【正文】 鞏固鐵生銹的條件有哪些？怎樣防止鐵的生銹？ 教學(xué)反思：變色花 教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)。另一個是有水，有空氣。以王剛小組為例，介紹實驗方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實驗，假設(shè)制訂方案。* 教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察常見的生銹物品。堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。通過著部分的活動，學(xué)生可以在各組觀察實驗和活動中交流，對物質(zhì)的變化有更全面的認識。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。意識到物質(zhì)是在不斷變化的。體驗實驗獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。課時安排：蠟燭的變化 1課時鐵釘生銹了 1課時變色花 1課時洗衣服的學(xué)問 1課時蠟燭的變化 教學(xué)目標(biāo)：能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。尊重證據(jù)，樂于用穴道的科學(xué)知識改善生活。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。本章的重點是實驗，實驗復(fù)習(xí)采用了觀看視頻回顧知識，總結(jié)討論實驗注意事項，練習(xí)鞏固應(yīng)用。升華過程要吸熱；凝華過程要放熱。這樣，熱棒就相當(dāng)于一個天然“制冷機”?！夯绞匠Ｓ玫囊夯绞接心男?？降低溫度，壓縮體積。③液體的表面空氣流動越快蒸發(fā)越快。蒸發(fā)──在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。請同學(xué)們雷雨天不要在樹下避雨。關(guān)于這種碳材料的分析，正確的是（）A．發(fā)生升華時吸收熱量B．熔點是2000℃C．沸點是3000℃D．凝固點是3000℃——汽化和液化汽化和液化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）。拓展應(yīng)用下列自然現(xiàn)象中，屬于熔化現(xiàn)象的是（）A．春天，冰雪消融B．夏天，露水晶瑩C．秋天，薄舞縹緲D．冬天，瑞雪紛飛現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設(shè)計：在墻面裝飾材料中均勻混入顆粒狀的小球，球內(nèi)充入一種晶體材料，當(dāng)溫度升高時。，我們看到海波停止加熱后，不斷降溫，當(dāng)降到一定溫度時，開始凝固，溫度不變。：提醒學(xué)生注意觀察海波與石蠟的狀態(tài)。由此可知體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確，但因液柱太細難以讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿 方向觀察（“Ａ”、“Ｂ”或“C”），這是利用。拓展應(yīng)用溫度計是一種常見的測量工具，下圖所示溫度計的讀數(shù)是（）A．4℃B．6℃C．6℃D．16℃。這樣才能正確迅速讀出所測的溫度，并且不會損壞溫度計。從物理學(xué)的角度講：0℃的水與0℃的冰哪個更冷一些？為什么？冷熱程度一樣。【教學(xué)方法】歸納法、講練結(jié)合法。2．通過對本章知識的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。7．知道什么叫升華、什么叫凝華。3．知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。匯報完成情況。蠟燭燃燒 發(fā)光發(fā)熱，生成水和二氧化碳氣體 化學(xué)變化伴隨著各種現(xiàn)象，產(chǎn)生新物質(zhì)。（2）、寫出每種物質(zhì)變化的特征。（播放視頻）師：看了短片，你想到了什么？（引出物質(zhì)的兩種變化）二、自主復(fù)習(xí)，初步歸納知識。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?；瘜W(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的。學(xué)生齊讀記憶，再給一分鐘讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行記憶。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。三、總結(jié)師：你們的匯報很完整，也很精彩，不愧是最棒的！通過你們的搜集整理，老師也幫大家歸納了以下幾點：出示知識要點?；顒娱_始前完成知識要點記錄表。（幻燈片出示），明確好各自的職責(zé)。教師貼上沒有產(chǎn)生新物質(zhì)和產(chǎn)生新物質(zhì)。抽生說，其實這三個字的變化老師運用了我們所學(xué)《物質(zhì)的變化》的相關(guān)知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記錄紙、答題卡、碘伏、卡紙條。過程與方法：讓學(xué)生小組合作，自主探究，對知識進行歸納整理、綜合，將知識條理化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生的整理、分類、綜合能力?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：初步記憶本單元的科學(xué)概念，使學(xué)生的認知水平提高到一個新的臺階?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生整理、分類、綜合，將知識條理化、系統(tǒng)化。師：老師就把這三個字送給你們，相信大家在這節(jié)課能表現(xiàn)出最棒的自己?。ㄔO(shè)計目的：用淀粉與碘伏進行反應(yīng)，有神秘感，來激發(fā)學(xué)生的興趣）二、復(fù)習(xí)：回憶再現(xiàn)知識，整理、分類師：原本看不見的字為什么后面看見了，請說出其中的奧秘。師：它們具有什么特點呢？（課件出示）生：物理變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，化學(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。師：交流討論前認真閱讀活動要求。：10分鐘。，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。物質(zhì)總是在不斷地變化?；瘜W(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。學(xué)習(xí)通過“假設(shè)——檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。情感態(tài)度價值觀認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。懂得確定一種事物的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。教學(xué)難點：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。我們一起來看一段短片。整理方法：（1）、將本單元中出現(xiàn)的物質(zhì)變化寫在對應(yīng)的變化類型后面。加熱白糖 先熔化，然后生成黑色物質(zhì) 米飯、淀粉和碘酒 產(chǎn)生藍色新物質(zhì) 小蘇打和白醋 產(chǎn)生二氧化碳氣體 鐵生銹 顏色改變、性質(zhì)改變硫酸銅溶液和鐵釘 鐵釘表面附著紅色物質(zhì)銅，硫酸銅溶液顏色變淺，產(chǎn)生沉淀。完成練習(xí)。2．知道溫度計的原理、構(gòu)造，會正確使用溫度計測量溫度。6．知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。二、過程與方法1．通過物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)物態(tài)變化的知識解釋簡單的熱現(xiàn)象。【教學(xué)過程】——溫度、溫度計同學(xué)們請看大屏幕，思考討論問題，并回答：什么是溫度？物體的冷熱程度叫做溫度?！獪囟扔嫷氖褂萌绾握_使用溫度計？使用溫度計時，首先看清