骨干教師綜合考核報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 行為規(guī)范教育。學(xué)習(xí)了《教育心理學(xué)》、《班主任工作漫談》、《語文教育新思維》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《教學(xué)研究方法論》等著作。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真做好本職工作。對十六大報(bào)告中的一些重大理論問題和觀點(diǎn)堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過程，進(jìn)一步堅(jiān)持與時俱進(jìn)，拓寬思想的過程，進(jìn)一步提高思想上的堅(jiān)定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)?；叵胍荒陙淼墓ぷ?，我做了很多，但還不夠；我想了很多，但還欠缺。一年來，每天堅(jiān)持不懈，形成了25萬余字的xx教育日志。在教研活動中積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，一位老師參加州級錄像課賽課獲得好評并被選拔到瀘定參加現(xiàn)場作課；同時，利用周末時間為數(shù)學(xué)組的一位老師的說課提出建議、修改課件，這位老師代表xx縣參加州級說課獲得二等獎。通過這些方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改變，逐漸學(xué)會自己動手，自己思考，自主學(xué)習(xí)的能力有所增強(qiáng)。在政治學(xué)習(xí)方面，除了按時參加學(xué)校組織的各種會議，還通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的民族政策、黨的民族教育政策等，以保持堅(jiān)定的立場，并且融入到日常的教育教學(xué)之中。但是，在這些困難面前，我憑著對教育事業(yè)的熱愛和對民族地區(qū)同胞的無限深情，堅(jiān)守自己的教育教學(xué)的那份執(zhí)著，頑強(qiáng)的克服了這些困難，并且很快踐行到具體的教育教學(xué)之中。第三篇：骨干教師考核述職報(bào)告骨干教師考核述職報(bào)告xx年8月，經(jīng)xx區(qū)教育局選派，我和其他五位同仁一起來到潔白美麗的xx縣支教，擔(dān)任xx縣民族中學(xué)政治和語文教師。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級凝聚力較強(qiáng)。在擔(dān)任班主任工作中，一方面，吸取以往教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，誠懇接受校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，勤勤懇懇，用“心”耕耘，以責(zé)任心和愛心為基石，以細(xì)心和耐心求實(shí)效。在教學(xué)過程中把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)新。搞好政教處內(nèi)部的思想建設(shè)和組織建設(shè)，注意收集和交流德育工作信息。定期或不定期邀請公安、司法、交通、消防等部門派員來校對師生進(jìn)行法紀(jì)教育、交通安全和消防教育。抓好學(xué)生干部的培訓(xùn)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化及時慎重處理各種偶發(fā)事件及違紀(jì)學(xué)生的教育工作。做好與各處室工作的協(xié)調(diào)。在擔(dān)任HX中學(xué)政教處主任以來，主抓學(xué)生的思想政治教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、疾病防控健康教育以及全校衛(wèi)生等工作。作為山東省骨干教師培訓(xùn)菏澤教學(xué)基地的培訓(xùn)老師，都秀老師給省、市的骨干教師培訓(xùn)過多媒體教學(xué)軟件。另外一種措施是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座和專業(yè)課講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)、專業(yè)知識水平提高等方面提出具體要求和措施。例如由王梅、張華、徐慧、聶亮等老師主編的《文字錄入》校本教材，是一本具有很大實(shí)用價值的精品教育材。骨干教師的教學(xué)效果得到了學(xué)生的一致好評。只有把課堂教學(xué)抓好，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與技術(shù)水平。這14名骨干教師都已明確自己的責(zé)任和在全體教師中應(yīng)發(fā)揮的作用。骨干教師作為學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，不僅要具有高智商，還要有團(tuán)隊(duì)合作的意識，較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，智商和情商并重。第一篇：骨干教師綜合考核報(bào)告骨干教師綜合考核報(bào)告骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源?，F(xiàn)將近三年來對骨干教師的培養(yǎng)及考核情況總結(jié)如下：一、師德表現(xiàn)方面師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。為此，學(xué)校十分重視對骨干教師的師德的考核。二、教學(xué)效果方面教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。他們教學(xué)效果顯著，學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中即學(xué)到了專業(yè)知識，又提高了他們的自信心。同時骨干教師平時注重專業(yè)知識和技能水平的提高，在專業(yè)建設(shè)方面也做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一種措施是骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評—青年教師反思修改教案再上匯報(bào)課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。同時他們中有8位教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)，其中于海老師和郭靈老師獲得優(yōu)秀學(xué)員的光榮稱號，14位教師均多次參加過省、市級骨干教師培訓(xùn)。第二篇：2012骨干教師考核述職報(bào)告2012骨干教師考核述職報(bào)告MGF同志忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、吃苦耐勞、以校為家。領(lǐng)導(dǎo)年級組長和班主任開展德育工作和班級管理工作，加強(qiáng)對年級組長
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