二年級上冊期末語文試卷分析報告-全文預覽
【正文】 些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時作業(yè)中增加修改病句的練習。改進措施：重視字詞教學，夯實語文基礎。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經”。多數(shù)同學沒有錯誤。第三題，填上合適的字。第二題，選詞填空。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。進一步強調學生的書寫。學困生的問題。但是還有少數(shù)學生由于平時貪玩，至使日記中出現(xiàn)錯字，句子不通順?！翱鞓烽喿x”這道大題中的第二小題（加標點），這題丟分較多。看拼音寫詞語，這道題中“教師”的“師”，同學們失分的比較多，做題時細心的同學做對了，粗心的同學寫成了“教室”。試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。加強作文訓練。加強答題技巧的訓練。教給學生識字的方法。而且是小學低年級的教學重點。這題大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能用上優(yōu)美的詞語，標點正確，條理清晰。其中，數(shù)自然段的也會錯。教師沒對課文背誦的檢查做到位。特別是第一題，“愛斯基摩人是生活在__最北邊的人。對于這些人，平時要多對讀題的訓練。把詞語連成一句話。從這題中也可以看出，學生的生活常識不是很夠，應該多強調學生參與生活實踐，從實踐中學習知識，掌握詞匯。詞語練習。第三題:比一比,再詞語。可見，在今后的教學中，對于生字詞的教學還是應該多強調，對容易錯的字要不厭其煩地一次又一次的提醒，以體現(xiàn)低年級以識字學詞為重點的精神。錯誤率較低，其中，有的同學錯誤是因為把“芬芳”一詞寫成“芳芬”，還有個別的同學是因為“突然”的“突”、“眼睛”寫錯，倒致被扣分，甚感可惜。而檢測之后，我就深入地分析學生檢測的得與失，從中吸取經驗，總結教訓，以便在加地聯(lián)系學生的實際，做到有的放矢，因材施教。進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。進一步強調學生的書寫。三、考后反思后進生的問題。二、試卷完成情況大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。試題靈活，對學生來說有挑戰(zhàn)性。第一篇：二年級上冊期末語文試卷分析報告[精選]二年級上冊期末語文試卷分析報告2012—2013學年度第一學期本次期末考試由交叉監(jiān)考，杜絕了考場舞弊，嚴肅了考風考紀。對學生運用和分析能力的考查。的題目，使學生和老師“考試并只考書本上的死知識，而是要考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到果子，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來?！币虼?，對于學生一學期來所獲得的知識和技能，對其進行了質量檢測。占8%。而有的卻完全是粗心大意造成的。錯得最多的是“興奮”,有些學生掌握還不夠好。學生容易錯的是“重”的部首，所以導致筆畫也會錯。學生均把它做成相反意思的詞，這是不對的。按要求寫句子。從這題中可以看出，學生的心還不夠靜，沒認真理解題意，
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