【正文】 積能不能也運(yùn)用這種轉(zhuǎn)化的方法呢，運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的平行的面積得到三角形的面積。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組協(xié)作探究，學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。兩種方法蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化與化歸。下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。二、新授：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？學(xué)生答。情感目標(biāo)：通過(guò)看圖、朗讀等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣的好教材。(2)若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。【案例3】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。三、課堂提問(wèn)的警戒性。學(xué)生也在老師的層層遞進(jìn)的問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，對(duì)《落花生》一文的主旨有了很好的了解。再次，從發(fā)問(wèn)方式上看，該教師發(fā)問(wèn)先向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。首先從問(wèn)題設(shè)計(jì)上看，看似即興提問(wèn)，實(shí)際上卻是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，該教師不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解體會(huì)作者使用“居然”一詞所要傳達(dá)的感情。(1)(2)請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問(wèn)行為。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)：德育方法中的榜樣法；德育的觀察學(xué)習(xí)。反饋分為及時(shí)反饋和延遲反饋兩種，如果錯(cuò)誤能得到及時(shí)反饋的矯正，那么他再次犯這種錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低；有一個(gè)洞沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，就會(huì)有更多的洞出現(xiàn)。(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)“破窗理論”的理解。而打開(kāi)頂棚的那一輛車(chē)，一天之內(nèi)就給人偷走了。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。文字解析：本題考查教育調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與步驟。（3）材料分析 材料包括用來(lái)對(duì)比或說(shuō)明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。文字解析：本題考查的是影響個(gè)體發(fā)展的因素，可從遺傳、環(huán)境、學(xué)校，個(gè)體四方面作答。（2）環(huán)境：環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象，環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。19，小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）答 案A，提高學(xué)生的成績(jī) B，矯正學(xué)生的問(wèn)題行為 C，提高學(xué)生的心理素質(zhì) D，發(fā)展學(xué)生的能力考 點(diǎn)：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。首因效應(yīng)，即第一印象，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。這種教育目的觀的價(jià)值取向是（）答 案 A，社會(huì)本位 B，科學(xué)本位 C，倫理本位 D，個(gè)人本位 考 點(diǎn)：教育目的 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：凱興斯泰納主張個(gè)人應(yīng)服從國(guó)家，教育應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)所需要的人才，其國(guó)民教育思想是典型的社會(huì)本位論思想。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。12，社會(huì)發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）答 案A，培養(yǎng)與推動(dòng) B，共性與個(gè)性 C，影響與干涉 D，制約與促進(jìn)考 點(diǎn)：教育與社會(huì)的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：經(jīng)濟(jì)、政治和文化與教育之間都是相互依存相互制約的關(guān)系，因此選擇D13，為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。9，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”所反映的是（）答 案A，教育影響一致性原則 B，因材施教原則 C，正面教育原則D，尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則考 點(diǎn)：小學(xué)教育的基本特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：本題考查教學(xué)原則，因材施教原則是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行有區(qū)別的教育。7，在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)，這種分組屬于（）答 案A，內(nèi)部分組 B，外部分組 C，交叉分組 D，綜合分組考 點(diǎn)：班級(jí)管理的模式 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：分組教學(xué)制分為外部分組和內(nèi)部分組。他強(qiáng)調(diào)教育者首先必須具有一顆慈愛(ài)之心，以慈愛(ài)贏得學(xué)生們的愛(ài)和信賴(lài)。盧梭主張讓兒童順其自然發(fā)展。根據(jù)以上，56歲的兒童處于前運(yùn)算階段。具體運(yùn)算階段(6,711,12歲)形成運(yùn)算階段(11,1212,15歲)。③讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略是解決問(wèn)題的有效方法，增強(qiáng)克服困難的勇氣，獲得成功的體驗(yàn)。(2)教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)教材要求。(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。不管怎樣，河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得都還不錯(cuò)。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使家庭作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來(lái)是減負(fù)的關(guān)鍵。(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。在教育中，教師應(yīng)做到“愛(ài)”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。(2)熱愛(ài)學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種將熱愛(ài)、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛(ài)學(xué)生是教師對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。文字解析：本題考查小學(xué)生德育方面的知識(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)確記住培養(yǎng)方法。(4)實(shí)際鍛煉法：讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。3，小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?考 點(diǎn)：教育科學(xué)研究概述 分 值：1 分正確答案：小學(xué)生品德培養(yǎng)的方法主要有以下幾種：(1)說(shuō)理教育法：是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法。四、簡(jiǎn)答題1，為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?考 點(diǎn)：小學(xué)教育的概述 分 值：1 分 正確答案：學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師與接受學(xué)校教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。20，主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是()。答 案 A，教學(xué)方法 B，教學(xué)策略C，教學(xué)模式 D，教學(xué)組織 考 點(diǎn)：教學(xué)模式 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。17，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()。校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于隱性課程。15，校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于()。