聯(lián)系人應(yīng)以黨小組會(huì)為組織載體，定期收集、評(píng)估教育培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案的填寫質(zhì)量，對(duì)填寫態(tài)度不認(rèn)真、填寫內(nèi)容不真實(shí)的個(gè)體提出改正的意見，督促其限期整改，確保成長(zhǎng)檔案制度能夠真正得到落實(shí)。成長(zhǎng)檔案的記錄情況應(yīng)作為發(fā)展對(duì)象確立、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、正式黨員考核的重要依據(jù)。參考文獻(xiàn)：[1]“成長(zhǎng)檔案”構(gòu)建[J].山東檔案，2015（5）：38.[2]“成長(zhǎng)檔案”構(gòu)建初探[J].蘭臺(tái)世界，2012（35）：：2015年江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題《校企協(xié)同視域下高校實(shí)踐育人的常態(tài)化機(jī)制與路徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2015JYDJYB0056；南京航空航天大學(xué)2015年基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“大學(xué)生黨員全過(guò)程、常態(tài)化教育管理的實(shí)踐探索”，項(xiàng)目編號(hào)：DJSJ2015B05；南京航空航天大學(xué)2015年黨建與思想政治工作研究項(xiàng)目“全員育人視角下思政教育方法與路徑創(chuàng)新性研究”，項(xiàng)目編號(hào)：DJYJ2