【正文】 僅體現(xiàn)在對成語的辨析使用專項上，而且在語音、字形及語言表達中均有涉及，因此，成熟語的掌握必須是全方位的，從讀音、字形、結構、意義到使用。我相信許多老師比我做得更好。幾點反思之處：時間緊任務重，尤其是美術班的復習進度難以跟上，知識復習不夠全面，不利于班級總體水平提高。在復習中我注意幫助學生歸納不同題型答題的基本模式和技巧。我注意根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡，構建起科學的知識體系。另外，綜合能力測試既反映學科知識的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。讓學生學會從整體上把握知識綜合能力，考試多以現(xiàn)實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。第五、關注熱點。在教學中，我善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，講透講懂。第二、講準重點。在復習中，我認真研究高考考綱，把握考點，注重提高課堂教學效率。立足學科基礎，注重學科能力，扎扎實實學好基礎知識。（理綜、文綜、基本能力）中各學科之間的互相配合 二〇一一年九月一日第四篇：高三一輪復習心得體會高三政治一輪復習的幾點體會姜麗麗很高興能與大家一起交流高三政治一輪復習經(jīng)驗，回顧一年來的備考工作，有經(jīng)驗也有教訓，不當之處還請各位老師批評指正。（4）梳理復讀生學習的弱科，制定補弱方案。（1）穩(wěn)定軍心、構建優(yōu)秀班集體。（5）給予中檔生更適宜的學習方法。（2）調(diào)查中檔生的學習現(xiàn)狀。教師也要沉下心來，把握好提高難度的時機和策略。（六）因材施教，全面提高高考升學率（1）選好苗子。（6）講評時間不宜過多，要留出學生反思整理的時間。（3）要分析出解題所用的基礎知識和基本原理，使學生明確掌握基礎知識與基本原理是解題的基礎，從而進一步強化學生對基礎知識與基本能力的理解和記憶。其二，把“怎樣能解出此題”加以升華，歸結成規(guī)律，并用簡潔的語言（如口訣、要點）表達該規(guī)律。（1）要講究策略，要將功能性強、思維含量高的題目放在前面，最大程度地提高時效性?！熬奔匆?，不可太多，不是所有錯誤率高的題目都要講評；“干”即要抓住主干知識，旁枝末節(jié)不可耗費太多時間和精力；“典”即具備典型性，學生普遍存在的典型錯誤；“范”即具備示范性，通過講評，學生能從中感悟規(guī)律與方法。習題講評課必須有書面教案，沒有教案就是沒有教學設計。，提高講評的針對性（1）上課前，習題或試卷必須批閱。以上三類訓練應根據(jù)實際穿插進行，其難度和頻率各校、各學科應根據(jù)學生實際進行調(diào)整，使疏密適度，難度適中，相互促進，增強實效。（2）基礎專項訓練是針對本章節(jié)或本單元內(nèi)容在整個學科中的重點內(nèi)容，如重要實驗、重要技能等有針對性地進行的專項訓練。教師看上去不會做的題一定要砍掉，教師要用10~20分鐘才能做的題一般不用。有布臵就必須有收批，有收批就必須有反饋，每位教師要以是否能夠落實作業(yè)批改作為衡量作業(yè)量是否合適的標準之一。（2）投放的量次要適中。因而教師要明白：“教師的體驗，并不等于學生的體驗”。只讓學生通過做題練習簡單“模仿”、“記憶”。復雜的條件反而容易掩蓋對方法的掌握、對能力的培養(yǎng)，陷入“欲速則不達”的境地，造成“難而不化”。一輪復習不是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，而是要對知識整體和各個單元知識有機地結合起來，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，從而將各部分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結構。③講解時，不能采取對答案的形式，要有針對性（針對大綱和考試說明的要求；針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié)；針對重、難點；針對高考的熱點；針對命題信息），尤其對學生存在的問題要進行適度點撥，并進行拓展延伸。⑤要形成知識體系。一般包括：學習目標、學習重難點、自學提綱和檢測題等內(nèi)容。②學案的編寫必須發(fā)揮備課組的作用。（四）充分利用學案導學，培養(yǎng)學生自學能力學案導學是一輪復習重要的教學形式，一輪復習中的主要任務（主要是前三條）需要學案導學來完成。（5）教師每上完一堂課都要通過一定的方式及時了解學生對自己的課堂教學的評價，以便于及時糾正，做到教學相長。（2）級部主任至少每周要對學情進行一次抽查，了解學生的需求，了解教師的教學動態(tài)。，正確處理好過程與目標的關系。（5）試題與哪些生產(chǎn)、生活實踐相聯(lián)系，如何聯(lián)系當代科技和當代社會。開學初，各學科組都要拿出專門時間學習山東省教育考試院發(fā)布的“2011年山東省高考**試題分析”，并寫出學習報告，內(nèi)容包括：（1）試題難度有何變化。（4）研究考查方式，明確對學生的訓練方式，把握復習訓練的效度，確保資料選用的針對性。研究《考試說明》，就是要明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢和試卷結構，以確保復習方向的正確性。