【正文】 性。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。（2）認同。包括從眾和服從兩種。，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。本質(zhì)上不相同。正如赫爾巴特說的：“我想不到任何無教育的教學(xué)，教學(xué)永遠具有教育性。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端。問題：（1）賈德在該實驗基礎(chǔ)上，提出了何種學(xué)習(xí)遷移理論？（4分）（2）該理論的基本觀點是什么？（4分）（3）依據(jù)該理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是什么？（5分）（4）該理論對教學(xué)的主要啟示是什么？（5分）【參考答案】 、引導(dǎo)性、簡捷性 ，語調(diào)上予以強調(diào) 期待效應(yīng) 此觀點錯誤。在開始投擲練習(xí)時。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學(xué)校“近水樓臺先得月”的情況，因為評估的結(jié)果很有可能表明，重點學(xué)校不一定等于效益高的學(xué)校，一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。：某市教育局最近出臺一項改革措施，審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益。 ，明知以鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心，他的這種表現(xiàn)屬于（）。、語調(diào)上予以強調(diào) ，立即點名批評 邊緣裝飾的格外醒目“乞力馬扎羅山”時，為方便學(xué)習(xí)記憶，將之戲稱為“騎著馬打著鑼”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。 、引導(dǎo)性和、個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是（）。 ，其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是（）。 、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。在試卷上作答無效，不予評分。針對場依存型的學(xué)生教師應(yīng)該注重培訓(xùn)他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學(xué)生情況與上訴情境相反，應(yīng)注意把老師的要求與自己的想法相協(xié)調(diào)，使自己的做法與外界相輔相成。（2）：場依存型和場獨立型的認知風(fēng)格各有特點，而教育教學(xué)要“因材施教”。場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。兩者具有極大差別。材料中，周老師在寫打油詩時，對學(xué)生的特點，不管是淘氣，還是喜愛上網(wǎng)，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學(xué)生得到了人格上的尊重。因材施教是指德育原則要從學(xué)生的品德發(fā)展實際出發(fā)，根據(jù)他的年齡和個性進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都得到最大的發(fā)展。（2）：首先，周老師給學(xué)生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則。意識清晰，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意識。；，綜合性和選擇性； ； ；； 。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。如果學(xué)習(xí)者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句，這是一種機械化的學(xué)習(xí)，而不是有意義的學(xué)習(xí)，故該說法錯誤。故該說法錯誤。二、辨析題，教育史根據(jù)一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。：強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)病，強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，這樣做，就會感到極端焦慮。：認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸さ姆绞竭^程。兒童不在呆板的按固關(guān)心和同情出發(fā)判斷。：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移。：榜樣示范法是以他人的高尚的思想，模仿行為和卓越的成就來影響學(xué)生品德的方法，榜樣包括：偉人的典范，教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。：地方課程是由地方根據(jù)國家的教育方針，課程管理政策和課程計劃，在關(guān)注學(xué)生共同發(fā)展的同時，結(jié)合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?，?jīng)濟，文化發(fā)展繡球，自主開發(fā)實施并管理的課程。：人的身心發(fā)展特點是確定各級各類教育目的（或培養(yǎng)目標(biāo)）的不可忽視的重要依據(jù)。題目中兒童某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡性。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會問題。：小明和小羅今年高三，是一對好朋友。小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。就是不愛用正。能力越強。 ，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能（）。 ，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排？（） ，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于（）。從而使這位女生從早戀中走了出來。 ，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。 ，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學(xué)。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）。：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。類似的例子數(shù)不勝數(shù)，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。你認為值得的，就去守候。同時對“如何讀書”做個簡單分析。之后，再進行一個簡單的總結(jié)闡述自己的觀點即可。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。可以說，讀書是通往天堂的階梯。問題2：結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認識與看法？（10分）【參考答案】讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進步。（感情色彩）中體會，文段的第一句話就是明顯否定了讀書，肯定了接下來的思考，而且選文在反復(fù)強調(diào)思考的重要性。緊接著，作者又比較“以讀書終其一生的人”和“以思考終其一生的人”兩種人，對“以思考終其一生的人”給予高度評價。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者開始以“讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性，很顯然。(摘編自叔本華《讀書與思考》)問題：(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)(2)結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認識和看法(10分)問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點？（4分）【參考答案】 人要善于思考，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。八、廉潔從教。六、尊重家長。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。