答 案A，教師和學(xué)生 B，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)C，國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程 D，有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素 考 點(diǎn)：課程資源 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：課程資源指的是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素。小學(xué)生理解道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為道德需要的關(guān)鍵是道德認(rèn)知的改變。10，按學(xué)生年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于（）答 案 A，系統(tǒng)抽樣 B，分層抽樣 C，目的抽樣 D，有意抽樣考 點(diǎn)：小學(xué)教育科學(xué)研究方法 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：分層抽樣指先將總體按某種特征分為若干層次，再?gòu)拿恳粚觾?nèi)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，組成一個(gè)樣本。③提出了“以美育代宗教”說(shuō)。送醫(yī)院處理，通知家長(zhǎng)來(lái)等是對(duì)重大燙傷事故的處理措施。5，在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱(chēng)為()。答 案 A，移情 B，從眾 C，期望 D，順從考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，根據(jù)他人行動(dòng)的現(xiàn)象。鍛煉包括練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等2，“一題多解”和“一事多寫(xiě)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的()。答 案 A，說(shuō)服 B，鍛煉 C，榜樣 D，修養(yǎng)考 點(diǎn)：小學(xué)德育的途徑與方法 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：鍛煉是有目的組織學(xué)生生活，組織一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們良好品德的方法。3，“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()。4，印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類(lèi)刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。“少年期”一般被稱(chēng)為心理斷乳期；關(guān)鍵期是勞倫茲提出的，是個(gè)體心理發(fā)展中的一個(gè)短暫時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。①在燙傷處沖冷水降溫 ②脫去燙傷處的衣服 ③送醫(yī)院處理 ④通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理 ⑤直接包扎燙傷處 ⑥涂抹燙傷藥物 答 案 A，①④⑤ B，①②⑥ C，②③⑤ D，③④⑤考 點(diǎn)：小學(xué)兒童的安全防范常識(shí) 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：對(duì)于學(xué)生輕微燙傷的處理，可先在燙傷處用冷水沖洗，物理降溫，再脫去燙傷處的衣物，最后涂抹燙傷藥物。②闡述了美育的定義。9，班主任有效工作的前提是（）答 案A，選好班干部 B，組織培育班集體 C，了解研究學(xué)生 D，做好思想品德教育工作考 點(diǎn)：班主任工作的內(nèi)容 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，而開(kāi)展工作的前提是了解和研究學(xué)生，包括了解研究學(xué)生個(gè)人、群體關(guān)系及學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。11，小學(xué)生必須經(jīng)過(guò)道德體檢才能理解道德規(guī)范，近而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）答 案 A，道德認(rèn)知 B，道德評(píng)價(jià) C，道德情感 D，道德行為考 點(diǎn)：小學(xué)德育的途徑與方法 分 值：2 分 正確答案：A文字解析：道德認(rèn)知是人們對(duì)道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，也是人們確定對(duì)客觀事物的態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。14，課程資源指的是()。校外課程資源，主要包括校外圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的因素是多方面的，而教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。18，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()。答 案 A，練習(xí)法 B，演示法 C，實(shí)驗(yàn)法 D，發(fā)現(xiàn)法考 點(diǎn)：教學(xué)方法 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)法。定性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)觀察、分析、歸納與描述。文字解析：本題就是考查學(xué)生關(guān)于教育研究基本步驟的記憶。(3)陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。(2)在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛(ài)”與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系? 【參考答案】(1)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。①熱愛(ài)學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上；②熱愛(ài)學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)；③熱愛(ài)學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)；④熱愛(ài)學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高；⑤熱愛(ài)學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)的一種體現(xiàn)。(1)對(duì)孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。(2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。教師必須轉(zhuǎn)變過(guò)去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性、趣味性和多樣性：作業(yè)要有差異性；作業(yè)要有多樣性；作業(yè)要有趣味性；作業(yè)要有實(shí)踐性；作業(yè)要有探究性；作業(yè)要有自主性；作業(yè)要有合作性。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??樹(shù)木變成了各家各戶(hù)一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！緟⒖即鸢浮?1)該文本用記敘的表達(dá)方式敘述了一個(gè)村莊環(huán)境變化的過(guò)程，文章采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)了作者對(duì)小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識(shí)。②讓學(xué)生在具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的經(jīng)驗(yàn)，掌握一些常用方法和轉(zhuǎn)化技巧。前運(yùn)算階段(26,7歲)。第三階段(910歲)，兒童能比較概括地、靈活地掌握左右概念。4，主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)教育家是（）答 案 A，杜威 B，盧梭 C，裴期泰洛奇 D，洛克考 點(diǎn)：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：杜威主張“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)情感教育、愛(ài)的教育。6，教《新型玻璃》時(shí)，為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí)，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（）答 案 A，實(shí)驗(yàn)法 B，參觀法 C，實(shí)習(xí)法 D，演示法考 點(diǎn)：課外活動(dòng)的組織形式 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所—自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法。8，某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺(jué)時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是（）答 案A，讓學(xué)生下床 站直抽筋的腿 B，讓學(xué)生下床 用冷水沖洗抽筋的腿 C，讓學(xué)生平躺 按摩抽筋部位D，讓學(xué)生平躺 在其抽筋部位貼上止痛膏 考 點(diǎn)：小學(xué)生的醫(yī)療保健知識(shí) 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：抽筋是屬于肌肉痙孿的一種，所以必須先直立，緩解強(qiáng)直收縮這一現(xiàn)象，然后再對(duì)疼痛部位進(jìn)行按摩。11，我國(guó)小學(xué)低年段開(kāi)設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）答 案A，活動(dòng)型綜合課程