【正文】 育者。教育現(xiàn)象是對教育活動的基本概括，是各種各樣教育活動的外在表現(xiàn)；教育問題是具有矛盾和沖突的教育現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。學(xué)校教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的產(chǎn)生。第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。5與1986年的《義務(wù)教育法》相比，新《義務(wù)教育法》在哪些方面有所突破？答：第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。比如對于政府保障的責(zé)任、管理職責(zé)的規(guī)定，對學(xué)校不能分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的規(guī)定等，都是針對當(dāng)前存在的熱點(diǎn)問題有針對性地提出解決的辦法。5與已經(jīng)出臺的一系列教育法律法規(guī)相比，新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的優(yōu)勢或獨(dú)特性在哪里？答：第一，它有非常強(qiáng)的專門性，緊緊扣住義務(wù)教育的性質(zhì)作出規(guī)定。50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰提出方案？誰批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由 省級教育、物價(jià)、財(cái)政部門提出方案，報(bào)省級人民政府批準(zhǔn)。4義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么 ？對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書。（3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。3義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確 定？盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。3義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。3根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，采用什么處罰措施？對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令 停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué) 生，忠于職責(zé)2義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。2義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的？國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例2義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？（1）國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。2義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī) 定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。1義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？地方各級人民政府。1按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟？由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化 發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。④教材的編寫和實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。④要排除影響、分散學(xué)生注意力的因素。③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的手段。答：第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念（2分）?！闭堈?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識。答：首先，在教學(xué)中對知識產(chǎn)生的過程講解清楚，采取科學(xué)的講授方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解（4分）。答：第一，這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，?jīng)常請家長到學(xué)校予以批評，實(shí)際上是借制裁家長來懲罰學(xué)生，更容易導(dǎo)致師生的對立，起不到預(yù)想的促進(jìn)作用（4分）。課程標(biāo)準(zhǔn)：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。（）2義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（√）2對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（√）特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。（）16對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（）1凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（）新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，不能干預(yù)，只能表揚(yáng)鼓勵(lì)不能給予批評。（）《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（C）A沉思型B沖動型C 場獨(dú)立型D場依存型，人們通過視覺獲得知識一般能記住25%，通過聽覺能力記住15%，如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65% 這種促進(jìn)記憶提高方法是(A)A多感官參與B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C復(fù)習(xí)方式多樣化D及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于(B)A精加工策略B元認(rèn)知策略C組織策略D復(fù)述策略74進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成(B)A信任感B 自我同一感C主動感D勤奮感。a、低于 b、不低于 c、高于5各級人民政府保障教師工資福利和社會保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。a、可以 b、不得 c、應(yīng)當(dāng)5縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a、體罰 b、體罰、變相體罰 c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)4學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動。a、地市級人民政府 b、縣級人民政府 c、縣級人民政府教育行政部門4凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（b ；）周歲。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法4新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（a）。（ABCD）A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范3加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。 3教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn) 學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A、國務(wù)院令 B、主席令2國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》2教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。4人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會公布。4國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。3學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。3義務(wù)教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。3教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。2實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。2施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。1申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。1教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基本要求。1教育具有 生產(chǎn)性 和 永恒 性，在階級社會中，教育具有階級 性。新課程要求，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。新課程的三維目標(biāo)是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。1教學(xué)過程是 教師 和 學(xué)生共同活動的過程，是認(rèn)識過程的一種特殊形式。1社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。2所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。2《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。3（2006）年（6）月（29）日第（十）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。3義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施（素質(zhì)教育），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表）忠誠于人民的教育事業(yè)。國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按（教職工編制）標(biāo)準(zhǔn)、（工資）標(biāo)準(zhǔn)和（學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、（學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。4義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施），縣級人民政府（為主管理）的體制。二、選擇題“正確的學(xué)生觀”就是（B）A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績 B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā) C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好 D、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（A）A、使每一個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮 B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生新課程在學(xué)生評價(jià)方面改革的目的是1D A以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生動手能力 B、以評價(jià)促進(jìn)考試成績提高 C、以評價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量 D、以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生1B A、尊重老師、同學(xué) B、正確對待知識、學(xué)習(xí)、他人和社會 C、正確對待學(xué)習(xí)和考試 D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求1D A、從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課 B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志 D、尊重、理解、熱愛科學(xué)(A) 、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B) ，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是(B) “三中心”指(D)、活動中心、生活中心 、社會中心、實(shí)踐中心 、實(shí)踐中心、生活中心 、課堂中心、課本中心(C) (C) (C) 、最內(nèi)在的因素是(A) (B) ，“兒童中心論”的代表人物是C) (A) (C) (C) ，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點(diǎn)是A) (A) ，學(xué)校體育更具有(D) (D) ，在教育過程中起(C) (C)A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 (A) 2“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則2中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日2《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、中國公民 B、世界公民3義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB） 3新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。（BC）A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育3中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。a、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)c、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)4義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c ；）批準(zhǔn)。a、年齡