【正文】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)等效觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形定則。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問(wèn)題的方法的能力。掌握合力與分力的概念。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié)，之后可小組交流討論。依次分析下列問(wèn)題：(1)已知兩個(gè)分力FF2的方向,求兩個(gè)分力FF2的大小,能分成幾組情況的分力?(2)已知一個(gè)分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成幾組情況的分力?(3)已知一個(gè)分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成幾組情況的分力?口頭表述講練結(jié)合獨(dú)立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長(zhǎng)）交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.側(cè)重受力分析和力的合成與分解。(1)畫(huà)出各圖中物體的受力情況。課堂探究小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1：對(duì)力的有、無(wú)及方向的判斷總結(jié)彈力、摩擦力的特點(diǎn)，如何判斷彈力、摩擦力的有無(wú)及方向(1)分析甲、乙兩位同學(xué)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案的情況。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題，注意一題多解的準(zhǔn)備。課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)掌握重力、彈力和摩擦力的特點(diǎn),運(yùn)用力的合成和分解解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石在軍事上的應(yīng)用：聲吶在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗高中物理必修一教案7課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀、摩擦力的概念和判斷方法。課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）聲在日常生活中的應(yīng)用。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體?！驹O(shè)計(jì)意圖】：掌握回聲測(cè)距，進(jìn)一步理解聲吶原理。蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。（4）藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎？總結(jié)：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音和聽(tīng)不見(jiàn)的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢？可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程4：知識(shí)延伸：用鐘表的時(shí)針指向幾點(diǎn)來(lái)確定空間位置的方法，也是實(shí)際應(yīng)用時(shí)常采用的方法之一。答案：d空間位置的描述教學(xué)過(guò)程1：通過(guò)兩個(gè)例子的討論：一是向陌生人說(shuō)明你在龍巖三中的位置，二是課本中所例舉的汽車位置的描述例子，讓學(xué)生自已歸納總結(jié)得出確定空間位置的步驟(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考(2)、說(shuō)明在該標(biāo)志的那個(gè)方向(3)、距離多少師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置教學(xué)過(guò)程2：舉課本14頁(yè)及15頁(yè)中的兩個(gè)例子，說(shuō)明如何利用一維和二維坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置教學(xué)過(guò)程3：學(xué)生討論以下題目：一輛汽車由校門(mén)向東行駛，要描述汽車的位置，應(yīng)建立怎樣的坐標(biāo)系？答案：應(yīng)建立一維坐標(biāo)系，以校門(mén)為原點(diǎn)，正東方向?yàn)檎较?，?米(或其它單位長(zhǎng)度)為單位長(zhǎng)度建立坐標(biāo)系。答案：d教師評(píng)析：參考系的選擇是任意的，在具體問(wèn)題上，一般以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單方便作為基本原則，通常選地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系。高中物理必修一教案5一、課題：運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間(第二章運(yùn)動(dòng)的描述第一節(jié))司南版二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)、知道運(yùn)動(dòng)有多種類型，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式(2)、知道參考系的概念,知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí),觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時(shí),要考慮研究問(wèn)題的方便。三。彈力產(chǎn)生的條件：（1）、兩物體相互接觸。師：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，？對(duì)右手的力又是向哪個(gè)方向的？生：對(duì)左手的力向右手方向，對(duì)右手的力向左手方向。讓學(xué)生自習(xí)觀察，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題。讓學(xué)生試著回答以上動(dòng)作的完成有什么共同特點(diǎn)新課教學(xué)一。積極參與觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真討論體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。知道形變?cè)酱髲椓υ酱蟆椈傻膹椓εc形變量成正比。設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的掌握、反饋糾正錯(cuò)誤理解。應(yīng)用：1：大家看到課后的測(cè)定反應(yīng)時(shí)間小實(shí)驗(yàn)。）（2）地球上不同的地方，g取值不同。我們一起總結(jié)一下：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)：是勻加速嗎？是如何判斷出來(lái)的？