陜教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第16課人口與環(huán)境(已修改)
2024-12-24 20:49 本頁(yè)面
【正文】 第十六課 人口與環(huán)境問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 、環(huán)境問(wèn)題。 ，辯證看待人類與自然的關(guān)系。 、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從小事做起，自覺(jué)踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn) 我國(guó)的資源、環(huán)境狀況，了解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的政策。 理解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)同我國(guó)環(huán)境的相關(guān)國(guó)策。 教學(xué)過(guò)程： ★導(dǎo)入 欣賞一組風(fēng)景優(yōu)美的小視頻，思考：看了視頻以后同學(xué)們的感受？ 學(xué)生回答：略 師：同學(xué)們 ,從這個(gè)視頻中我們看到了祖國(guó)的大好河山，風(fēng)景如畫，我們深深地?zé)釔?ài)著這片熱土。那現(xiàn)實(shí)生活中我國(guó)的自然環(huán)境狀況又是怎么樣的呢？這就是我們今天要討論的問(wèn)題。 引入本課課題 :我國(guó)的資源環(huán)境狀況 (多媒體打出課題 )。 教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊的活動(dòng) :“比一比”、“議一議” ,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。 比一比： 第一課時(shí) 、我國(guó)資源環(huán)境的現(xiàn)狀及影響。 我國(guó)資源的現(xiàn)狀和影響 教：我們通常意義上的資源大致分為兩種 ,自然資源和社會(huì)資源。自然資源包括陽(yáng)光、森林、礦藏、草原等 ,我們這里重點(diǎn)講自然資源的現(xiàn)狀。那我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀是怎么樣的呢 ? 請(qǐng)大家看我國(guó)資源圖片，比一比 : 多媒體顯示：略 學(xué)生回答，教師概括我國(guó)資源的現(xiàn)狀 :總量大、種類豐富，人均量少，資源分配不合理，資源利用率不高、浪費(fèi)嚴(yán)重。（學(xué)生變看圖邊回答，教師概括總結(jié)） 教師：從資源總量大，種類豐富，甚至一些重要資源擁有量位居世界前列來(lái)看，我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但從人均資源占有量看，我國(guó)又是一個(gè)“資源小國(guó)”，低于世界平均水平。那這些資源現(xiàn)狀會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展造成哪些影響？ 學(xué)生回答：略 教師概括：資源問(wèn)題成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素 我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀和影響 教師：這是我國(guó)資源的現(xiàn)狀，那我國(guó)環(huán)境又是一個(gè)什么狀況呢？我們還是來(lái)看一組圖片。（多媒體展示圖片） 教師過(guò)渡 :除了水污染之外 ,我國(guó)當(dāng)前還存在嚴(yán)重的“大氣污染”。 學(xué)生觀看視頻 教師提問(wèn)：什么原因?qū)е蚂F霾天氣的產(chǎn) 生？ 學(xué)生回答：略 學(xué)生看水土流失嚴(yán)重、沙漠化迅速擴(kuò)展、草原退化加劇、森林資源銳減， 教師：除了上述以外，我國(guó)還存在生物物種加速滅絕，湖泊減少，水位下降等環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁从绊懀? 學(xué)生回答：略 教師總結(jié)：影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響人們的生活與危害身體健康。 議一議： 小組討論： 想一想，面對(duì)我國(guó)這樣的資源環(huán)境現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生以比賽形式來(lái)，分小組討論。（教師提示：總國(guó)家和個(gè)人角度分別來(lái)作答） 教師總結(jié)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境既是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)全民工程，既需要國(guó)家在指導(dǎo)思想上確立科學(xué)發(fā)展觀，在發(fā)展模式上選擇可持續(xù)的發(fā)展方式，采取系統(tǒng)化的相關(guān)政策和措施，走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的發(fā)展道路；同時(shí)也需要全體公民樹立正確的資源環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和能力。（板書第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)） 第二課時(shí) 節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 小組辯論： 我國(guó)改革開放四十幾年來(lái)取得了舉世矚目的成就，但發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的一些行為對(duì)我國(guó)的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，那么對(duì)于保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)這兩者之間是不是魚和熊掌不 可兼得的關(guān)系呢？ 學(xué)生分組辯論：略 教師總結(jié)：環(huán)境保護(hù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)不是魚和熊掌的關(guān)系，而是源和流、雞和蛋的關(guān)系，如果以污染環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于殺雞取卵、竭澤而漁。發(fā)展 經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，是短期行為和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，換句話說(shuō)，就是片面經(jīng)濟(jì)利益和全面綜合效益的關(guān)系，是當(dāng)代人和子孫后代的利益平衡問(wèn)題。 簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課 同學(xué)們 ,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們了解到我國(guó)不論是資源問(wèn)題，還是環(huán)境問(wèn)題都已經(jīng)到了不容樂(lè)觀、不可忽視的地步了。為了能更好地生活在這片熱土上，我們每一個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，國(guó)家應(yīng)該制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)
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