【正文】 母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？ 【交流點(diǎn)撥】文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛戴，感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí) 的語言之中。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。真用：有點(diǎn)出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭舔我的病眼，這其中飽含了多少的愛??！由此可見，母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。一、介紹我的小時(shí)候的情況二、回憶我的母親三、感謝母親，總結(jié)全文第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位對(duì)兒子諄諄教誨，要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和而又不失剛強(qiáng)的母親。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。（1）用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。婚后第三年冬，生一男孩，即后來的胡適，他是馮順弟的唯一骨肉，在胡適只有3歲8個(gè)月的時(shí)候，胡傳死于廈門，當(dāng)時(shí)馮順弟只有23歲。1917年在《新青年》上發(fā)表的《文學(xué)改良芻議》，對(duì)后來的文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。)舔去(tiǎn)牢騷(sāo)2．識(shí)記重點(diǎn)詞語的詞義。n)擲銅錢(zh236。課型：教讀課 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入：(多媒體播 放滿文軍的歌曲《懂你》)。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。五、課堂總結(jié)： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師用四句話歸納本節(jié)課的內(nèi)容：外貌展內(nèi)涵 事例現(xiàn)品質(zhì) 改志為救國 惜別見真情 ［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！叭鯂迸c“低能”并無必然聯(lián)系，其邏輯是十分荒謬的。(2)每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。明確：(1)“標(biāo)致”運(yùn)用反語的修辭手法，對(duì)“清國留學(xué)生”的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的諷刺，表現(xiàn)了他們思想空虛、庸俗麻木的本質(zhì)，表達(dá)了 自己的極端厭惡之情。四、品析語言，理解深層含義：品析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。材料鏈接：這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?？措娪皶r(shí)，講堂里的“我”和影片中的中國人有什么不同？明確：“我”是一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心、積極向上、刻苦求學(xué)、以救中華為己任的中國人，影片中的中國人是一群麻木愚昧的中國人。可是魯迅最終卻做出了棄醫(yī)從文的決定，這其中的直接原因是什么？這節(jié)課我們將去解開這個(gè)謎底。(難點(diǎn))2．品析含義深刻的語句，理解關(guān)鍵 詞句的含義。明確：①添改講義——對(duì)學(xué)生關(guān)心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；②糾正“我”的解剖圖——對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；③關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)——對(duì)不同文化的尊重，沒有 民族偏見，關(guān)心學(xué)生思想意識(shí)的進(jìn)步；④了解中國女人裹腳——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。示例③：解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很 高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。示例①：其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。③離開仙臺(tái)后(第36—38段)：寫對(duì)藤野先生的懷念。到仙臺(tái)后“我”受到了怎樣的優(yōu)待？明確：不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為“我”的食宿操心。另一位則是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對(duì)他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《藤野先生》。2．學(xué)習(xí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。藤野先生教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：。理解課文內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文中哲理，同時(shí)注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。４．體會(huì)作品多樣的語言風(fēng)格，對(duì)于文中精彩的詞句段，有自己的理解并嘗試賞析。這個(gè)單元的課文，都具 有傳記類文本的基本特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，事件典型，同時(shí)注重藝術(shù)表現(xiàn)。從內(nèi)容主題看，它們都與 “生活的記憶”有 關(guān)：或追敘自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神。介紹自己喜歡的一件工藝品。品讀課文，你覺得本文的語言有什么特點(diǎn)？明確：本文大量使用了四字短語，如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“車水馬龍，熱鬧非凡”“街 道縱橫，房屋林立”“羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬”“士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”…… 這些四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味。打比方：“整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾 聲，留下無盡的回味。最后對(duì)畫作價(jià)值又作了介紹?！肚迕魃虾訄D》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，掌握說明文的閱讀方法。六、拓展閱讀（推薦閱讀《蟬的歌唱》）七、作業(yè) 如果讓你來介紹一下你熟悉的昆蟲或是小動(dòng)物，你會(huì)從哪幾個(gè)方面來介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們課下像法布爾一樣仔細(xì)地去觀察，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的說明方法，寫一段介紹的文字。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)?！彼?、拓展延伸：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？明確：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對(duì)說明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。每個(gè)小穴內(nèi)，普通的約有十個(gè)卵，所以總數(shù)約有三百或四百個(gè)。通過剛才的學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在對(duì)蟬的生活習(xí)性、生長過程有了一定的了解。”必要時(shí)，還要借助觀察工具。（1）不落俗套，使文章新穎活潑；（2）幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動(dòng)、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；（3）符合人們的認(rèn)知規(guī)律；（4）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)?！