【正文】 處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。作為班主任，安全教育經(jīng)常掛在嘴邊，從學(xué)生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，網(wǎng)絡(luò)安全等各方面進行教育和提醒，并組織學(xué)生多次召開安全教育的主題班會。班主任還應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費了自己這塊好材料。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。學(xué)生也是一樣。班規(guī)具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包責(zé)任制、課堂紀(jì)律連帶責(zé)任制、午休紀(jì)律分管制、作業(yè)質(zhì)量天天報、班級日記人人記”等等。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，增強師生情感交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關(guān)系十分緊密。見習(xí)讓我們熟悉了教學(xué)過程，了解了現(xiàn)在中學(xué)教育的實際情況。發(fā)掘課程中的重點、難點，找到突破的方法，任課教師之間合作共同完成教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作。考試是我們在學(xué)習(xí)一段時間后回頭看看我們學(xué)習(xí)的效果，好或不好，那里存在問題需要在搞清楚，學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，所以為了考試教學(xué)就是錯誤 的方向。不管是文科還是理科，總有那么些被忽略的學(xué)科，這是傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前教育實情造成的，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)起這個責(zé)任，實現(xiàn)每一門課程的價值，找到最適合學(xué)生的知識傳授給他們，因為我們曾自稱是人類靈魂的工程師，不能空談要用實際行動證明。教書育人，重點在于人?！白屛⑿Τ蔀橐环N習(xí)慣”這是物理老師上課前的開場白，而這個老師的講解特點就是詳細(xì)、重復(fù)重點。例如八中的語文老師，學(xué)生對他給我的感覺比其他老師近了很多，而他本人也是個很有特點的人。對于重點知識要不厭其煩的多次復(fù)習(xí)講解，為的是引起學(xué)生的重視。其次就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于目前我們在應(yīng)試教育的大旗下，不管是學(xué)生還是家長，一切都向成績看齊。2態(tài)度態(tài)度決定一切，一個好的教師，必須要對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，八中的很多老師都做得很好，有個別教師由于個人因素或突發(fā)情況的影響表現(xiàn)不稍理想。我們在八中見到的老師在板畫和板書都很好，除個別教師字體不理想之外，都值得我們學(xué)習(xí)。臺上一分鐘，臺下十年功。見習(xí)心得科目的教師必須要面對的問題，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，那么教師就要拓展自己的視角，到學(xué)生的興趣所向投其所好拉近距離掌控教學(xué)過程。同時也是對于那些手拿一本書、一支粉筆，憑著一張嘴走上講臺者的諷刺和鞭策，清晰的為這些教育工作者指出了發(fā)展的方向。雖然活動規(guī)模不大，但對于我的心靈卻是一次不小的震撼，從中我看到了我鎮(zhèn)英語教研活動中蘊藏著的巨大能量，同時也展示了我鎮(zhèn)英語教師在新課程改革中取得的經(jīng)驗和成果，以及暴露出來的不足和缺點。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己與市級優(yōu)秀教師的差距。二、這些教師都有著 良好的素質(zhì)。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的指令一定要清楚明確，難易適中。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣?！尽康谒钠撼踔杏⒄Z聽課心得體會臨沂市英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會這次的初中英語優(yōu)質(zhì)課評比活動 為我們英語教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。此時此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。四、愉悅的課堂氛圍課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。三、靈活使用教學(xué)方法手段的策略課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整?！?語言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)，為整個課堂教學(xué)的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。英語課有了更加深的認(rèn)識。在以后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會虛心向別人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，充實自己，做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者和引領(lǐng)者，提高自己在教育教學(xué)指導(dǎo)方面的能力。通過這次“巡回講學(xué)”活動，開闊了我的視野，提升了我的能力。像石花中心的辛玉娟老師的九年級下第十二單元 Life is full of the unexpected SectionB 3a3b 的一節(jié)寫作課。省級教師講課的特點是高，大，尚。尤其是到某些活動環(huán)節(jié)，老師的贊揚，同學(xué)的鼓勵等，都調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。二、這四位教師都能調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。使我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到了四位執(zhí)教教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。這次活動無疑為我們提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。我總結(jié)本次這四位教師的共同特點是：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，整節(jié)課都是用英語組織教學(xué)活動。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中注重小組學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得主動，兵教兵，兵練兵。課型分別是閱讀課和寫作課。而與之相比的是我們的縣級教師的特點是注重精，細(xì)，準(zhǔn)。；。所以自己需要學(xué)的業(yè)務(wù)知識太多太多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。二、生活化的教學(xué)內(nèi)容美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造。這三位老師都很好的做到了這一點。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。平時我們在這一方面做得不夠好。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。首先，上課前與學(xué)生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能