【正文】 白洋淀優(yōu)美奇特的水上風(fēng)光也令我們心生向往?！蹦隳芟胂蟪霎?dāng)時二菱目睹老頭兒英雄行為時的心理活動嗎？補寫出來。本文用詩情畫意的散文筆法，向我們敘述了一個發(fā)生在冀中白洋淀里的傳奇故事：一位干癟的老頭子護送兩個女孩子找革命隊伍的故事。倔強的個性，奇崛的情節(jié)，富有傳奇的情趣。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現(xiàn)。人物性格難點探究：怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？ “過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。這篇小說主要寫了一個老英雄──老頭子。⑵ 愛憎分明：老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在他具有強烈的愛憎分明的感情。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課：分析人物形象一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛的勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵，這篇小說刻畫人物形象主要手法是──人物的對話描寫。給我們塑造了一個具有英雄氣概、藐視敵人、無所畏懼、自信自尊的抗日老英雄的形象，他自信，他自尊，他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！【板書設(shè)計】小說三要素：人物形象（核心）、故事情節(jié)、環(huán)境描寫 主要人物：老英雄故事情節(jié)：一次驚心動魄的護送 事件：一次酣暢淋漓的復(fù)仇 社會環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭時期環(huán)境描寫（自然環(huán)境）：白洋淀地區(qū) 【作業(yè)設(shè)計】 A摘抄景物描寫的句子，寫出喜歡的原因 B課后練習(xí)三，仿寫景物描寫的句子?！氨倍贰?，既是實在的景物，因為是在敵人的封鎖下，所以多半是夜行軍，但同時，它又是一種暗喻：黨的光輝的指引。她們長大成人了。（1）“這是冀中區(qū)的女孩們，大的不過十五，小的才十三?？傊簭倪@篇小說的景物描寫可以看出，孫犁筆下的景物，不單純是一種點綴，而是蘊涵了深遠的寄寓在內(nèi)的。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。預(yù)計學(xué)生回答內(nèi)容：① 交代故事發(fā)生的背景（時間、地點）。要求：劃出文中有關(guān)景物描寫的語句；可挑選你喜歡的描寫景物的句子朗讀，要讀出感情來。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷。② 語言簡潔。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。三、合作探究師：本文是一篇小說，小說是一種文學(xué)體裁。1944年在延安，他發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。比喻說話、做事不直截了當(dāng)。n)瘧子(y224?！窘虒W(xué)方法】討論法、問答法、點撥法、比較法。過程與方法目標(biāo)：休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用；分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。2．學(xué)生想知道的：學(xué)生生活在城市，大都不曾見過蘆花蕩這樣的風(fēng)景，對于環(huán)境的感知可能要差一些，可以通過多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。蘆花蕩是八年級上冊第一單元第二課，課文以敘事作品為主。使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。這種寫法在同學(xué)們的作文中也可應(yīng)用。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的?！彼蛢蓚€女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。提問，教師總結(jié)明確：小說。二、整體感知：（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。面對浩淼的淀水和一望無際的葦田，相信我們每一個人都會深深地陶醉。教學(xué)重點：識記字詞，感知人物形象展開想象，體驗人物心理教學(xué)難點 ：體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。第二篇：1蘆花蕩教學(xué)設(shè)計《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計壽縣雙棗中學(xué)賈昌允教學(xué)目標(biāo) ：識記字詞，感知人物形象。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。2．人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩? 先是用女孩的懷疑來反襯。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語進行賞析，也可參見教師用書p11頁）感悟中國人民是英雄的不可征服的人民。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。預(yù)習(xí)提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙； 思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。早讀課同學(xué)們對課文進行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決）指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。把文中景物描寫的句子抄出來，仔細品味，細心揣摩，在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余個淀組成，占地面積四十多萬畝，這里水道縱橫，蘆葦萬頃，撫仰吐穗，風(fēng)光旖旎。結(jié)合注釋簡介作家作品。故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？你認為本文的主題是什么？四人小組討論，完成上述題目。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。舉例見課文。（3）還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行