【正文】 第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：這節(jié)課，劉老師有兩個(gè)禮物送給你們，想不想要？（想?。┑?，這兩個(gè)閃閃發(fā)光的禮物暫時(shí)還不能給你們，要看你們的表現(xiàn)。加油??！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——齊讀《秋游》復(fù)習(xí)字詞（1）讀詞語師：還記得這些詞語嗎？誰來讀？ 生讀師評：老師說過每個(gè)詞語都是一顆美味的糖果，我們要品出它們不同的味道。誰再來試試看？ 生讀師：我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。生齊讀（2）默寫詞語師：讀得這么好，能不能試著默寫出來？（生答：能）請輕輕的打開默寫本。檢查自己的寫字姿勢。寫字時(shí)，——（引背，背完，生開始默寫）。默寫的詞語：郊外、追逐師巡視，選取作業(yè)本，投影展示（一糾錯(cuò)、二糾形，全對得顆星）（3號互換，4號互換。全對得100，錯(cuò)字改2遍）過渡：全對得舉手！那么多？真厲害！你們肯定在家偷偷的學(xué)了！劉老師只有忍痛割愛送你們第一個(gè)禮物了?。╬pt,出示秋天的照片）二、小組合作、研讀文本（一）感受秋天的“涼”師：這個(gè)禮物好不好？ 生：好！師：看了這么多的美麗圖片，劉老師真想讀一讀我們的課文《秋游》?。。ㄍ瑢W(xué)們輕輕的打開課本22頁）師讀第一節(jié)，故意丟掉“漸漸”二字。師：老師讀得怎么樣？ 生：少了“漸漸”師：劉老師老糊涂了！你聽得真仔細(xì)！我們以后讀書可得看仔細(xì)了！那大家看（ppt出示兩句話進(jìn)行比較），這兩句話哪句更好？為什么？ 生：第二句好，因?yàn)榧由稀皾u漸”說明天氣是慢慢變涼的。師：對呀！漸漸就是慢慢變涼的意思，誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（評議：唉呀老師能感覺到有點(diǎn)涼了??。老師聽出來了天氣越來越?jīng)隽??。天氣真的一天比一天涼了??。）（二）體悟秋天的美過渡：在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們（讀——跟老師去郊外游玩）師：秋天的郊外是什么樣子的？你能用一個(gè)詞或字來形容嗎？（1號同學(xué)讀課文的4自然段，4號閉眼傾聽。小組按順序交流所想詞語。2號匯報(bào)）師：是“美”。你覺得課文寫了秋天的什么美？ 生：天空美、農(nóng)田美。師：想想天空、農(nóng)田分別美在什么地方？組長組織，2號發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，討論完畢后用筆和直尺把相關(guān)的句子畫出來。小組代表發(fā)言。天空美（1）天空的顏色美。師：“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語嗎？（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……）（2）天空的大師：除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無際）一望無際是什么意思？ 生：看不到邊師：你來比一比（生比劃）。真是無邊無際?。。?）天空中的白云師：天空中白云又是怎樣的呢？師：老師覺得我們這一自然段有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得不好，你能看出來嗎？是呀！最后一個(gè)句號換成省略號更好。為什么？ 生：因?yàn)榘自七€能變成好多樣子。師：那你也來當(dāng)一回小作者，說一說，看誰說得美。師：秋天的天空帶給大家這么多美好的想象，讓我們再次感受這美好的天空吧！指名讀，分組讀，齊讀。田野美過渡：秋天的郊外除了天空美，農(nóng)田也格外的美麗。（出示第三節(jié)）齊讀師：小作者寫得好不好？ 生：好！師：劉老師覺得我們19班的孩子比作者還厲害，你們能比小作者寫得更具體！相信自己不？（相信?。河凶孕诺暮⒆佑肋h(yuǎn)是最棒的！；不相信。：你們也太小瞧自己啦！謙虛使人發(fā)胖?。┏鍪緢D片。生依次練習(xí)說，交流。連貫起來，組內(nèi)練習(xí)說，全班交流。（三）感同身受：秋天的樂過渡：真是秋高氣爽、風(fēng)景如畫！在這美麗的季節(jié)里，我們的小朋友都在干嘛？ 指名讀師：讀得真好！可是，劉老師讀書喜歡找茬，找作者的茬。我覺得這一自然段“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語意思差不多，重復(fù)了，可以去掉一個(gè)，用一個(gè)就可以了。你覺得呢？生：不行！讀著不順嘴。生：意思不一樣。奔跑就是跑，追逐是兩個(gè)人一起跑，形容小朋友很高興。師：你真是學(xué)者?。”刃氯A字典解釋得還清楚。誰能讀出孩子們的快樂來？ 指名讀。師：你都把這一自然段讀活了！我仿佛看到那開心歡樂的孩子從課本里跑出來一樣。指名讀。師：老師都聽到他們亮開嗓子向著藍(lán)天呼喊的聲音。你聽——他們在喊些什么？ 指名說。生：在喊“?。　睅煟耗銢]亮開嗓子，再喊一遍，喊出你的歡快與自由！師：你聽，他們也可能在唱歌，他們說，讓劉老師把這個(gè)歌作為禮物送給大家。（播放歌曲《今天天氣好晴朗》）師：秋色宜人，天朗氣清！如果你也參加了這次秋游，你想在草地上干什么？ 生：打滾。師：有的在打滾。生：捉蝴蝶。師：有的在捉蝴蝶。??三、說話指導(dǎo) 出示ppt齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下？提供句式練習(xí)說話。（1）在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪?。?）放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多！３、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時(shí)…… 學(xué)生練習(xí)寫交換修改（3互換，4互換）。第二篇：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說話；能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍(lán)天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。”練習(xí)說話。（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們在干什么？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀！）（啊，我想住在這里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。齊讀、指名讀。