【正文】 的.，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。課前準(zhǔn)備1．讓孩子在課前到公園里、小山上觀察樹(shù)木的變化，樹(shù)葉飄落的樣子，搜集樹(shù)葉，觀察秋葉的樣子，給他們創(chuàng)造“語(yǔ)文化”的生活情境。善于創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。在試一試中明確要求：3將描寫景物與抒發(fā)感情結(jié)合起來(lái)。（文為心聲）寫景文章的特點(diǎn)就是要情景交融， 既要寫景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)然，構(gòu)段方式這里還有中心句，過(guò)渡段，比喻，擬人的修辭手法。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會(huì)看到成群黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的39。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過(guò)程。以方位變化為序。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn)；如果游覽的是古跡名勝、亭臺(tái)樓閣，那么描寫的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì)價(jià)值等方面的特點(diǎn)。 游覽一個(gè)地方，必然會(huì)觀察到許多值得寫的東西，如果此時(shí)不加選擇，將觀察所得平鋪直敘出來(lái)，那么寫出來(lái)的只能是一本“流水賬”。再后來(lái)，朝庭一位欽差大臣來(lái)黃陂拜訪木蘭故居，當(dāng)他看到這片美麗的草原，再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事，于是將這里命名為“木蘭草原”。這群將士中有很大一部分是來(lái)自草原的少數(shù)民族，為了讓他們既能安居樂(lè)業(yè)，又能長(zhǎng)期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉(xiāng)，那么木蘭草原與木蘭將軍當(dāng)然也有一段淵源。八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著讀，指名讀。師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開(kāi)了嗓子?師：那你能讀出他們的開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。師：欣賞完秋天的天空，讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍?我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下?師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：菜園里，( )，( )，( )。精讀第二自然節(jié)。二、復(fù)習(xí)引入。理解由生字組成的詞語(yǔ)。然后，出示 “操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。，我首先播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。討論：在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，都用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？選擇其中一個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修改。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)：景點(diǎn)的信息：門票（成人和兒童的單價(jià)）、各種旅游車的信息。板書課題：設(shè)計(jì)秋游方案二、自主探究，解決問(wèn)題出示課本第94頁(yè)情境圖想一想，設(shè)計(jì)方案前，要做哪些準(zhǔn)備工作？采取小組合作的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)方案，5人一組。經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過(guò)程，提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。三、在設(shè)問(wèn)中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的都讓他們自學(xué)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會(huì)逐步形成。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們跟著書中的小朋友一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的美麗景色，小朋友們玩得怎樣呢？二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”1．出示課件配樂(lè)讀2．同學(xué)們玩得怎樣？3．看圖說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子，他們?cè)诤靶┦裁?，唱些什么?．指導(dǎo)朗讀，讀出開(kāi)心的心情。涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。課文中說(shuō)稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂(lè)讀二、三兩節(jié))(2)你們看到了什么，有什么感受？(3)出示課文第三小節(jié)，理解“一望無(wú)邊”的意思，指導(dǎo)讀出無(wú)邊無(wú)際，一眼看不到邊的感覺(jué)。(2)指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說(shuō)一句話?！军c(diǎn)評(píng)】扣題設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)“問(wèn)”；同時(shí)，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學(xué)生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”?！军c(diǎn)評(píng)】將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會(huì)的”，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生讀課題《秋游》。)4．師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你能想到我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些描寫秋天的成語(yǔ)。板塊四：實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們，趁著這大好的秋游美景。下面我們先來(lái)學(xué)寫這三個(gè)字：“兔”、“追”、“喊”說(shuō)能說(shuō)說(shuō)它們的筆順？生說(shuō)師范寫“兔”字的第六筆是撇，從口中起筆，最后一點(diǎn)不能丟。交流：同學(xué)們扯開(kāi)嗓子會(huì)喊些什么呢？我們一起來(lái)喊一喊吧！藍(lán)天、白云，碧綠的草坪，金燦燦的農(nóng)田，真的使我們陶醉了。（3）大家把農(nóng)田描繪得真美，讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。）你能不能用你的朗讀來(lái)告訴大家？（指讀）（2）評(píng)議，再指讀，你認(rèn)為秋天的天空美在哪里？（顏色）書中有一個(gè)表示顏色的詞是什么？能換個(gè)詞嗎？這樣美的天空，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（3）評(píng)議，想一想；秋天的天空還美在哪里？（一望無(wú)邊）能換個(gè)詞嗎？（再指讀）（4）你還覺(jué)得天空的什么美？（云朵美）是??！白云就像一位神奇的魔術(shù)師，千姿百態(tài)、變換無(wú)窮，想不想去看一看白云？（示白云圖）想一想，白云還像什么？能用上“有時(shí)像……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（5）大家的想象力可真豐富，讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段，共同享受天空的美。同學(xué)們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞秋天的美麗。兩句話有什么不同？誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？秋天快結(jié)束的時(shí)候，天氣就會(huì)漸漸——（板書“冷”）比較“涼”和“冷”“郊外”是什么地方？到課文中找答案。檢查讀書情況。（鼓勵(lì)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)，讀幾遍，記住它）（出示生字：綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊）書上生字能記住的請(qǐng)舉手。