【正文】 處提出的培養(yǎng)學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學習方式，努力把學生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網(wǎng)絡安全等各方面進行教育和提醒，并組織學生多次召開安全教育的主題班會。班主任還應尊重學生應有的權(quán)利，充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。對于學習成績等各方面都表現(xiàn)很好的學生，經(jīng)常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自己這塊好材料。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。學生也是一樣。班規(guī)具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責任制、課堂紀律連帶責任制、午休紀律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報、班級日記人人記”等等。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關(guān)系十分緊密。見習讓我們熟悉了教學過程，了解了現(xiàn)在中學教育的實際情況。發(fā)掘課程中的重點、難點，找到突破的方法，任課教師之間合作共同完成教學任務的準備工作?？荚囀俏覀冊趯W習一段時間后回頭看看我們學習的效果，好或不好，那里存在問題需要在搞清楚，學習的目的不是為了考試，所以為了考試教學就是錯誤 的方向。不管是文科還是理科，總有那么些被忽略的學科，這是傳統(tǒng)觀念和當前教育實情造成的，教師應當負起這個責任，實現(xiàn)每一門課程的價值，找到最適合學生的知識傳授給他們，因為我們曾自稱是人類靈魂的工程師，不能空談要用實際行動證明。教書育人，重點在于人?！白屛⑿Τ蔀橐环N習慣”這是物理老師上課前的開場白，而這個老師的講解特點就是詳細、重復重點。例如八中的語文老師，學生對他給我的感覺比其他老師近了很多，而他本人也是個很有特點的人。對于重點知識要不厭其煩的多次復習講解，為的是引起學生的重視。其次就是如何提高學生的學習積極性，對于目前我們在應試教育的大旗下，不管是學生還是家長，一切都向成績看齊。2態(tài)度態(tài)度決定一切，一個好的教師，必須要對學生認真負責，八中的很多老師都做得很好，有個別教師由于個人因素或突發(fā)情況的影響表現(xiàn)不稍理想。我們在八中見到的老師在板畫和板書都很好，除個別教師字體不理想之外，都值得我們學習。臺上一分鐘，臺下十年功。見習心得科目的教師必須要面對的問題，很多學生對學習沒興趣，那么教師就要拓展自己的視角，到學生的興趣所向投其所好拉近距離掌控教學過程。同時也是對于那些手拿一本書、一支粉筆，憑著一張嘴走上講臺者的諷刺和鞭策，清晰的為這些教育工作者指出了發(fā)展的方向。雖然活動規(guī)模不大，但對于我的心靈卻是一次不小的震撼，從中我看到了我鎮(zhèn)英語教研活動中蘊藏著的巨大能量，同時也展示了我鎮(zhèn)英語教師在新課程改革中取得的經(jīng)驗和成果，以及暴露出來的不足和缺點。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己與市級優(yōu)秀教師的差距。二、這些教師都有著 良好的素質(zhì)。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的指令一定要清楚明確，難易適中。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣?！尽康谒钠撼踔杏⒄Z聽課心得體會臨沂市英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會這次的初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動 為我們英語教師提供了一次不可多得的學習機會。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。四、愉悅的課堂氛圍課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結(jié)、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。三、靈活使用教學方法手段的策略課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整?！?語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。因此，有效的英語課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。英語課有了更加深的認識。在以后的工作和學習當中，我會虛心向別人學習業(yè)務知識，充實自己，做一個永不自滿的學習者和引領者，提高自己在教育教學指導方面的能力。通過這次“巡回講學”活動，開闊了我的視野，提升了我的能力。像石花中心的辛玉娟老師的九年級下第十二單元 Life is full of the unexpected SectionB 3a3b 的一節(jié)寫作課。省級教師講課的特點是高，大，尚。尤其是到某些活動環(huán)節(jié)，老師的贊揚，同學的鼓勵等，都調(diào)動了學生學習的積極性，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。二、這四位教師都能調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。使我受益匪淺，讓我近距離地領略到了四位執(zhí)教教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。這次活動無疑為我們提供了一次不可多得的學習機會。我總結(jié)本次這四位教師的共同特點是：口語流利，發(fā)音準確，整節(jié)課都是用英語組織教學活動。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中注重小組學習，學生學得主動，兵教兵，兵練兵。課型分別是閱讀課和寫作課。而與之相比的是我們的縣級教師的特點是注重精，細，準。；。所以自己需要學的業(yè)務知識太多太多。有很多值得我學習借鑒的東西。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關(guān)鍵。二、生活化的教學內(nèi)容美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造。這三位老師都很好的做到了這一點。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。平時我們在這一方面做得不夠好。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能