【正文】 照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn),能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清,記得牢。隊(duì)開(kāi)組織:兩人相距10米練習(xí)目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容3請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說(shuō)明理由。難點(diǎn):按拍球的部位(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、鞏固歌曲,游戲拓展布置游戲師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來(lái)開(kāi),有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。理由:通過(guò)模仿火車的叫聲“ wuwuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。(2)教學(xué)目標(biāo) 、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂(lè)形緣象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。學(xué)生再次聽(tīng)錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽(tīng)主旨的能力提高聽(tīng)的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的國(guó)際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。并提問(wèn)同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。(2)知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)閱讀和聽(tīng)本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個(gè)國(guó)家如:中國(guó),英國(guó),新加坡,泰國(guó),日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同, 獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽(tīng)到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問(wèn)題如問(wèn)答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力水平,培養(yǎng)正確的聽(tīng)力和閱讀的策略。(1)簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。四、回顧總結(jié)教師提問(wèn):這節(jié)課課大家掌握了什么? 學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿?！驹O(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。小紅的年齡爸爸的年齡 1 31 2 32 3 33 4 24 ……啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。:撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《用字母表示數(shù)》【設(shè)計(jì)理由】游戲開(kāi)式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn),甚至是直觀的。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。,你能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。三、回歸課文,感悟理解 ,自讀感悟。(10分)【答案解析】(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。2請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。誰(shuí)領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。沈老師笑著說(shuō):“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來(lái)。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。(2)如果我是李老師,我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育: ①通過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。③通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。第八，對(duì)非等級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。第四，先封閉式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。、層次分明和合乎邏輯。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。(5)提高教師自身素質(zhì)。這種教學(xué)方法屬于() 正確答案:1學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于() 、態(tài)度與價(jià)值觀正確答案:、態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說(shuō)法正確的是() 正確答案:1針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合() 正確答案:1為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是 正確答案:,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()、技能與情感 、廣度與深度 、兒童與學(xué)科 、經(jīng)濟(jì)與文化正確答案:、兒童與學(xué)科某學(xué)校開(kāi)發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于() 正確答案:二、簡(jiǎn)答題2教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這反映人的身心發(fā)展具有() 正確答案:小學(xué)德育基本途徑是() 正確答案:班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑,這種班級(jí)管理方式屬于() 正確答案:作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過(guò)集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是() 正確答案:如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹() 正確答案:悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。（8分）（2）若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。（22分）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示課本55頁(yè)的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)—認(rèn)識(shí)圓。（10分）①知識(shí)與技能目標(biāo)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圓，并理解掌握?qǐng)A心、直徑、半徑等概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。本課中，讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，獲得圓的相關(guān)知識(shí)，這樣能夠使固掌握。這則板書正是符合這個(gè)原則，而且也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。（3）為本課設(shè)計(jì)一則板書并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！钡暮x，請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀課文，解讀“財(cái)富”的含義問(wèn)題2：母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。問(wèn)題3：父親內(nèi)心“選擇”與“矛盾”的核心在什么，請(qǐng)你設(shè)計(jì)父親的內(nèi)心獨(dú)白。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是是人生最大的精神財(cái)富，懂得做人的基本道理。（10分）①知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！斑^(guò)來(lái)，孩子。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。母親常安慰家里人：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。第二，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個(gè)方向努力。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說(shuō)真是個(gè)愛(ài)思考的孩子！“學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說(shuō)：”老師仿佛罝身于雪景中，心中無(wú)比輕松愉悅。、反復(fù)提醒。（2）[題干]談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對(duì)突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說(shuō)：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎？”沈老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現(xiàn)出來(lái)的，有些甚至是一閃而過(guò)。因此，班主任在寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意不要給學(xué)生下定義或分等級(jí)，而是要客觀地給學(xué)生作一次比較全面的總結(jié)。（3）文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。首先，文化模式為教育提供了特定的背景。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，方法要靈活多樣。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過(guò)于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.[題干]依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料（5）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。19.[題干]通常所說(shuō)的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括（A）。[解析]題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。14.[題干]林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天？又是怎樣過(guò)生日的？接著又板書“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）。12.[題干]根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于（）。10.[題干]“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明（）。，以更好的進(jìn)行教學(xué)，以更好的促進(jìn)發(fā)展 [解析]教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。[解析]手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。4.[題干]在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。第一篇：2015上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》真題(文字版)12015上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》真題（文字版）20150316 08:39 來(lái)源：職業(yè)培訓(xùn)教育網(wǎng)整理糾錯(cuò) 打印 收藏 大 中 小分享到：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）1.[題干]兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。[解析]孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。[解析]教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。6.[題干]小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（）。[解析]題目是敘事研究的定義8.[題干]關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（，以更好的進(jìn)行教學(xué)）。[解析]學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現(xiàn)。[解析]習(xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。①國(guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④[解析]綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。 [解析]古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。17.[題干]曹老師教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，講述了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計(jì)算圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。所以他們是整體和部分的關(guān)系。[解析]題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果。⑥嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。班主任評(píng)語(yǔ)中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說(shuō)：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為美術(shù)家呢。（10分）（1）沈老師的處理方式很恰當(dāng)?shù)谝?，沈老師做到了長(zhǎng)善救失。第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。（10分）第一，劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，能讓學(xué)生感覺(jué)教師的評(píng)價(jià)是合適的。（10分）新課改倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。評(píng)價(jià)方式多樣化。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有2小題，227任選1小題作答，全部作答只按前一小題計(jì)分，40分），并按要求作答中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。