【正文】 能得到 更健全的發(fā)展。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的依靠第二信號系統(tǒng)的學習行為。作為中學生我們應(yīng)抓住大好時光發(fā)憤學習，否則就像“狼孩”一樣。越高等的動物學習能力越強，學習形成的時間就越短。先天性行為有利于動物生存繁衍。剛才同學們提到的動物的行為有很多，比如：小貓吃奶、鸚鵡學舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？學生：我認為小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學舌是后天獲得的。而如果你想讓小動物，如貓、狗去規(guī)定的地方大小便，就費勁了。教師：你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷與同學老師分享 好嗎？學生：（紛紛舉手，興致盎然的說著自己所養(yǎng)動物的樂事）教師：同學們說得很好。情感態(tài)度和價值觀：。第14課時 上課時間： 第二節(jié) 先天行為和學習行為一、教學目標：知識目標：區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。骨在運動中起杠桿作用，關(guān)節(jié)起支點作用，骨骼肌提供動力作用。（三）、運動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)引導(dǎo)學生思考：當做劇烈運動時，身體往往會伴有哪些變化？ 學生結(jié)合自身的經(jīng)歷得出：呼吸加快，心跳加速，出汗等 由此可知：運動還需要多個系統(tǒng)的配合才能完成。進一步探究骨骼肌在骨骼上的分布特點 骨骼肌至少要跨過一個關(guān)節(jié)。二、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過第一章的學習，我們知道動物的運動方式是多種多樣的，如蚯蚓的蠕動、魚游泳、鳥飛行、家兔跳躍等，動物是怎么完成運動的？運動須要哪些結(jié)構(gòu)來參與才能完成呢？我們這節(jié)課以哺乳動物為例來分析動物的運動（二）運動系統(tǒng)的組成 ：，斷定參與這個動作的結(jié)構(gòu) 人體的運動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。，使學生能闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。（2）母體都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短時間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營養(yǎng)問題，因而大大提高了后代的成活率、增強了對自然環(huán)境的適應(yīng)能力 、臼齒和犬齒的分化。通過合作試探究教學，進一步完善學生有關(guān)于生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)、以及生物與人類和諧發(fā)展的關(guān)系重點和難點： 216。第二十五條 禁止偽造、倒賣、轉(zhuǎn)讓特許獵捕證、狩獵證、馴養(yǎng)繁殖許可證和允許進出口證明書。持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關(guān)核發(fā)的持槍證。第十七條 國家鼓勵馴養(yǎng)繁殖野生動物。（四）引導(dǎo)學生概括鳥的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點？胸肌最發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。體表的正羽，對飛翔及平衡起決定作用。教師評價并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學生后面的自主探究方向可以更加準確到位。教學難點：鳥適于飛行的特點”的探究活動。（七）爬行動物與人類的關(guān)系： 養(yǎng)殖業(yè)、入藥、食用、捕食昆蟲第10課時 上課時間：第六節(jié) 鳥一、教學目標知識目標：1．闡明鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類的主要特征； 2．嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動 3．舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。（四）兩棲動物與人類的關(guān)系： 讓學生閱讀課本最后一自然段，讓學生意識到青蛙是人類的好朋友，我們要保護青蛙賴以生存的環(huán)境。小組討論交流 在觀察中嘗試解決問題，通過出示的資料不斷糾正學生對青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認識，鍛煉學生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達交流的能力。（2）了解兩棲動物和爬行動物與人類的生活有什么關(guān)系，樹立學生保護野生動物，保護環(huán)境的意識。國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定并公布。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野生動物。（四）魚與人類生活的關(guān)系 第89課時 上課時間：第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物一、教學目標： 1．知識目標（1）了解一些常見的兩棲動物和爬行動物，認識青蛙和蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請學生仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。（三）魚的主要特征身體分部：請學生觀察鯽魚，找出身體各部分的界限。引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學習脊椎動物中魚類的知識。教學重點：魚類的主要特征?？h級以上人民政府水行政、國土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門以及重要江河、湖泊的流域水資源保護機構(gòu)，在各自的職責范圍內(nèi)，對有關(guān)水污染防治實施監(jiān)督管理。概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。、蜘蛛等不具備昆蟲的特征，它們不是昆蟲，它們屬于節(jié)肢動物門。（3）腹部集中容納內(nèi)臟器官。（1）身體分為頭部、胸部和腹部。教學重難點：（1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點。2．能力目標：通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。14（2）藥用：鮑的殼(石決 明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好 的裝飾品。（3）用鰓呼吸。二、教學過程： “沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請同學猜一下這是什么動物？ 設(shè)疑誘思，激發(fā)學生興趣。2．能力目標：通過對當?