算機專業(yè)教學科市場調(diào)研報告-20xx年全國職業(yè)培訓(xùn)-全文預(yù)覽
【正文】 計算機類專業(yè)的考生逐年減少、畢業(yè)生就業(yè)對口度逐年下降，這除了企業(yè)對計算機類專業(yè)人才準入門檻的學歷要求比較高外，技校畢業(yè)生對工作的責任心不強、團隊意識淡薄、自主學習能力低和專業(yè)技能不過硬等，都是制約其就業(yè)質(zhì)量低的重要因素。為此，國務(wù)院、廣東省委、省政府已經(jīng)將職業(yè)教育作為我國、我省國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的民安工程、民利工程的戰(zhàn)略地位來發(fā)展。 200７年全國職業(yè)培訓(xùn) 編號： 516 優(yōu)秀教研成果評選活動參評論文 計算機應(yīng)用與維修專業(yè) 市場需求調(diào)研與 教學改革探討 1 計算機應(yīng)用與維修 專業(yè) 市場需求調(diào)研 教學改革探討 摘要： 本文是以市場為導(dǎo)向、以學生職業(yè)能力為本位，通過深入的市場調(diào)研 ， 提出技工學校 “ 計算 機應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)定位、教學計劃和教學模式等改革的思路 ，同時結(jié)合 學 校該專業(yè)的實際情況進行改革探討，突出以職業(yè)崗位任務(wù)驅(qū)動的教學模式進行了論述。然而，技能型人才的緊缺卻是目前制約我國制造業(yè)向高層次發(fā)展的頸瓶。 2 一、職 業(yè) 教育中計算機類專業(yè)的現(xiàn)狀 目前，廣州市各職業(yè)學校都開設(shè)有計算機類專業(yè)，但從南方人才市場提供的人才供需情況數(shù)據(jù)分析，社會對職校層次的計算 機類專業(yè)的人才需求排位也逐年下滑。 表 1 我校 “ 計算機應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)招生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析 年 份 20xx 20xx 20xx 20xx 20xx 20xx 學校招生人數(shù) 994 1271 1278 1899 1828 1892 計算機應(yīng)用與維修 專業(yè)招生人數(shù) 108 85 80 75 74 78 就業(yè)對口人數(shù) 40 二、 企業(yè)對技?！坝嬎銠C應(yīng)用與維修” 專業(yè)畢業(yè)生的要求 以市場為導(dǎo)向，以學生職業(yè)能力為本位，以學生就業(yè)為目的，將學生培養(yǎng)成為“學會生活、學會做人、學會學習、學會發(fā)展”的技能型人才是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標 。由于我們誠懇與虛心，各企業(yè)單位接待部門的負責人和相應(yīng)技術(shù)人員給予了我們極大的支持與配合，將他們在使用“計算機應(yīng)用與維護”專業(yè)技校畢業(yè)生的就業(yè)崗位職業(yè)群（文員、電腦銷售人員、臺式微機硬件維護技術(shù)員、筆 記本電腦硬件維護技術(shù)員、系統(tǒng)維護技術(shù)員和網(wǎng)絡(luò)維護技術(shù)員）、職業(yè)能力要求 （ 對畢業(yè)生的要求：有強烈的事業(yè)心和責任感，有較強的團隊合作意識、有較強的自主學習能力、有過硬的職業(yè)技能）向我們作了全面的描述，為我們今后教學內(nèi)容的調(diào)整提供了第一手的材料。 四、對策與實施 要扭轉(zhuǎn)我校 “ 計算機應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高、成才率低等被動的局面，我們必須從該專業(yè)的就業(yè)定位、教學計劃設(shè)置、教學內(nèi) 7 容確定、實驗室的建設(shè)和教學模式的具體實施方法等進行必要的改革。 8 五、結(jié)果預(yù)測 我教改小組經(jīng)過對這次市場調(diào)研的材料進行分析，根據(jù)企業(yè)為 “計算機應(yīng)用與維修” 專業(yè)技校畢業(yè)生提供的職業(yè)崗位群、職業(yè)素養(yǎng)要求和職業(yè)技能要求，結(jié)合我校目前的師資能力、實驗設(shè)備情況，我們作如下預(yù)測： 我們只要對 “計算機應(yīng)用與維修” 專業(yè)的教學計劃、內(nèi)容、教學模式進行精心的設(shè)計，同時所需的實訓(xùn)設(shè)施能得以建設(shè)并能支撐教學內(nèi)容實施，并按職業(yè)崗位任務(wù)驅(qū)動分階段實施教學，每一模塊教學的完成，學生就能勝任某一崗位任務(wù)的工作。 附： “ 計算機應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)職業(yè)任務(wù)驅(qū)動流程圖 “計算機應(yīng)用與維修”專業(yè)職業(yè)任務(wù)驅(qū)動流程圖： 第 一 學 年 安 排
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