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。同學(xué)們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。下雨的39。時(shí)候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場景自己想象說話。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們再把課文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。四、作業(yè)練習(xí)寫生字。有感情地讀課文。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。對低年級的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個(gè)新詞語的意思。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。3．理解本課的主要寫作特點(diǎn)，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點(diǎn)的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。教學(xué)難點(diǎn)：討論分段和概括段落的主要意思。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。2．能抓住地點(diǎn)變換的詞語進(jìn)行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。3．感受北京景山公園美麗的景色。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進(jìn)景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧?。?）錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。（1）投影，出示自學(xué)要求。①學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解新詞。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。③提出不懂的問題。（2）檢查自學(xué)字詞效果。①指名輪讀課文，集體正音。②質(zhì)疑釋疑。（3）學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點(diǎn)的詞語。②教師點(diǎn)撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。景色，因此把它們歸并在一起。③討論分段，說說分段的理由。3．學(xué)習(xí)第1段。（1）自由讀第1段，思考：在什么時(shí)間、地點(diǎn)，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。（3）指名說說這段的主要意思。4．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第4題。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。2．仿寫一個(gè)總分語段。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。（1）聽寫詞語。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個(gè)總分語段。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色?。?）你從哪里感受到果園里果實(shí)累累？①用“一”劃出具體描寫果實(shí)累累的句子。②反復(fù)研讀，體會(huì)感受到顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大。（4）小結(jié)寫法：這是一個(gè)總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大來描繪出果實(shí)累累的迷人景色，并運(yùn)用了比喻、擬人的寫作手法。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實(shí)累累的景象”。①夏天果園里會(huì)有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。（相互交流、評議、拓展思路）③按總分段式寫一個(gè)語段。3．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）題。第三課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第3段，并背誦。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。（二）教學(xué)過程1．學(xué)習(xí)第3段。（1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，“我們”來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用“……”圈出方位詞。（3）激發(fā)興趣：北京城各個(gè)方位所展示的景色都十分美麗。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個(gè)方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。（第6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機(jī)安排）（4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。2．背誦第3段。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來到萬春亭”。（2）試背。記住要點(diǎn)（朝西望……向南望……往東看……）以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。（3）指名學(xué)生分自然段背——齊背。3．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；識字寫字。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗，并能通過自己的朗讀表達(dá)出來。對策：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語