如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣-全文預(yù)覽
【正文】 ，而不是一味地批評(píng)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有耐心這項(xiàng)工作是長(zhǎng)久的、反復(fù)的，特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更難培養(yǎng)得好，這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作中要有耐心，既不能操之過(guò)急，也不能放任自流，更不能用不正當(dāng)?shù)氖侄误w罰學(xué)生。良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成是需要一個(gè)過(guò)程的，中學(xué)時(shí)期正是習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時(shí)期，從中學(xué)一入學(xué)抓起，合理地培養(yǎng)教育學(xué)生，還不算困難。第一篇：如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣“教學(xué)生成才，助學(xué)生成功”這是所有教育工作者的共同心愿?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性了。在教學(xué)工作中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有恒心良好學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)不是一朝一夕的事，不是靠說(shuō)幾句話，幫助指導(dǎo)幾次就能見(jiàn)效的，教師首先要有一個(gè)常抓不懈、持之以恒、百抓不厭的思想準(zhǔn)備，只有這樣，才能使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有愛(ài)心在教學(xué)工作中會(huì)碰到許多孩子不盡人意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的上課注意力不集中；有的不寫(xiě)家庭作業(yè)；有的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真；有的課堂上交頭接耳說(shuō)悄悄話、做小動(dòng)作??特別是后進(jìn)生，也是不良習(xí)慣集中的對(duì)象，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有恒心、耐心的基礎(chǔ)上，還要有愛(ài)心。第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái)，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。字不公正，他先做到點(diǎn)畫(huà)工整、明晰；書(shū)無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容，班長(zhǎng)發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找妗Ｈ欢钊诉z憾的是，如何落實(shí)素質(zhì)教育一直沒(méi)有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。學(xué)習(xí)的習(xí)慣別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書(shū)籍等。書(shū)寫(xiě)不僅指寫(xiě)字，更指作文。所謂內(nèi)因，也就是學(xué)生認(rèn)知水平的不高和不能長(zhǎng)
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