⑤做題后，還要認真總結反思：在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的；在方法方面是如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用；能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟。審題首先要讀懂題意，堅決避免拿到試題只讀一輪，題意都沒弄清，就匆匆忙忙地求解。讓學生知道第一輪復習也必須要做題，做題一定要獨立而精做。紀律上聽話，學習上聽老師的指導、跟老師的計劃和進度。（1）教育學生思想上要高度重視，充分認識到一輪復習的重要性。①測試題命題確保無錯誤，要重基礎、重方法、重規(guī)律。③讓學生在“未知中探索，探索中求新”，切實貫徹新課程的探究精神。（2）上課 要做到講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。（3）開展班主任高三工作經(jīng)驗交流活動。（3）落實使用訓練題備課組長簽字制度、出題人簽字制度，強化責任意識。學校領導要參與、指導、監(jiān)控集體備課。（9）科學分配各科自習時間，嚴格把關各科作業(yè)、訓練量。級部每周要出一期“高三工作簡報”，詳細記錄一周班級管理情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，并公布在宣傳欄中，起到警示作用。每兩周一次“四情”（教情、學情、考情、課情）調(diào)查，客觀反映教師的工作情況和學生的學習情況。采取動員會、經(jīng)驗交流會、座談會等多種形式激發(fā)師生備考熱情。班主任、備課組工作計劃也要有完善的工作配當表。與學生家長的溝通也不應是隨機的，也要有計劃地進行。每周要有主題班會，內(nèi)容包括班集體建設、班干部培養(yǎng)、常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、理想教育、學法教育、法制紀律教育、安全教育、心理教育等，要定期與學生家長進行聯(lián)系溝通。五、一輪復習的策略（一）按部就班、周密計劃 要制定好教學目標，設計好工作思路，制定好工作措施，確定每一階段工作的重點。此外，教師要建立不同類別學生的知識與能力發(fā)展檔案，以便于二輪復習時查漏補缺。學校領導、班主任和任課教師都要幫助學生端正學習態(tài)度。而“最有價值的知識是關于方法的知識”。（3）每一單元都要進行單元過關（基礎知識、基本能力）。同時，通過基本技能的訓練也可強化對基礎知識的理解和記憶。（2）系統(tǒng) 不僅要讓學生掌握知識本身，而且要掌握該知識點與前、后、左、右知識點的聯(lián)系。防止過早分化而影響高考整體質量的提高。教學中必須把最基礎的講明白，理清楚；把最邊緣的復習到，做扎實；全面關注知識體系的完整性。二是方法系統(tǒng)。要求教學的基點定位在最基礎的知識、技能和方法上，使知識系統(tǒng)化，方法熟練化，技能規(guī)律化。第三篇：高三一輪復習意見高三一輪復習指導意見 一、一輪復習指導思想以新課程理念為指導，以《山東省考試說明》為準繩，以山東省高考試題為總目標導向，以教科書為基礎，以科學管理為抓手，以高效課堂為手段，合理使用復習資料，努力協(xié)調(diào)好各學科之間的關系，全面提高教學質量。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平?？傊?，高中數(shù)學學習的過程就是理性思維能力培養(yǎng)的過程，希望同學在學習中能夠多思考、多總結，達到為以后的學習奠定堅實的基礎和必備的能力。如果在這方面做得好的話，那么從一開始你就走在了前面。高中數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，比如：類比法——引導我們探求新知。第二篇：高三數(shù)學一輪復習法隨著高考日子的臨近，高中數(shù)學的復習范圍廣，知識量多。重點突出了高一階段所學知識，所鑲嵌的高二和高三的知識，是為了豐富高一所學知識，讓高一所學基本方法和基本技巧更加合理而又不形成定勢，讓方法轉化成技巧，讓技巧轉化成數(shù)學品質。我提倡高三第一輪復習要整合所學內(nèi)容的所有基本方法，但不主張一輪復習出現(xiàn)過大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒有主題的思維方法。4．以“單元”為單位，從整體上把握知識結構5．要掌握理解規(guī)律，提高理解能力：講清解題“思路”；舉一反三，關鍵在“反”。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分”。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究精神。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質量。尤其我們組內(nèi)教研課的集體聽、評、備課。第一輪復習時考查的重點是基礎，但“基礎＋能力”依然不能忽視。抓基礎的過程就是反復矯正的過程，矯正的過程就是幫助學生完善知識基礎的過程。(7)急躁冒進。(5)重熱點現(xiàn)象，輕背景與邊緣問題。不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，取得事半功倍的成效。（1）定位不準，急功近利。9.、滾動復習，不厭其煩。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高高三學生的復習效率和運用知識的能力。