陜教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第16課《人口與環(huán)境》-全文預(yù)覽
【正文】 生態(tài)環(huán)境狀況和你的愿望一樣嗎？有哪些不同？ 學(xué)生回答“ 教師歸納： 目前我國(guó)的生態(tài)環(huán)境日益突出。 教材 內(nèi)容要點(diǎn) 建設(shè)美麗中國(guó)人人期盼， 走可持續(xù)發(fā)展之路 ， 生態(tài)環(huán)境 與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè) 的 必要性和具體要求。 第三環(huán)節(jié) ： 閱讀第 116 到 117 頁(yè) 知識(shí)窗及情景屋 回答為題 ，從國(guó)家和個(gè)人的角度四看問題，回答決絕資源和環(huán)境問題 ，應(yīng)該做些什么？ 教師歸納 ： 節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境，是意向系統(tǒng)的工程 ， 需要 國(guó)家在 發(fā)展迷失續(xù)航選擇可持續(xù)發(fā)展道路，采取系統(tǒng)共同化的相關(guān) 的 政策，和措施。 第一環(huán)節(jié) ： 分析我國(guó)的 資源現(xiàn)狀 課前讓學(xué)生們 在網(wǎng)上搜集沃國(guó)閣中資源的相關(guān)信息，地區(qū)分布、資源總量，開發(fā)情況、人均占有量 等 ，制作成 PPT，學(xué)生到臺(tái)上展示課前 的主內(nèi)成果， 回答為題 ： 從同學(xué) 們搜集和展示的資料老看，你認(rèn)為我國(guó)是個(gè)資源大國(guó)還是資源小國(guó) ，為什么？ 學(xué)生交流回答 ： 教師 歸納： 我國(guó)的 資源 現(xiàn)狀 對(duì)，我國(guó)是資源大國(guó)，從人均 來(lái)看 ，我國(guó)有事一個(gè)資源小國(guó)，我國(guó)的資源特點(diǎn)是資源分布不平衡，人均占有量 少 ， 資源利用率 率不高。（板書第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)） 第二課時(shí) 節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 小組辯論： 我國(guó)改革開放四十幾年來(lái)取得了舉世矚目的成就，但發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中的一些行為對(duì)我國(guó)的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，那么對(duì)于保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)這兩者之間是不是魚和熊掌不 可兼得的關(guān)系呢？ 學(xué)生分組辯論：略 教師總結(jié)：環(huán)境保護(hù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)不是魚和熊掌的關(guān)系，而是源和流、雞和蛋的關(guān)系，如果以污染環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于殺雞取卵、竭澤而漁。 學(xué)生觀看視頻 教師提問：什么原因?qū)е蚂F霾天氣的產(chǎn) 生？ 學(xué)生回答：略 學(xué)生看水土流失嚴(yán)重、沙漠化迅速擴(kuò)展、草原退化加劇、森林資源銳減， 教師：除了上述以外，我國(guó)還存在生物物種加速滅絕，湖泊減少，水位下降等環(huán)境問題。那我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀是怎么樣的呢 ? 請(qǐng)大家看我國(guó)資源圖片，比一比 : 多媒體顯示：略 學(xué)生回答，教師概括我國(guó)資源的現(xiàn)狀 :總量大、種類豐富，人均量少，資源分配不合理，資源利用率不高、浪費(fèi)嚴(yán)重。 教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊的活動(dòng) :“比一比”、“議一議” ,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。 理解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)同我國(guó)環(huán)境的相關(guān)國(guó)策。 第十六課 人口與環(huán)境問題 教學(xué)目標(biāo) 、環(huán)境問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 我國(guó)的資源、環(huán)境狀況，了解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的政策。 引入本課課題 :我國(guó)的資源環(huán)境狀況 (多媒體打出課題 )。自然資源包括陽(yáng)光、森林、礦藏、草原等 ,我們這里重點(diǎn)講自然資源的現(xiàn)狀。（多媒體展示圖片） 教師過渡 :除了水污染之外 ,我國(guó)當(dāng)前還存在嚴(yán)重的“大氣污染”。（教師提示：總國(guó)家和個(gè)人角度分別來(lái)作答） 教師總結(jié)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境既是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)全民工程，既需要國(guó)家在指導(dǎo)思想上確立科學(xué)發(fā)展觀，在發(fā)展模式上選擇可持續(xù)的發(fā)展方式，采取系統(tǒng)化的相關(guān)政策和措施，走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的發(fā)展道路；同時(shí)也需要全體公民樹立正確的資源環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和能力。為了能更好地生活在這片熱土上，我們每一個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，國(guó)家應(yīng)該制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，并加大監(jiān)管力度，作為公民的我們更應(yīng)該把合理利用資源、保護(hù)自然環(huán)境落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈旃餐Π桑? 第三課時(shí) 不容樂觀的資源環(huán)境問題 導(dǎo)入 方式： 播放一段 有關(guān)環(huán)保的視頻。 回答為題 ，這些 圖片 ，圖標(biāo)和數(shù)字說明我國(guó)環(huán)境先賺如何，造成這些問題的原因是什么？ 學(xué)生交流回答 ： 教師歸納 ：近年來(lái)，我國(guó)開發(fā)資源，發(fā)展 經(jīng)濟(jì) ，
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