【正文】 ．學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)意圖本課的設(shè)計(jì)在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開辯論。游覽（ ）真是一次美的享受呀！這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫游記的方法： 一、寫景要有選擇。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發(fā)自內(nèi)心的真情。寫走，秋游去，是為了表達(dá)我們對(duì)秋天的熱愛，對(duì)大自然地喜愛，表達(dá)我們對(duì)生活的熱愛。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。成群的牛羊安閑地嚼著青草。草叢中開滿了各種各樣的野花，鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽?；?、寶藍(lán)色的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原是廣闊美麗的。我們參觀游覽一個(gè)地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。游覽的順序就是文章的順序。哪些內(nèi)容是該寫的重點(diǎn)呢？這就要看游覽的對(duì)象來定了。最難忘的“鏡頭”是什么？就是要求我們寫景要有選擇?，F(xiàn)在大家遠(yuǎn)離了城區(qū)，遠(yuǎn)離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當(dāng)年那些將士們一樣深深愛上了這里，流連忘返了呢？這樣這次作文我們就寫游木蘭草原。經(jīng)過反復(fù)斟酌，木蘭將軍決定把少年時(shí)騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。相傳，木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛的白馬飛奔來到草原練兵習(xí)武，人們常常看到木蘭馳騁草原的英武雄姿。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)8一． 確定主題：風(fēng)清云淡，秋高氣爽。師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?四、總結(jié)全文。果園里，( )，( )，( )。師：啊!到啦!請小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?(幻燈片出示)秋天的天空師：秋天的`天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、拓展思維，升華情感在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。完成教材第96頁的“自我評(píng)價(jià)表”四、總結(jié)新知，提煉升華。各小組將數(shù)據(jù)收集整理，并設(shè)計(jì)出合理的秋游方案。說一說，你們是怎樣設(shè)計(jì)分工？（學(xué)生根據(jù)問題，小組合作交流，想策略）。在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)方案、交流等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和設(shè)計(jì)方案等，發(fā)展自我反思能力。教學(xué)中多次讓學(xué)生仿寫，且進(jìn)行仿寫教學(xué)時(shí)，完全讓學(xué)生自主練習(xí)，自我糾正，自我提高。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注重讓學(xué)生自主朗讀，培養(yǎng)他們閱讀感悟能力。教學(xué)過程中能夠注重讓學(xué)生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)問。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。5．此時(shí)如果你也在其中，你很想干些什么呢？6．出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！7．拓展練習(xí)：課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!大掃除開始了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認(rèn)真啦!三、總結(jié)全文四、學(xué)習(xí)生字【點(diǎn)評(píng)】注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿說中提高對(duì)句子的理解能力；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫句和寫段。3．學(xué)生仿寫，再次評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！军c(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。我們還可以用什么詞語來形容它們呢？出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:11 我們成功了《月亮灣》情景教學(xué)案例《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔繁森》說課稿(第二課時(shí))《母親的恩情》教學(xué)反思蘇教版二年級(jí)語文第四冊識(shí)字5第一課時(shí)愛迪生救媽媽第二課時(shí)教學(xué)案例及反思我為你驕傲第二教時(shí)課堂實(shí)錄查看更多小學(xué)二年級(jí)語文教案說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清 、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí))【點(diǎn)評(píng)】以問引讀，以讀答問，既幫助理解課文，又扎實(shí)有效地訓(xùn)練朗讀。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略。課上，加強(qiáng)詞語學(xué)習(xí)方法的探討，注重“失誤”的糾正訓(xùn)練，提高讀寫的準(zhǔn)確性和實(shí)效性?！军c(diǎn)評(píng)】通過問題導(dǎo)入，了解學(xué)生已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注重前后知識(shí)的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)知識(shí)，將詞語和畫面生動(dòng)形象地“鏈接”起來；重視詞語積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。教師相機(jī)出示(金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清)。利用雙休日，讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟桑』貋砗?，把你看到的、感受到的和大家作一下交流?！昂啊白肿筮叺摹笨凇白忠獙懙谜恍?，與獨(dú)體字的“口”不一樣，右邊的筆畫較多，也要寫得左窄右寬。如果你來到這么美的郊外，你會(huì)怎樣表達(dá)開心的心情呢？你會(huì) 說些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”來說一說嗎？真是太開心了，讓我們一起再來讀一讀本段。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段過渡：我們來到這美麗如畫的郊外，怎能不開心呢？咦，我仿佛聽到了來自草地上的歡笑聲，讓我們?nèi)タ纯窗桑?噢，原來這里真是熱鬧。過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？