【正文】 第一篇：2016年秋季六班語文教學(xué)工作總結(jié)(曾祥華)重視閱讀 不斷提高_(dá)_____2016年秋季六年級(jí)（4）班語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、班級(jí)基本情況 本班學(xué)生49人，男生31人,女生18人。因?yàn)檫@個(gè)班是我從這個(gè)學(xué)期才接教的，剛開始，我了解到只有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)比較好，但是還有20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作水平很低。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的查漏補(bǔ)缺，大部分學(xué)生在各方面都有了 一些提高，表現(xiàn)在能自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀了，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，全班同學(xué)在原來成績(jī)基礎(chǔ)上都有了一些提高。二、學(xué)生競(jìng)賽情況 本學(xué)期，教學(xué)處為了落實(shí)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，培養(yǎng)德。智、體全面發(fā)展的四化人才，有計(jì)劃、有組織地開展了許多活動(dòng)，在開展的這些活動(dòng)中，我班的學(xué)生參與度之高，收獲之大。例如：在九月份的《感恩我最親愛的老師》的演講競(jìng)賽中，梅超群同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)；在十月份的《弟子規(guī)》朗讀競(jìng)賽中，我班學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)；在十月份的硬筆書法競(jìng)賽中，我班學(xué)生樊高翔榮獲三等獎(jiǎng)；在十一月份的開展的《我最喜愛的一本課外書》的演講競(jìng)賽中，我班學(xué)生王佳琪榮獲三等獎(jiǎng)；在十二月份開展的語文手抄報(bào)競(jìng)賽中，我班學(xué)生曾曉苑榮獲二等獎(jiǎng)、劉炘艷和謝燕榮獲三等獎(jiǎng)。在紀(jì)念長(zhǎng)征80周年的詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽中，我班榮獲二等獎(jiǎng)。三、教研活動(dòng)情況在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，科組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)的幫助下，以及六4班學(xué)生的積極配合下，我在六4班上的公開課《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)，聽課老師聽后給予很好的評(píng)價(jià)。此外，本學(xué)期豐富多彩的學(xué)校教研活動(dòng)讓我們從中學(xué)到了創(chuàng)新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，為我們以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。四、主要成績(jī)六年級(jí)4班這一學(xué)期的考試成績(jī)，我感到很滿意。班與班的差距越來越小，全班同學(xué)的成績(jī)也在不斷提高，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，舉手回答問題的學(xué)生越來越多，作業(yè)也做的越來越好，家長(zhǎng)也開始重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比我剛接這個(gè)班時(shí)高漲了很多。在校級(jí)的語文科各種競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。目前，他們也正在不斷摸索著適合自己的學(xué)習(xí)方法。五、具體做法（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。（二）重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。六年級(jí)語文課學(xué)習(xí)，不僅僅是為了學(xué)語文而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《山中訪友》可以延伸到熱愛大自然，以“我是大自然中的一員”為主題的班會(huì)，感受大自然的美好，從而把學(xué)生的感情遷移到對(duì)祖國(guó)山山水水得熱愛，讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又陶冶了情操。（三）備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間