保ㄋ?柳永《雨霖鈴》）雖然大家都見過蟬，但是我們對(duì)蟬知識(shí)的了解有多少呢？要想知道更多有關(guān)蟬的知識(shí)，請(qǐng)看著名的昆蟲學(xué)家法布爾為我們寫的《蟬》。教學(xué)過程；一、導(dǎo)入新課謎語：“說鳥不是鳥，躲在樹上叫。過程與方法：通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。(“栽、蔓延、補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞用得好，為什么？)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為 多彩。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(3)假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，相映成趣的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感?！蹦蠲玻骸坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。(難點(diǎn))一、復(fù)習(xí)回顧提問的方法鞏固上節(jié)課對(duì)本文內(nèi)容的感知二、研讀課文，寫法探究：本文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識(shí)的審美感覺。⑤蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。①對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的?！皹?biāo)本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物，它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。ng wēi)重巒疊嶂(zh224。)嶙峋(l237。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：簡介作者：葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀 的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。(重難點(diǎn))3．研讀課文，理解文章難點(diǎn)。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。(重 難點(diǎn))4．品味說明語言的多樣性。從課文最后一個(gè)自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。（6）①趙州橋非常雄偉。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（3）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩 岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。(3)分類別。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。三、板書設(shè)計(jì)說明對(duì)象——中國石拱橋事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后第二課時(shí)1．細(xì)讀課文，分析說明方法。明確：旅人橋：大約建成于公元282年； 趙州橋：建于公元605年左右； 盧溝橋：建于公元1189到1192年間； 江東橋：修建于八百年前； 長虹大橋：建于1961年； 雙曲拱橋：建于新中國成立后。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。(重難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課：有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。(重點(diǎn))過程與方法：自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時(shí)點(diǎn)撥。感悟法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點(diǎn)，了解說明的方法，學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物。２．了解說明的方法，學(xué)會(huì)抓住特征來說明事物。然后要學(xué)習(xí)和掌握各種說明的方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。第二篇：2017(部編)八年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元的主題是“生活的記憶”，單元編排了兩篇教讀課文《中國石拱橋》《蘇州園林》,兩篇自讀課文《蟬》《夢(mèng)回繁華》和一個(gè)寫作、一個(gè)名著導(dǎo)讀。理解課文內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟文中哲理，同時(shí)注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩文描繪的情境，感受山川風(fēng)物之美，把握作者寄寓其中的情感。【教學(xué)目標(biāo)】１．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和工具書，整體感知文章大意。本單元的四篇課文均是這個(gè)單元所選的詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章。４．注意引導(dǎo)學(xué)生積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。感悟法。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力，老師做適時(shí)點(diǎn)撥。首先，要知道怎么抓住事物的特征，來把握說明的重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】１．學(xué)習(xí)說明性文章，了解說明文的文體特點(diǎn)。５．激發(fā)探索自然和社會(huì)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】品讀法：說明文不求以情動(dòng)人、以理服人，而重在給讀者以知識(shí)，所以說明文的語言講求科學(xué)性，準(zhǔn)確、簡潔、平實(shí)是說明文語言的主要特點(diǎn)。充分發(fā)揮主體意識(shí)，運(yùn)用小組交流檢測(cè)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生討論、探討。(重難點(diǎn))3．把握說明語言的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))2．整體感知，理清說明順序。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：本文的說明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？明確：本文的說明對(duì)象是“中國石拱橋”。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說說這是按照什么順序說明的。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。一、復(fù)習(xí)回顧： 對(duì)中國石拱橋一般特征二、研讀文本，合作探究：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？ 明確：(1)打比方。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張 的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。(6)作比較。”運(yùn)用摹狀 貌的說明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。(“比較”一詞，去 掉行嗎？)明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。（4）我國的石拱橋幾乎到處都有。這樣才更符合實(shí)際情況。一座50多米長的趙州橋，這是多么準(zhǔn)確的說明。三、拓展延伸： 文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。(重點(diǎn))3．掌握文章運(yùn)用的說明方法。2．研討式。(重點(diǎn))2．再讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。）池沼(zhǎo)丘壑(h226。u)空 薔薇(qi225。明確：標(biāo)本。三、研讀課文，合作探究：文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。④有幾個(gè)園里有古老