b、講讀第三自然段。（二）動(dòng)情朗讀，感受景美。比較“郊”和“交”：字形上比較：“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn)；字義上比較：我們坐著公（ ）車去（ ）外游玩。（1）一共幾個(gè)自然段？請四個(gè)小朋友讀，思考：每個(gè)自然段分別告訴我們什么？（2）哪些小朋友有把握把課文讀得正確、流利？哪些小朋友雖然沒把握讀正確，但愿意試一試？哪一位同學(xué)能不讓老師教，就能讀得正確、流利、還能有感情？學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀。指名讀，跟讀。）同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。課型：低年級(jí)閱讀課二、教學(xué)流程板塊一：初讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎？師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。（3）通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。（2）試背。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個(gè)方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。（相互交流、評(píng)議、拓展思路）③按總分段式寫一個(gè)語段。（4）小結(jié)寫法：這是一個(gè)總分段式。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實(shí)累累。（1）聽寫詞語。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。（1）自由讀第1段，思考：在什么時(shí)間、地點(diǎn)，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。②教師點(diǎn)撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。①指名輪讀課文，集體正音。①學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解新詞。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：討論分段和概括段落的主要意思。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。時(shí)候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場景自己想象說話。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話?！本毩?xí)說話。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍(lán)天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。師：有的在捉蝴蝶。生：在喊“??！”師：你沒亮開嗓子，再喊一遍，喊出你的歡快與自由！師：你聽，他們也可能在唱歌，他們說，讓劉老師把這個(gè)歌作為禮物送給大家。師：你都把這一自然段讀活了！我仿佛看到那開心歡樂的孩子從課本里跑出來一樣。生：意思不一樣。連貫起來，組內(nèi)練習(xí)說，全班交流。田野美過渡：秋天的郊外除了天空美，農(nóng)田也格外的美麗。真是無邊無際啊?。?）天空中的白云師：天空中白云又是怎樣的呢？師：老師覺得我們這一自然段有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得不好，你能看出來嗎？是呀！最后一個(gè)句號(hào)換成省略號(hào)更好。師：想想天空、農(nóng)田分別美在什么地方？組長組織，2號(hào)發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，討論完畢后用筆和直尺把相關(guān)的句子畫出來。）（二）體悟秋天的美過渡：在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們（讀——跟老師去郊外游玩）師：秋天的郊外是什么樣子的？你能用一個(gè)詞或字來形容嗎？（1號(hào)同學(xué)讀課文的4自然段，4號(hào)閉眼傾聽。師：老師讀得怎么樣？ 生：少了“漸漸”師：劉老師老糊涂了！你聽得真仔細(xì)！我們以后讀書可得看仔細(xì)了！那大家看（ppt出示兩句話進(jìn)行比較），這兩句話哪句更好？為什么？ 生：第二句好，因?yàn)榧由稀皾u漸”說明天氣是慢慢變涼的。檢查自己的寫字姿勢。第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，劉老師有兩個(gè)禮物送給你們，想不想要？（想！）但是，這兩個(gè)閃閃發(fā)光的禮物暫時(shí)還不能給你們，要看你們的表現(xiàn)。生齊讀（2）默寫詞語師：讀得這么好，能不能試著默寫出來？（生答：能）請輕輕的打開默寫本。全對(duì)得100，錯(cuò)字改2遍）過渡：全對(duì)得舉手！那么多？真厲害！你們肯定在家偷偷的學(xué)了！劉老師只有忍痛割愛送你們第一個(gè)禮物了?。╬pt,出示秋天的照片）二、小組合作、研讀文本（一）感受秋天的“涼”師：這個(gè)禮物好不好？ 生：好！師：看了這么多的美麗圖片，劉老師真想讀一讀我們的課文《秋游》啊?。ㄍ瑢W(xué)們輕輕的打開課本22頁）師讀第一節(jié)，故意丟掉“漸漸”二字。天氣真的一天比一天涼了??。你覺得課文寫了秋天的什么美？ 生：天空美、農(nóng)田美。師：“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語嗎？（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……）（2）天空的大師：除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無際）一望無際是什么意思？ 生：看不到邊師：你來比一比（生比劃）。師：秋天的天空帶給大家這么多美好的想象，讓我們再次感受這美好的天空吧！指名讀，分組讀，齊讀。生依次練習(xí)說，交流。你覺得呢？生：不行！讀著不順嘴。誰能讀出孩子們的快樂來？ 指名讀。你聽——他們在喊些什么？ 指名說。生：捉蝴蝶。第二篇：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說話；能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。齊讀、指名讀。下雨的39。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。3．理解本課的主要寫作特點(diǎn)，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。在分段中能找出表示地點(diǎn)的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。3．感受北京景山公園美麗的景色。（1）投影，出示自學(xué)要求。（2）檢查自學(xué)字詞效果。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點(diǎn)的詞語。3．學(xué)習(xí)第1段。完成《作業(yè)本》第4題。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。②反復(fù)研讀，體會(huì)感受到顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大。①夏天果園里會(huì)有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。第三課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第3段，并背誦。（3）激發(fā)興趣：北京城各個(gè)方位所展示的景色都十分美麗。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春