在指導學生的復習中，各科教師細到指導學生看某份練習某道題；組織與落實好必要的“答疑”反思一題多解，領會發(fā)散思想。我們在11月8日晚實行四五節(jié)各學科綜合測試?？季毥Y合，有條不紊。切實做好“幫扶”工作。生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。我拿生物學科為例。因為課本是考試內(nèi)容的載體，也是高考題的依據(jù)。切實提高訓練質量和效度 回首高考，立足課本。在復習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。小專題的組構必須圍繞高考的重點與難點，體現(xiàn)如下四個特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。復習課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當；（5）發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學會自學；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。我僅舉一個容易過失性失分的例子。由于學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。第一篇：高三一輪復習法怎樣使高三第一輪復習更有效一、第一輪復習的教學方法掌握重心：夯下啟上。要把著眼點放在能力提高和增分操作上；啟上也就是要適當?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進行滲透。學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。認真研究“兩課”（復習課和講評課），精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小專題復習是雙基復習的升華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。拿物理學科來說，要重視物理狀態(tài)，物理情景，物理過程分析提高閱讀理解能力和分析問題的能力。評講必互動，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。其次，加強對主要公式，法則，定理的回顧，解答典型例題習題，提煉它們蘊含的各學科思維方法。尤其是糾錯題，是我們反思和發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，要引起高度重視。還有生物學科要培養(yǎng)學生實驗設計能力。，促進全面發(fā)展。按工作處制定的辦。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。做好“錯題集”和資料的整理以及規(guī)范書寫，在第一輪的復習中特別強調(diào)一做準。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。防微杜漸，謹防基礎教學中的九誤區(qū)。然而學科內(nèi)容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。(4)重強化訓練、忽視思考。認為自己的學生知識基礎已經(jīng)沒有問題。(8)矯正不力。階段性考查是非常必要的，但要以此為基礎教學為導向。1．備課：必須認真?zhèn)湔n，每人的教案不強求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要根據(jù)各班的學生特點，因人施教，靈活處理。力求一題一類型，一課一收獲。把傳統(tǒng)講的“是什么、有什么”轉變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。教師講評前要統(tǒng)計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘。加強心理輔導（二）抓好九方面的教學要求不遺漏一個知識點2．堅決記住所需要記住的知識 3．邊教邊學邊用，學一點，用一點。9主題突出，活而不雜，多而不亂。在問題設計上雖然整合了高一高二高三所學的所有方法，具有一定的跳躍度，但他倆的每一個問題都是圍繞函數(shù)求值域這個中心來考慮問題的。以上是本人在聽課中，及學習新課標過程中的一點收獲不對之處請各位老師批評指正。從整體上把握高中數(shù)學教材內(nèi)容，仔細揣摩教材字里行間所蘊含的玄機，完成課后練習，爭取帶著疑問入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)學成為你的知心朋友。等價轉化——解決問題的橋梁。如十字相乘法分解因式、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等，力求在數(shù)學知識、方法、思想方面恰當進行初中和高中的銜接(都可以在書上或網(wǎng)上找到)，同學們要自主學習和思考，做一做相關練習題，打好基礎。對高中數(shù)學預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難。高三數(shù)學選擇題秒殺法利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。當單一的解題方法不能使試題迅速獲解時，我們可以將多種方法融為一體，交叉使用，不易找到解題思路時，比如遇到幾何選擇題求角度的題，如果不會做，或