【正文】 功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中，讓我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展、開(kāi)發(fā)的更具有實(shí)效，更豐富，更有特色。校內(nèi)的第二課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進(jìn)社會(huì)、走向自然的實(shí)踐活動(dòng)更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。我校地處東升鎮(zhèn)內(nèi)，實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。三、具體做法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與?？梢?jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢(xún)信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，寫(xiě)字的速度特慢，記讀書(shū)筆記需要花很多的時(shí)間。課堂上注重“質(zhì)疑、討論”。另外，閱讀理解能力也有待提高。好詞佳句的收集。（五）拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。（四）突出章節(jié)過(guò)關(guān)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。四、主要成績(jī)本學(xué)期，我在教學(xué)工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在師生之間，學(xué)生之間，主動(dòng)交往互動(dòng)，關(guān)注注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生做到“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，大部分學(xué)生都能用心聽(tīng)講了，就是個(gè)別學(xué)生也由原來(lái)從不聽(tīng)講的，目前也能聽(tīng)講了，作業(yè)也由原來(lái)只能交百分之九十五左右，現(xiàn)在能達(dá)到百分之九十八了。例如：在九月份的《感恩我最親愛(ài)的老師》的演講競(jìng)賽中學(xué)生黃忠容榮獲二等獎(jiǎng)；在十月份的《弟子規(guī)》朗讀競(jìng)賽中學(xué)生鐘丹丹、張思涵、楊杉杉等六位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)；在十月份的硬筆書(shū)法競(jìng)賽中學(xué)生閻皓佳榮獲二等獎(jiǎng)；楊杉杉獲三等獎(jiǎng)；在十一月份開(kāi)展的《我最喜愛(ài)的一本課外書(shū)》的演講競(jìng)賽中學(xué)生鐘丹丹榮獲二等獎(jiǎng)；在十二月份開(kāi)展的語(yǔ)文手抄報(bào)競(jìng)賽中學(xué)生吳雨欣榮獲二等獎(jiǎng)、楊杉杉榮獲三等獎(jiǎng)。我是本學(xué)期接教這個(gè)班的語(yǔ)文課的，剛開(kāi)始時(shí)，我摸底發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生有三分之一的學(xué)生，基礎(chǔ)特差，連最基本的字都寫(xiě)不對(duì)，尤其是習(xí)作水平，不只是低，而是根本就寫(xiě)不出來(lái)，還有一部分學(xué)生特別不愛(ài)交作業(yè)。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們交流，一起探討方法。雖然課上的不夠精彩，但是，我認(rèn)為我是特別認(rèn)真的。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。五、具體做法（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。班與班的差距越來(lái)越小，全班同學(xué)的成績(jī)也在不斷提高，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，舉手回答問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，作業(yè)也做的越來(lái)越好，家長(zhǎng)也開(kāi)始重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)了。在紀(jì)念長(zhǎng)征80周年的詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽中，我班榮獲二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的查漏補(bǔ)缺，大部分學(xué)生在各方面都有了 一些提高，表現(xiàn)在能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀了，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，全班同學(xué)在原來(lái)成績(jī)基礎(chǔ)上都有了一些提高。因?yàn)檫@個(gè)班是我從這個(gè)學(xué)期才接教的，剛開(kāi)始，我了解到只有部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好，但是還有20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作水平很低。例如：在九月份的《感恩我最親愛(ài)的老師》的演講競(jìng)賽中，梅超群同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)；在十月份的《弟子規(guī)》朗讀競(jìng)賽中，我班學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)；在十月份的硬筆書(shū)法競(jìng)賽中，我班學(xué)生樊高翔榮獲三等獎(jiǎng)；在十一月份的開(kāi)展的《我最喜愛(ài)的一本課外書(shū)》的演講競(jìng)賽中，我班學(xué)生王佳琪榮獲三等獎(jiǎng)；在十二月份開(kāi)展的語(yǔ)文手抄報(bào)競(jìng)賽中，我班學(xué)生曾曉苑榮獲二等獎(jiǎng)、劉炘艷和謝燕榮獲三等獎(jiǎng)。四、主要成績(jī)六年級(jí)4班這一學(xué)期的考試成績(jī)，我感到很滿(mǎn)意。目前，他們也正在不斷摸索著適合自己的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。，發(fā)展求異思維能力。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，