【正文】 追、躲、抓等較為劇 烈的運動，因此選擇一個安全的游戲場所顯得尤為重要。當老師發(fā)現(xiàn)D被其他幼兒認做怪獸并被追趕得氣喘吁吁時。觀察有助于教師了解幼兒，對游戲進行正確的評價、改進及調(diào)整。陳鶴琴強調(diào)教學做合一，體現(xiàn)兒童在教學活動中的主體地位和在活動中直接經(jīng)驗的獲取，《綱要》中無不體現(xiàn)幼兒在教育活動中主體地位的思想，如“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā) 展。陳鶴琴打破了按學科編制幼兒園課程的方式，以大自然、大社會為中心選擇和組織課程內(nèi)容，形成了他的“五指活動”課程。與《綱要》的聯(lián)系：《綱要》的精神與陳先生的教育思想是一脈相承的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、在課程目標方面都關注兒童的全面發(fā)展。兒童是教育的主體，教育不能主觀地指揮一切，包辦代替。(3)要對兒童進行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發(fā)達”的祖國幼苗。教師要以促進兒童發(fā)展為宗旨，從多元的視角，利用各種資源對兒童的發(fā)展水平作出評價。如對于“語言學習者”，教師要為其提供聽詞語、說詞語、看詞語的機會。小班化教育、小組教育、個別教育都是因材施教的重要形式，有利于促進兒童個性的全面發(fā)展。(3)構(gòu)建獨特環(huán)境。每個兒童在行為、興趣、愛好、才能等方面都有自己的特點，教師要針對兒童的具體情況，扮演相應的角色，以促進兒童富有個性的發(fā)展。(3)我國較為重視塑造兒童優(yōu)良的性格；國外卻更重視培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能，為兒童進入小學做好準備。2．(1)承認兒童的權(quán)利；(2)反映民族特色；(3)面向世界；(4)尊重兒童的年齡特點和個別差異；(5)挖掘兒童發(fā)展的潛力。3．即潛在的、非正式的學前教育課程，是一種無計劃無意識的學習活動，是兒童獲取信息不可缺少的形式，具有潛在性和非預期性，一般體現(xiàn)在托幼機構(gòu)和班級的環(huán)境中，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。2．結(jié)合案例，談談教師在指導游戲時應注意的問題?！?幼B：“抓D，D是怪獸!”師：“那我們小朋友有沒有問過D，他愿不愿意當怪獸啊?” 小朋友們都不作聲，D還在氣喘吁吁。2．論述陳鶴琴先生的教育思想，并結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》談談兩者之間的聯(lián)系。3．中外教育目標的異同。().9．2～7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。().5．幼兒社會教育的實質(zhì)是道德知識的傳遞過程。三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．為了實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)模控制在6～8個人左右。2．第一個主張兒童權(quán)利的國際性文件是__________。(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區(qū)。(2)我國幼兒教育目標體現(xiàn)出促進幼兒全面發(fā)展的基本理念。(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益”的原則。a．這條原則是指教育者在關注受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。(2)幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。3．答：(1)培養(yǎng)幼兒的主動性。(4)培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(2)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā) 展。4．()幼兒教育要對幼兒進行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，偏廢任何一方都會影響到其他方面的發(fā)展。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。5．幼兒教育是對3～6歲年齡段的幼兒所實施的教育。2．白板說是指主張認識來源于經(jīng)驗的一種哲學思想。2． 因為升學競爭的現(xiàn)實，社會上風行一些“起跑線計劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項目”??，某些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識 灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。().5．創(chuàng)設環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟條件差。A．顏色 B．環(huán)境 C．遺傳 D．物質(zhì)二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發(fā)展教育的含義2．白板說3．幼兒園全面發(fā)展教育4．道德5．幼兒教育三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設計。A．參與性原則 B．經(jīng)濟性原則 C．適宜性原則D．目標性原則5．教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了()的原則。③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育。(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項①豐富兒童的知識經(jīng)驗。③對兒童認知發(fā)展的價值。②對兒童情緒發(fā)展的價值。四、論述題35.【答案要點】角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實生活。(2)激發(fā)和引導幼兒向往入學的美好愿望。(7)家長期望。(3)家庭經(jīng)濟。(4)創(chuàng)設游戲角。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關系的作用。(5)J1童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面的教育也是互相聯(lián)系的，應使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面。(1)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展。：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”?！窘馕觥可鐓^(qū)教育起源于19世紀的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育?！窘馕觥柯?。擔心孩子跟不 上群體的發(fā)展水平?！窘馕觥客嫠?、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。在日常工作中，保育者要時刻注意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關的教育原則和要求?！窘馕觥堪l(fā)展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會1986年以來極力提倡的教育理念，主張在制定學前教育方案時應充分參考和利用現(xiàn)有的兒童發(fā)展年齡特點的、適合其個體差異性的課程及教育教學實踐?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時?！窘馕觥繌氖澜鐚W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力，80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。A【解析】杜威是兒童中心論者?！窘馕觥抗糯＜暗搅斯磐鯂┢诤椭型鯂鴷r期，由于貧富差異的加劇，學前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時期有專人喂 養(yǎng)外，稍一懂事，就要進入宮廷學校學習。觀念層面的現(xiàn)代化。??！?)。：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答：()A.“老師不知道。、繪畫材料、撥浪鼓()。、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一體化”16.()符合兒童的認識規(guī)律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學的基本方法。、獨立做事、獨立思考，體現(xiàn)了()原則。，20世紀60年代強調(diào)()。4.()的宮廷學校由國王(法老)在宮廷中專門開設，采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。錯選、多選或未選均無分。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展3.()是環(huán)境決定論的代表人物?！爸袊變航逃浮敝Q號的教育家是()。，()屬于創(chuàng)造性游戲。，正確的是()。、聽覺相關的活動、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有()?！边@話出自()23.()是教育幼兒的前提。”D.“媽媽馬上就來接你。內(nèi)容及手段層面的現(xiàn)代化。【解析】近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。6。【解析】陳鶴琴先生為走出一條中國式的幼兒教育之路做出很大的貢獻，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽為“中國幼兒教育之父”?！窘馕觥繛榱吮Ｕ嫌變撼渥愕膽敉饣顒訒r間。貫徹這一原則，就是通過適當?shù)挠柧毷箖和瘜W會自我服務、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行 為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響?！窘馕觥勘Ｓ呤禽o助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員?！窘馕觥啃袆硬倬毞ㄊ侵冈诮處熤笇拢瑑和揽孔杂X的控制和校正，反復地完成一定的動作或活動方式，借以鞏固知識，形成簡單的技能技巧或行為習慣的方法。【解析】家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應狀態(tài)感到憂慮。③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。為適合兒童教育的特 殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡易的物件，作為兒童認識萬物和理解自然的初步手段。瑚就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。三、簡答題31.【答案要點】現(xiàn)代兒童觀認為：兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程。(4)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(2)明確游戲規(guī)則。對游戲的指導是一門藝術，它是建立在教師的愛心的基礎上的。(2)家庭文化。(6)子女人數(shù)。家長要充分相信孩子的能力，讓孩子做到自己的事情自己做。(4)調(diào)整幼兒作息時間，養(yǎng)成早睡早起的生活習慣，以配合將來的小學學習生活。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人的交往關系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。當兒童假裝用一塊積木代替槍來游戲時，就說明了他的思維的進步和發(fā)展。角色游戲主題應由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。A．道德認識 B．道德意志 C．道德情感D．道德行為4．“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設活動式環(huán)境，體現(xiàn)()原則。”說明()對人的成長和發(fā)展有巨大的影響。().4．幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。