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學生學會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學生的動手操作和觀察的能力。（6）蚯蚓的生活習性 蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中（7）在觀察時，應(yīng)當常用濕潤的是 棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤，實驗結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大 自然環(huán)境中。（3）用手觸摸腹部可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起剛毛，剛毛朝向身體的后方。情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點；通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進行生物進化的觀點教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進行生命科學價值觀的教育。雄蟲較小，體長1525cm雌蟲較大體長1535cm（2）身體呈柱形，消化管僅由一層上皮細胞構(gòu)成，寄生在人、家禽等的小腸內(nèi)以食糜為食。通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標。第34課時 上課時間：第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物一、教學目標 知識與技能1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；、對人體的危害，以及預(yù)防感染的方法； 。通過理解渦蟲蟲適于寄生生活的特征，進行“生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點教育。（1）水媳形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察 A形態(tài)體色：乳黃色或淺褐色 B生活環(huán)境：淡水中 C 體形：呈輻射對稱D 體壁分幾層：由內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，它們之間填充著膠狀物質(zhì) E水媳的取食：靠觸手取食F生殖：出芽生殖或產(chǎn)生生殖細胞 ：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門 ?？?，水母，海蜇等 海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品； 珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護地。腔腸動物是怎樣構(gòu)成的？具有什么特點？常見的種類有哪些？與人類有什么關(guān)系？腔腸動物的主要特征是什么？這些問題就是我們這節(jié)課要研究的問題。3．情感態(tài)度與價值觀: 通過對水螅的觀察，培養(yǎng)學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。中華人民共和國水污染防治法第二條 本法適用于中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)的江河、湖泊、運河、渠道、水庫等地表水體以及地下水體的污染防治。第四篇：八年級上冊生物教案第12課時 上課時間：第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群第一節(jié)腔腸動物和扁形動物第1課時《腔腸動物》一、教學目的： 1．知識目標:（1）明確腔腸動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細胞動物。學生：獨立完成練習教師：反饋、釋疑六、板書設(shè)計 第三節(jié) 芽的發(fā)育一、芽的分類 葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育三、頂端優(yōu)勢七、課下作業(yè)完成教材P614【試試看】 教學反思葉芽發(fā)育的內(nèi)容，在這節(jié)課中是稍難一些的知識，因為芽的發(fā)育是動態(tài)的連續(xù)的過程。學生：觀察圖片，了解頂端優(yōu)勢原理在生活中的應(yīng)用。學生：觀看視頻，鞏固所學知識。教師強調(diào)：頂芽和側(cè)芽是根據(jù)芽的位置來區(qū)分的，葉芽、花芽和混合芽是根據(jù)芽的發(fā)育來區(qū)分的。教師：展示葉芽、花芽和混合芽的圖片，講述三者的區(qū)別。我的說課到此結(jié)束，懇請各位老師指正。葉子正反面 同時滴加碘酒，葉子正面出現(xiàn)藍色現(xiàn)象的時間要比反面的快得多。遮光材料可用錫紙代替不透光紙和曲別針 葉子位置上層的葉子實驗效果要比下層的好。實驗結(jié)果是各小組均能順利完成實驗，通過分析實驗記錄，學生普遍認為葉片脫色耗時過長。設(shè)計意圖：在重現(xiàn)科學家的實驗過程中，培養(yǎng)相關(guān)實驗技能，提高分析問題、解決問題的能力。四、過程分析﹙一﹚課前熱身（投影）首先通過學生活動上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)光合作用的生物知識，進行知識儲備，接著學生分工，教師在課前指導(dǎo)學生完成遮光處理和暗處理，為實驗的順利進行做好準備。教學難點：確保實驗順利進行，對實驗的結(jié)果進行深入的分析。一、教材分析（投影）二、目標分析（投影）教學目標【知識與技能目標】學生能理解光合作用的產(chǎn)物，說出自己的探究方法。第二篇：八年級生物上冊 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說課稿 冀教版河北省深州市第一中學八年級生物上冊 第三單元 第四章 第1節(jié)《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》說課稿 冀教版尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是來自深州一中的楊新威，說課的實驗題目是《探究光合作用的產(chǎn)物淀粉》。教師：人們在生產(chǎn)生活中是如何應(yīng)用光合作用原理的呢？ 學生：閱讀教材，結(jié)合自身生活經(jīng)驗，回答問題。教師：巡視指導(dǎo)。（5）為什么不能用水直接煮葉子？ 葉綠素溶解于酒精但不溶解于水。（1）將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是什么？讓葉片內(nèi)的有機物（主要是淀粉）耗盡或運到植物體的其他器官。③情感態(tài)度價值觀：關(guān)注綠色植物光合作用的產(chǎn)物在生產(chǎn)上的應(yīng)用；形成愛護植物的意識。②能力目標：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產(chǎn)物實驗。多媒體課件五、教學過程（一）情境導(dǎo)入利用教材P32【身邊事】導(dǎo)入（二）新授教師：引導(dǎo)學生學習【綠葉在光下制造淀粉】的實驗步驟，剖析操作原理。1（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是什么？ 酒精脫色。學生：動手操作，完成實驗。教師：植物的光合作用對于我們來說有何意義呢？