0的認識及加減法教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ）你還能說出生活中這樣的例子嗎？可以怎樣列算式呢？小組討論一下。樹上有 5 只小鳥，5 只都飛走了，樹上沒有小鳥了 5 － 5 ＝ 0，師板書算式。、同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識瞧！小青蛙都為你們高興！課件演示一張浮萍上有 4 只青蛙，再飄來一張空浮萍。）師板書： 4 ＋ 0 ＝ 4（3）先出示一個空盤子，再出示一個裝有 2 個蘋果的盤子，問：求兩個盤子一共有幾個蘋果怎樣列式計算？（0 ＋ 2 ＝ 2 還可以 2 ＋ 0 ＝ 2。3 ＋ 0 ＝ 3。請同學(xué)們動動腦，幫老師解決難題： 5 － 0 ＝ ___(板書算式)學(xué)生小組討論后匯報： 50=5（７）小結(jié)：一個數(shù)減去０，結(jié)果得數(shù)還得這個數(shù)。)活動二：填填數(shù)。其實 0 還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學(xué)知識?；顒尤耗闼闼?，我說說。師：你們桌子上有一些小動物(0 — 5)，想請你們幫它們按順序排排隊，你們愿意嗎 ?(找兩組到前面展示，并讓學(xué)生說出排列的順序。1 ＋ 0 ＝ 1......）（5）看到這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生自由講。（4）你還能說出這樣的一些例子并說出算式嗎？同桌交流一下。（學(xué)生說出自己的想法。生自由發(fā)言。（媽媽買了 4 個蘋果，全都吃了，一個蘋果也沒有。三、創(chuàng)設(shè)情景 體會“ 0 ”的計算、（1）動畫演示——鳥窩里有４只小鳥，然后它們一只一只飛向藍天，這時鳥窩里還有幾只小鳥呢？你能列出幾道減法算式嗎？你是怎樣想的？（鳥窩里有 4 只小鳥，當(dāng)一只一只飛走，逐漸減１，當(dāng)一下都飛走了，鳥窩里沒有小鳥了，用“ 0 ” 表示，可用 44 ＝ 0。用尺子量東西時，這個“ 0 ” 就表示起點，用“ 0 ” 對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學(xué)習(xí)我們會進一步認識尺子的使用。、請同學(xué)們拿出你的直尺，認真地看一看，小組討論，然后告訴老師你們看到了什么。學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點：感受 0 的含義，熟練掌握有關(guān) 0 的加減法。、學(xué)生通過觀察，思考，討論，探索等學(xué)習(xí)活動，能提高自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。A、視算：＜CAI＞出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答；B、聽算：教師說算式，學(xué)生口答得數(shù)；C、學(xué)生作小老師，說幾道關(guān)于0的題目，其余學(xué)生口答，判斷評價。）4．一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。C、＜CAI＞水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。A、＜CAI演示小猴吃2個桃子的動畫＞你看到了什么？提出一個問題：現(xiàn)在有幾個桃子？用哪個數(shù)字表示？用算式怎么表示？學(xué)生說算式，教師板書：2－2＝0B、＜CAI演示小鳥飛走動畫＞提一個問題后，說出算式。A、0該排在隊伍的什么位置呢？為什么？B、在哪里見過這樣的排序？＜CAI出示直尺圖＞學(xué)生觀察直尺，說說自己看到了什么，找出0的位置，說說0在直尺上的含義。B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項。板書課題：0的認識小結(jié)：一個也沒有就用0表示，0和5一樣也是數(shù)字。3．猜硬幣──多角度感知0表示沒有。A、＜CAI課件＞電腦顯示圖畫：5個月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個桃、1只猴這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友，每副圖只有一個朋友。師：數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。2．使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。，說幾道關(guān)于0的口算題目，其余學(xué)生口答，判斷。三、回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對0的認識師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲呢？ 生：認識了數(shù)字王國的新朋友——0。師：9+0=？ 生：還等于9。生：我還發(fā)現(xiàn)兩個算式里面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。師：還能怎么列算式呢？生：0＋3＝3。師：說得真好，以前學(xué)習(xí)的知識今天又出現(xiàn)了。）現(xiàn)在兩個盒子一共有幾朵大紅花？生：4朵。師：怎么計算的？生：本來有4朵，又拿來的是空盒子，也就是一朵也沒有，是0，所以還是4朵。（學(xué)生判斷，教師點頭微笑表示贊許。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來又放了1朵。）。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。生：這些算式都是自己減自己，所以都等于0。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會還要研究關(guān)于0的加法。師：寫了這么多，一起讀一讀。生：還有，教室里有5個朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個小朋友。師：小朋友們觀察得仔細，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。請看――（CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫。師：你把話說得這么清楚。這兩個桃子送給你吧。我們給0編首歌吧，就說―― 數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。生：0像鴨蛋。0在直尺上排在最前面表示起點。生：我看到0在直尺的最前面。師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？（溫度計，直尺……）生：在直尺上。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會經(jīng)常用到，請看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個數(shù)字表示？.直尺上的0――認識0的另一含義：表示起點。0和1，2,3，4，5一樣也是數(shù)字。）師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。（CAI播放小猴吃桃子的動畫：小猴從盤子里拿起一個吃掉，又吃掉一個。有幾個就用數(shù)字幾表示。師：你的小手
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