20xx年臨沂市小學數(shù)學優(yōu)質課學習體會---孫愛文范文大全-全文預覽
【正文】 證。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對學習的興趣。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要制作精致的課件，使用了現(xiàn)代信息技術，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。科學探究既是教學內容也是學習方式，這是新課改的基本理念。在這些數(shù)學課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。新課標明確指出“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性”，讓學生在具體的生活情境中理解和認識數(shù)學知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質。每個教師的課堂教學都設計科學合理，獨出心裁。扎實的基本功。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進教學理念。每節(jié)課都注重體現(xiàn)課標精神。通過這次學習我也對自己進行了反思，我覺得以后不管在準備課時，還是在上課時，還是在課后，作為青年教師我都應該時時提醒自己一定要認真，嚴謹，負責。徐婷婷老師的《和的奇偶性》，借助小方塊模型來引導學生認識奇偶性，充分讓學生通過自己來直觀感悟，這種方法既新穎又獨特；劉雷聲老師的《體積和體積單位》，重視了學生空間觀念的培養(yǎng)，讓學生自主探究，通過摸一摸、捏一捏、排一排等多種感官的操作，讓學生深刻體會和認識了物體的體積和體積單位。第三天上午分別聽了徐婷婷老師等的四節(jié)課，同時于科長還對本次活動進行了精彩的點評。榜樣就在身邊，我要充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，更加努力，雖不能成為名師名家，但也想來亮麗自己的教學生涯。特別是在我所聽的這節(jié)課。授人以魚，不如授人以漁。老師要善于“順勢而導”，而不能“拔苗助長”。還有《去年的樹》中的“伐”字、《藍色的樹葉》中的“筆”字都采用了字體的演變來進行學習。對于識字詞語教學，老師們的吃大鍋飯、一口氣吃大胖子的方法已不多見。如：《通往廣場的路》抓住了“另辟蹊徑”一詞，《玩出了名堂》抓住了“玩”字，來引領學生讀文感悟。對文本科學、合理、獨到的解讀，是教學有效化、個性化的必然要求。既可以讓學生對學習的主題有初步的感知，有營造了愉悅、互動的課堂氛圍。《秋天的雨》導入語的設計：“秋天已經(jīng)來到了我們身邊。似乎在所有聽的課中，老師們都有課前交流這一環(huán)節(jié)。這是臨沂市小語屆兩年一度的盛會，是學習和提高自己教學水平的好機會?！蓖瑯?，對于我要多觀摩名師的優(yōu)秀課例，多參加這樣的活動，自己才能上好每節(jié)課，只有把別人的東西內化為自己的東西，讓自己在歷練中不斷成長和進步，才能縮短自己和名師的距離。生活拓展引領學生天高任鳥飛小學生的思維特點是以具體形象性為主，在教學過程中，教師善于把抽象的數(shù)學知識回歸到生活中去，使其貼近學生生活，開拓出可供他們思考、探討和想象的空間，讓學生在參與操作活動的過程中，去發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題。二、幾點感悟思辨激趣——在學生思維的碰撞中收獲知識教學實踐證明：數(shù)學教學中經(jīng)過辯論可以加強對只是的理解，提高主動發(fā)現(xiàn)問題的敏捷性，點燃參與學習活動的熱情?！比A盛頓圖書館上的這句話道出了實踐、操作的重要性。這9節(jié)課在所創(chuàng)設的情境中，極大的誘發(fā)了學生思維的積極性，引起了學生更多的聯(lián)想，激活了學生已有的知識經(jīng)驗和解決問題的相關策略。目標是前進的動力，是前進的方向。通過聆聽9位老師的創(chuàng)新課例，目睹優(yōu)課老師們的風采之后，我的心靜靜的想在電腦前敲擊出的我的所想所思。作為一名參加工作兩年的青年教師，我有幸作為一員參加了本次活動，一天的學習更是引發(fā)了我對課堂教學的新反思。在優(yōu)課中我們相信每一個優(yōu)課團隊都應該有個人目標、團隊目標、教學目標、亟待解決的問題目標等。創(chuàng)設情境的思路新為優(yōu)課奠定成功基礎《tv智慧樹》搬進課堂、動感音樂舞蹈、談話交流等等導入方式將新課標理念體現(xiàn)得淋漓盡致。重視操作、體驗為優(yōu)課的成功保駕護航“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。教師引領學生帶著問題、帶著思考，在解決問題的操作中釋疑解惑，讓學生的思維在學生的“指尖”上“舞蹈”。為學生的良好的復習的學習習慣打下良好的基礎?？傊鳛橐幻嗄杲處熞氤砷L，要想在專業(yè)發(fā)展道路上取得進步，唯有多學習，多反思，本次優(yōu)質課
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