（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情欣賞眼前這美景吧！你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？（可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來(lái)引導(dǎo)說(shuō)話。對(duì)策：在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。3．作業(yè)。（1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的“來(lái)到萬(wàn)春亭”。（3）激發(fā)興趣：北京城各個(gè)方位所展示的景色都十分美麗。第三課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第3段，并背誦。①夏天果園里會(huì)有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。②反復(fù)研讀，體會(huì)感受到顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來(lái)到果園里，看到。（二）教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)。完成《作業(yè)本》第4題。3．學(xué)習(xí)第1段。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）檢查自學(xué)字詞效果。（1）投影，出示自學(xué)要求。3．感受北京景山公園美麗的景色。在分段中能找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語(yǔ)段。3．理解本課的主要寫作特點(diǎn)，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語(yǔ)段。但是在課堂上說(shuō)的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。教學(xué)反思：本文通過(guò)敘寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂(lè)心情。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。下雨的39。齊讀、指名讀。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們?cè)賮?lái)看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了。天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來(lái)想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說(shuō)話。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)（一）——樹(shù)葉博覽會(huì)介紹自己收集的樹(shù)葉 A觀察樹(shù)葉的形狀，進(jìn)行想象 B觀察樹(shù)葉的邊緣有何不同 C介紹樹(shù)葉的名稱特點(diǎn)等相互欣賞美麗的樹(shù)葉制作樹(shù)葉書簽活動(dòng)（二）——種子俱樂(lè)部秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來(lái)聚會(huì)了 A分組展示自己收集的各種種子 B說(shuō)說(shuō)種子的“媽媽”C觀察種子的果實(shí)和外形，找他們的共同特征 D剝一剝：看看里面有什么說(shuō)說(shuō)種子家族的小故事 A名稱 B怎樣得到了 C種子有什么用活動(dòng)（三）——拼圖游戲構(gòu)思秋天的的圖畫利用樹(shù)葉、種子拼出秋天的景色交流展示活動(dòng)（四）——秋游小盤點(diǎn)回憶 A秋游真快樂(lè)B秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來(lái)？想一想A秋游誰(shuí)帶的東西多，誰(shuí)帶的東西少 B帶的多的同學(xué)，是怎么處理這些東西的 C帶的少的同學(xué)的結(jié)果是什么 D為什么會(huì)帶多帶少討論A秋游帶些什么東西最合適B你愿意把自己帶得東西和同學(xué)分享嗎？為什么？ C秋游講節(jié)儉，生活不攀比請(qǐng)把你的想法告訴同學(xué)，或者回家告訴爸爸媽媽總結(jié)交流：在這次“秋游小盤點(diǎn)”活動(dòng)中，你有什么收獲？第四篇：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說(shuō)話；能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無(wú)邊”能在一定的語(yǔ)境中理解“亮開(kāi)了嗓子”，并展開(kāi)想象，補(bǔ)充說(shuō)話。能力目標(biāo)：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。教師范讀，學(xué)生試讀。教師范讀。三、布置作業(yè) 朗讀課文。（2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？（4）這一段第一句用“有的??有的??”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。（2）這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：，高粱紅，棉花白。第二自然段（1）指名讀。五、讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞二、精讀訓(xùn)練 。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒”的意思。(1)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？ ：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書課題，解題“秋游”是秋天出去游玩的意思。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。八、小結(jié)。六、課間游戲。來(lái)到農(nóng)田里，（課件出示農(nóng)田里圖片）生讀第3段。教師讀第1段，師：這段告訴了我們什么信息？生：天涼了，同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮媪?。?）把字音讀準(zhǔn)確。四、初讀課文。三、檢查預(yù)習(xí)。師：秋天是個(gè)美麗多彩的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。說(shuō)說(shuō)秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？ 生：美麗，五顏六色，豐收，瓜果飄香……的季節(jié)。板書： 1 秋游（學(xué)生跟著老師空書課題）齊讀課題。自然段序號(hào)的標(biāo)注。（1）把句子讀通順。學(xué)習(xí)第1段。想象一下：白云有時(shí)還會(huì)像什么？練習(xí)說(shuō)話：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。大家在草地上玩的怎么樣？（開(kāi)心）強(qiáng)調(diào)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說(shuō)一段話。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四、初讀指導(dǎo) 。(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。（）同學(xué)們玩得很高興。指名到前面填寫。（4）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（5）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢？?qǐng)讀第二段。第三自然段（1）指名讀。第四自然段（1）老師范讀。你讀了有什么感受？。要讀得平緩。“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。第三篇：《秋游回味》教學(xué)設(shè)計(jì)1《秋游回味》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)秋游活動(dòng)去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山河的美麗。難點(diǎn)：在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無(wú)邊”、“亮開(kāi)了嗓子”。指名讀。再指名讀。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來(lái)把這一自然段讀好吧。同學(xué)們玩得開(kāi)心極了！晚飯過(guò)后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。齊讀課文。有感情地讀課文。也設(shè)計(jì)了一系列的說(shuō)話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說(shuō)出各段的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。2．能抓住地點(diǎn)變換的詞語(yǔ)進(jìn)行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。2．自學(xué)