【正文】 二、確定自由研究的內(nèi)容1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動(dòng)物等組成了我們生存的環(huán)境。教學(xué)建議一、復(fù)習(xí)和整理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對(duì)其他自然資源和人類生存會(huì)造成哪些影響？ 。，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。第二課時(shí)一、交流通過(guò)考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對(duì)生物和人類有什么影響？二、討論你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁(yè)關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，知道這是因?yàn)槭裁磫幔?，自然界的水儲(chǔ)存在什么地方？、河、湖、海等自然界儲(chǔ)存水的地域，我們把它叫做自然水域。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)。那么，是不是就可以隨意使用呢？（1m179。明確分工，：實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等第二課時(shí)一、交流？：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無(wú)毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。材料 一次性生活用品名稱木材 ?? ：（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過(guò)之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？三、塑料制品的處理方式 。：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等?！皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。（3）比較各小組的匯報(bào)，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？三、討論灰塵的來(lái)源及成因？ ？，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時(shí)手不要碰到雙面膠表面。（4）靜置相同的一段時(shí)間后，將馬賽克收回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。二、“捉”灰塵實(shí)驗(yàn)？ 哪里的灰塵比較少呢？ ？怎樣才能“捉住”灰塵？ （1）用記號(hào)筆給馬賽克寫上編號(hào)。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。，依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)造成空氣中灰塵較多的原因。，煤油燈會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 。（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。我們需要清新的空氣。單元課時(shí)分配建議課 序 課 題 課 時(shí) 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1我們需要清新的空氣教學(xué)目標(biāo)。11．能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。7．能針對(duì)不同的問(wèn)題和需要采用不同的探究方法。3．意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。對(duì)積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過(guò)程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過(guò)程去開展研究活動(dòng)外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們也許會(huì)在研究過(guò)程中一次改變幾個(gè)條件，盡管這個(gè)研究活動(dòng)有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對(duì)比實(shí)驗(yàn)的規(guī)范來(lái)做，即每次對(duì)比實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件。討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。討論提出問(wèn)題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？開發(fā)利用的情況怎樣？認(rèn)識(shí)到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實(shí)報(bào)道。教師可以在課堂上演示講解制作方法與過(guò)程，由學(xué)生課外制作。根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過(guò)程與方法制作標(biāo)本。教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(diǎn)（任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來(lái)。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。同學(xué)們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些金屬制品呢？二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、了解銅、鐵、鋁的用途。3．意識(shí)到人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。五、了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對(duì)此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。說(shuō)一說(shuō)生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。三．煤的用途、煤的形成。教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。教學(xué)反思： 煤教學(xué)要求：1．知道褐煤、煙煤和無(wú)煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來(lái)發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；2）一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機(jī)會(huì)。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過(guò)程： 一．引入風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。風(fēng)力的利用教學(xué)要求：1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識(shí)。教師提出問(wèn)題：小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時(shí)都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計(jì)劃階段，因?yàn)槭菍?duì)比實(shí)驗(yàn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)比性，即在對(duì)比的兩組實(shí)驗(yàn)中，只有唯一的一個(gè)條件不同。3）應(yīng)用。2）實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實(shí)驗(yàn)材料：小水輪、水槽、燒杯、水等學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識(shí)。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)去建成構(gòu)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生對(duì)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。（四）互動(dòng)交流，規(guī)律探究，看來(lái)你們的收獲也一定不少吧！誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測(cè)一致嗎？學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無(wú)關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法。培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。教學(xué)反思：1水 力 發(fā) 電 站一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。（三）匯報(bào)交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)（1）指名簡(jiǎn)單介紹 這種技術(shù)。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。4．通過(guò)了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。）教學(xué)反思：1生物繁殖新技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過(guò)程。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問(wèn)題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。分三步進(jìn)行教學(xué)：（1）提出問(wèn)題：大家都吹過(guò)蒲公英沒(méi)有？今天我們就來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。展示苗圃圖片。根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度。圖4,壓實(shí)土壤的動(dòng)作要輕,用力要均勻,避免用力過(guò)重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞。五、師提問(wèn)在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。板書：植物的繁殖種子繁殖 人工培育用根繁殖 用莖繁殖莖的繁殖教學(xué)目標(biāo)：知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2．其它相關(guān)資料匯報(bào)。三、小組討論這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來(lái)的呢？四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書由種子繁殖出來(lái)的人工技術(shù)培育出來(lái)的用根繁殖出來(lái)的用莖繁殖出來(lái)的五、師提問(wèn)：怎樣才能知道以上的說(shuō)法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)）六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)明確目標(biāo)確定調(diào)查方法完成人員分工開展活動(dòng)調(diào)查做好記錄七、師小結(jié) 教學(xué)反思：植物的繁殖 第二課時(shí)資料整理、總結(jié)與匯報(bào)該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。二、教學(xué)要求：能整理對(duì)植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。教學(xué)建議，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對(duì)操作流程不明確處的解釋說(shuō)明和學(xué)生在研究中實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題及方法的指導(dǎo)等等。能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)反思：自由研究 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)反思： 多彩的生命教學(xué)目標(biāo)了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的復(fù)雜多樣。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。能通過(guò)觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。問(wèn)：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。8 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。：按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組寫成一份“生活中常見動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程：“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。教學(xué)反思：動(dòng)物吃什么教學(xué)目標(biāo)：，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。三、課外及延伸。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。教學(xué)準(zhǔn)備：：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)過(guò)程：一、引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 ?? ??。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。愿意合作與交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物 教學(xué)反思：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備：：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。（3）學(xué)生匯報(bào)。（3）學(xué)生匯報(bào)。能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。知道繁殖是生命的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無(wú)所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過(guò)程。能通過(guò)整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。，教材并沒(méi)有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｄ芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。了解植樹造林對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。，提出植物繁殖方面的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、戶外活動(dòng)，提出要求帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多