二、愛崗敬業(yè)。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學(xué)積極地想法進行改正和教育。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。在教學(xué)方面，她大膽實踐，“自主合作，當(dāng)堂達標(biāo)”，教學(xué)模式，把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。(2)學(xué)生是獨特的人①學(xué)生是完整的人；②每個學(xué)生都有自身的獨特性；③學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（5分）（1）每個學(xué)生都有自身的獨特性教師在教學(xué)時應(yīng)承認學(xué)生的獨特性，可能有的學(xué)生對于問題需要細致思考，這時教師應(yīng)有耐心，如果學(xué)生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ)，避免學(xué)生回答不上來的尷尬。(14分)答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。你到學(xué)校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。下了各項中，對此句理解不正確的是()。班長征詢同學(xué)意見①小王說：小劉很有藝術(shù)細胞，小劉合適 ②小白說：小張是舞林高手，小張合適 ③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適 ④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”如果只有一個人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來的同學(xué)是()。渾天儀是我國東漢天文學(xué)家張衡所制2在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是()。 【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。 【解析】1983年12月22日，國防科技大學(xué)研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河I，運算速度每秒1億次。，作品與國別對應(yīng)不正確的是()。 【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng) ，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師 ，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo) ，教育理念報告對實踐教學(xué)沒有任何幫助 【解析】教育理念輔導(dǎo)報告能夠提高教師的理論素養(yǎng)，因此本題選A，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當(dāng)作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是()。 【解析】B項違背了關(guān)愛學(xué)生，CD違背了為人師表，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師()。 【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第八條 學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。屢教不改的 ，影響惡劣的 【解析】教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 【解析】對實驗學(xué)校進行師資和經(jīng)費的傾斜，屬于重點發(fā)展。為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費，學(xué)習(xí)這種做法()。 【解析】很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定，其它選項都明顯不對。物理教師李強結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有()。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對還是……?看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調(diào)整策略。 【解析】馬老師對學(xué)生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。”這表明馬老師具有()?！耙粋€月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。，便于分清教學(xué) ，利于激勵學(xué)生，不能促進學(xué)生個性發(fā)展 ，不能平等對待所有學(xué)生 【解析】該校根據(jù)學(xué)習(xí)成績讓學(xué)生穿不同顏色的校服，這首先是按成績對學(xué)生劃分了三六九等，是沒有平等對待所有學(xué)生的表現(xiàn)。教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法()。教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級中學(xué)分為普通初中和實驗初中，并對后者從師資、經(jīng)費等發(fā)面予以傾斜，該縣義務(wù)教育沒有做到()。下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是()。，12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()。()?！崩罾蠋煹恼f法()?！皯舨俊甭毮苁?)。 【解析】；。()。 ，不符合古代“無為”觀念的是()。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。A、幻燈片備注視圖 B、幻燈片普通視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、幻燈片大綱視圖 2班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會上表演。2俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。材料題當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對學(xué)生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。（3分）學(xué)生是發(fā)展的主體，我們應(yīng)該承認學(xué)生的主體地位，多啟發(fā)激勵學(xué)生。現(xiàn)代學(xué)生觀(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；③學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；④學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂，效果也很好。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個代表重要思想；堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線；全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質(zhì)教育；自覺參加政治學(xué)習(xí)活動；積極參與民主管理學(xué)校；遵紀(jì)守法，為人師表。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。弘揚關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣，同事之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互幫助；維護教師在學(xué)生中的威信，維護教師的合法權(quán)益；關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。模范遵守社會公德、職業(yè)道德；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己；作風(fēng)正派，不搞不正之風(fēng)，不搞小團伙、小集團；以身作則，注重身教，成為學(xué)生的表率，自覺維護自身的良好形象。十、積極參加有益擴大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽與形象的社會活動。它不能像自己思考的人