長春版語文九下《醉翁亭記》1-全文預覽
【正文】 詞義 （設計意 圖：鞏固舊知，既檢測了學生詞語的掌握情況又完成了“評價手冊”上的練習） 二、合作探究、研討課文 （設計意圖：文言文的學習一定要落實到實處，本說課設計針對的是常態(tài)教學下的普通班級，這又是一篇極好的的散文，是學生模仿寫作的范文。此環(huán)節(jié)可保持學生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。旨在培養(yǎng)學生的合作探究能力。 （設計意圖：：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)學生的自學能力。因為這正是初中階段應重點掌握的文言虛詞，也是考試的重點。對作者的介紹培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 學生介紹“我所知道的歐陽修”，師補充文章背景。 四、說學法： 主要采取“自主、合作、探究”的學習方式，根據本文篇幅較短又是淺顯的文言文的特點，課前預習和自學是必須的，自學指導的要求是利用工具書和注釋疏通文意。在討論探究中使學生互相啟發(fā)，糾正偏頗，彌補 缺漏； 讀寫結合法：注重讀寫結合，在熟讀基礎上，讓學生發(fā)揮想像想象寫作法對課文段落進行想象寫作訓練，不僅有助于加深對理解課文寫景抒情手法的理解，而且提高了學生的寫作能力。 誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教 學貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式。 (2)理解文章內容和主題。應該說，學生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了全文內容?；诖?，本文教學從讓學生熟讀課文起始，通過反復誦讀，使學生對課文大意有個初步感知；然后，指導學生以四人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。作者因參與政治改革而被貶，但表現(xiàn)出了樂觀曠達的情懷。 《醉翁亭記》說課稿 一、說教材 （一）課文在本單元所處的位置及單元教學目標 《醉翁亭記》是語文八年級下冊第六單元講讀課中的一篇?！蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時的作品。 （二） 本課設計思路及教學目標、重點難點的確立 “課標“規(guī)定文言文的教學內容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎上基本理解課文的內容。同時，并不忽視引導學生對全文基本內容的理解，只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已—— 抓住一個“樂”字，體會作者所樂的內涵。 教學重點： (
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