【正文】 等等對社會有用的人。上課一開始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理?！皹嫿ㄩ_放的課堂”是新課標倡導的理念之一。在教學中也有不少失誤。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。在接下來的引導學生體會這幾個句子的時候，我有意識地引導學生抓住句中的重點詞來體會“我”當時那種復雜的心情。我課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。識字四反思成語是我國漢語寶庫中的精華。如今我們的國家一天天強大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。我堅信，學生就是最可利用的課堂資源，在以后的教學中，我將充分利用來自課堂的、來自學生的資源吧！真正實現由“老師教我學語文”轉變?yōu)椤拔覀円黄饘W語文”。如今，教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是凌駕于學生之上的傳統(tǒng)師者形象。如果教師真正做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗，關注每一個學生的學習情緒，學會傾聽，學會發(fā)現，學會激勵，學會鼓舞，學會組織，學會引導，讓學生在學習的過程中依據自己獨特的體驗方式建構知識，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚?！稑藴省分赋觯骸案鞯貐^(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。在學生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時向同學推薦適合描寫這個情境的成語：歡聲雷動 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌這種獨具匠心的設計把課程標準中關于積累的目標落到了實處。” 在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。讓學生把課文讀熟，并把已經會認的字劃出來。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學讀好課文。本來的計劃是這樣的，讓學生看兩副圖并找出相關的段落來讀。抱著試試看的態(tài)度，讓他們編?！敖獭斌w現的是教師對學生“學”的主導作用，表現為提出學習的目標、要求，指導學習的方法等。我請學生自主探究，學習生字，想一想，你是怎樣記住生字的。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應該努力學習，興我中華。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。當“小導游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。２．強化語文教學以讀為本的理念。在教學本課時我鼓勵學生課下搜集資料，多看課外書，學生積極性很高。30我是什么教學反思本節(jié)課嘗試讓學生在小組內自學，學生自學的較好。最后拓展的時候讓學生談談本篇課文最讓你感動的是什么？說說理由。在教學這課時我先抓住課文中描寫的美麗的景象，讓學生讀、感受美，通過感受美再和小男孩不美的行為進行對比，和小潔美好的心靈進行對比，從而知道美好的環(huán)境需要大家共同愛護。27清澈的湖水 教學反思本文是一篇具有現實意義的文章。在教學時重點指導學生背誦，根據學生的記憶特點，我指導學生分層背誦，進行拍手背誦，學生記的很快。25古詩兩首教學反思在教學這兩首古詩時，我把教學的重點放在了第二首古詩上，因為第一首古詩在學生背誦古詩文時已經講解過了。在教學本課時讓學生體會科里亞的心情，孤獨、無奈、高興，體會氣球代表的情誼。在教學中我以松鼠和小熊的情感變化為線索,以黑板上簡潔的簡筆畫和課件為主要手段進行教學，讓學生理解松樹和小熊住的位臵及紙船和風箏代表了什么。19藍色的樹葉教學反思本課內容貼近兒童的生活，在教學本課時我讓學生先自學生字、讀通課文，然后讓學生交流自己學習的收獲，學生學習的興趣很高，課堂上不再光是老師講，學生聽，或者老師講個別學生參與，學生充分自學，老師指導自學方法，效果還不錯。同時在教學本課時由于上的比較倉促學生沒充分的預習，導致學生在上課時讀的不好。在引導學生讀準生字、讀通課文后，讓學生圍繞“風娃娃做了哪幾件事”做了哪些好事？做了哪些壞事？讓學生討論，在討論中理解課文。在《我要的是葫蘆》教學設計中，我抓住課文中的關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句，讓孩子們在讀的過程中思考領悟?！蹲^天》這則寓言故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。朗讀課文，以誦讀為主。識字4 成語是我國漢語寶庫中的精華。《我們成功了》這篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感?！稓g慶》是二年級上冊第三單元的一首小詩，詩歌描寫了十月一日全國人民祝福祖國媽媽生日的情景。這篇課文最大的特點就是要通過朗讀感悟北京的美。表達了人們對祖國首都的熱愛。教學是一個學習的過程，通過這節(jié)課我發(fā)現自己的課堂還有很多需要改善的地方，在以后的教學中只要能吸取所長，不斷改進，相信課堂會更精彩。在教學《歡慶》這首小詩時，我讓孩子們結合自己看到的內容想象，在十月一日這個美好的日子里，我們的祖國還將呈現哪些歡天喜地的景象？從而再去理解小詩，學生理解感悟的更深?？囱┍竟?jié)課前兩個目標完成的一般，第三個目標完成的不好，教學這種課文我一直就很犯愁，怎樣讓學生在思想上有提升，特別是低年級的孩子？學生不理解臺灣回歸、祖國統(tǒng)一，甚至不知道臺灣，老師應該怎樣引導學生？學生不理解老師只好說完后了事。生字時，讓學生通過生字與熟字比較，認識字形。本課很多成語非常繞口，字音較難讀，學生在掌握時難度較大，出錯的很多，而且個別成語含義深刻，學生理解有一定困難，雖然有的同學知道一些成語的意思，但很多同學還是不太明白，需多加指導。同時引導學生不要嘲笑青蛙，因為對于低年級的學生來說，他們會不自覺的嘲笑青蛙。風娃娃教學反思學習本課我先讓學生觀察課文中的插圖，觀察風娃娃的可愛與傻氣。由于是逐段逐段的學習，學生對課文的整體感知不到位，我上課時也沒抓本課的中心。并設計了小卡片讓學生寫寫自己小伙伴的優(yōu)點，學生很愿意寫，受表揚的同學美滋滋的，表揚了別人也很快樂。在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。22窗前的氣球教學反思一個飄在窗前的氣球，對躺在床上的科里亞來說，就是一聲問候一張笑臉，一陣驚喜。教學時重點讓學生學習日記的格式和寫法，課后指導學生寫一次日記，讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。識字7教學反思本課是以拍手歌的形式出現的，共十小節(jié)，字數相同，讀起來押韻，朗朗上口，學生很喜歡讀。本節(jié)課課文插圖很好，教師要很好的利用。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。在學習本篇課文時我重點讓學生理解一條一條，幾百條、幾千條，學生理解了，本篇課文也就明白了。通過讓學生理解父親對鳥的感情，讓學生體會對鳥的保護，感受人與自然的和諧，讓學生多讀，用心體會，學生會有更深的感受。31回聲教學反思, 教學時讓學生多種形式讀課文,自由讀,小組讀,默讀,分角色讀等,比較好認, 太空生活趣事多教學反思本課用淺顯生動的語言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,引導學生讀好,使他們能把課文讀好,學生在這一節(jié)課上積極性很高,本課由八個詞語組成,既讓學生識字,又讓學生了解古老的神話故事和當代的科學成就,豐富了知識,開闊了視野,教學時重點抓好識字,寫字,同時指導好學生朗讀,、活化石教學反思學習本課讓學生了解一些古生物知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強他們關注科學、保護珍稀生物的意識。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。為調動學生的積極性，我使出了渾身招數，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好?！蹲R字3》教學反思《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學活動是教師教與學生學的有機結合。開始，我以為農村的孩子思路不開闊，可能編不