（提示：回憶前面學(xué)過(guò)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律：連續(xù)相等的時(shí)間t內(nèi)，物體通過(guò)的位移之差為定值。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上，讓紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器，紙帶下方固定在重錘上，先用夾子夾住紙帶上方，使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器的下方，然后接通電源，待打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開(kāi)紙帶，讓重物自由下落，計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列小點(diǎn)，那么這些點(diǎn)記錄了重物的運(yùn)動(dòng)情況。限于當(dāng)時(shí)科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來(lái)很多是不恰當(dāng)?shù)?。結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)我們一起總結(jié)下，小結(jié)：如果沒(méi)有了空氣阻力，不同物體從同一高度做自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。那么是什么原因造成的呢？（受空氣阻力的影響）正是由于有空氣阻力的影響，物體下落得才有快有慢。在我們今天看來(lái)，他這個(gè)說(shuō)法是否正確呢？提問(wèn)：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、實(shí)驗(yàn)歸納法、講授法、討論法。過(guò)程與方法通過(guò)觀察輕重不同物體在真空中的下落過(guò)程，實(shí)際測(cè)量重物自由下落的加速度等探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種具體情形。七、教學(xué)后記：在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。高中物理必修一教案2一、知識(shí)和技能了解光在物體表面可以發(fā)生反射。（八）課內(nèi)練習(xí)（1）放在水平桌面上的書(shū)，對(duì)桌面的壓力等于書(shū)受的重力。并畫(huà)出力的示意圖。種類看形變的種類有哪些，舉例說(shuō)明。（五）彈力的方向彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反。圖111(a)中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢(shì)，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會(huì)產(chǎn)生彈力。發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)]理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。正文：高中物理必修一教案高中物理必修一教案1教學(xué)目標(biāo)知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。教學(xué)重難點(diǎn)知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比。（一）觀察實(shí)驗(yàn)觀察用彈簧拉靜止的小車小車：由靜止→運(yùn)動(dòng)彈簧：被拉長(zhǎng)水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài)觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：發(fā)生彎曲物體：被推開(kāi)（二）形變和彈力的概念：物體的形狀或體積的改變叫形變。因此，彈力的施力者是發(fā)生形變的物體，受力者是使它發(fā)生形變的其他物體。所以，一切物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形成。（六）形變的39。練習(xí)1分析：靜止地放在傾斜木板上的書(shū)，書(shū)對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書(shū)的支持力。（3）用細(xì)繩懸掛、靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力（圖115）球在重力作用下擠壓墻壁，拉引繩子，所以墻產(chǎn)生的彈力垂直墻面指向球；繩子產(chǎn)生的彈力沿著繩子向上。（九）課堂總結(jié)課后習(xí)題完成課后“訓(xùn)練與應(yīng)用”第4題。知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？二、重、難點(diǎn)：理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。探究：光的反射規(guī)律角i角r第一次第二次第三次器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結(jié)果：填入左表結(jié)論如下：光的反射規(guī)律：（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。六、小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。高中物理必修一教案3一、教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中必修模一第二章《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)，理解是重力加速度，（2）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，（3）培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合、推理和判斷等思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：不同物體自由下落有共同加速度g、做好實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：斜面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科學(xué)猜想、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、合理外推的體現(xiàn)四、學(xué)情分析在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了平均速度、瞬時(shí)速度、加速度的概念，對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)也有過(guò)思考，接觸過(guò)亞里士多德的觀點(diǎn)和伽利略著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，但未曾接觸勻變速直線運(yùn)動(dòng)和理想實(shí)驗(yàn)的概念。觀察哪個(gè)先落地？（演示：石頭和樹(shù)葉）觀察結(jié)果：石頭先落地類似的現(xiàn)象在生活中還有很多，早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過(guò)觀察大量物體下落的`現(xiàn)象，歸納出：物體越