【正文】 對他的尊重。在課堂上，如果想與學生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。李鎮(zhèn)西先生說：在學生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”?！蹲鲎詈玫陌嘀魅巍吠ㄟ^一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。心態(tài)不平和，就人急失智，適得其反。種下愛，是老師的職責，更是老師的收獲。我需要做的事，是盡自己的努力讓孩子們懂得老師是愛他們的，讓孩子們明白老師的全部努力都是給他提供幫助。從李老師身上看到的堅持和思考的力量才是成功的力量，贈人玫瑰，手有余香，李老師一身香氣，香飄萬里，嗅一下，心曠神怡。究其原因，有自身缺少持之以恒精神的弊病，也有愛而不得其法的傷害，更有缺乏嚴謹?shù)难芯烤竦谋厝?。師生雙方都不要想著把自己的觀點強加給對方，同時又不知不覺地走進對方的心靈，并且不知不覺地受著對方的影響。他說教育的確不是萬能的。他對后進生的教育也沒有什么仙招，他也相信教育并不是萬能的，但他執(zhí)著于盡力而為、竭盡全力。從李老師的一個個教學實例中學習他的教學的藝術(shù)，從一個個平凡的故事中體會他不平凡的教育理念。他提出的一系列教育教學理念，在全國產(chǎn)生了轟動效應，有的已經(jīng)深入人心，被教育界廣泛認同。” 讀到這里，我心理感觸頗多，發(fā)現(xiàn)平日里自己所謂的在乎其實連自己都沒超越，又何談“在乎”呢？ 比如第二章“提高教師的素養(yǎng)”，從“做有思想的教師”到“閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)”；從“做學生的‘靈魂工程師’”到“向?qū)W生學習”；從“學習陶行知偉大的師愛精神”、“追隨蘇霍姆林斯基”到“青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)”；從“請尊重學生的選舉權(quán)”、“應回答學生最關(guān)心的問題”到“勇于承認自己的錯誤”，無不讓我們感受到李鎮(zhèn)西老師每天“自己和自己比” 的成長 軌跡：踏踏實實上好每堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。強調(diào)自己和自己比—— 昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。因為這種狀態(tài)讓我感到踏實，不浮躁，沒有被所謂‘專家’的名聲所累，畢竟我一直是和學生在一起的。讀過之后，深受啟發(fā)。讓我們向李老師學習，一起努力來感受教育的美麗，享受教育的幸福，做幸福的老師，做最好的老師！第二篇：讀李鎮(zhèn)西有感讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后感馬尚一中 房文宇教育是心靈的藝術(shù)。這也是我要向李老師學習的一個重要方面。他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞?！白鲎詈玫睦蠋煛逼鋵嵤且环N平和的心態(tài)。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。讀完《教師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)，給了我很大的觸動。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。“做最好的教師！”是一種平和寧靜的心態(tài)，也是一種激情四溢的行 動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的閑適從容，也是“大江東去浪淘盡”的蕩氣回腸。李鎮(zhèn)西老師自稱是個“實干的理想主義者”。也許，我們很難達到職業(yè)生涯的高度，但我們可以力求做最好的自己。教師的智慧來自反思。潛心研究，成為行家。用心創(chuàng)造，成為智者。教師的智慧來自于不斷地學習。也許，理想這個詞太嚴肅，有時甚至會覺得那只是個夢想，很難實現(xiàn)。我覺得：做幸福的老師，做最好的老師，就必須在人生的不同階段樹立不同的人生理想。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智??”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！蹲鲎詈玫睦蠋煛分校屛矣洃洩q深的有這樣一段話：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！書中談到：“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。第一篇：讀李鎮(zhèn)西有感做幸福的老師，做最好的老師 ——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》江陰市華士高級中學 邵春燕最早讀李鎮(zhèn)西是98年出版的《愛心與教育》，那本書里有大家耳熟能詳?shù)膼坌墓适?。做一名?yōu)秀的教師、幸福的老師更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié)、升華。他強調(diào)是自己比自己——“昨天的自己的今天的自己比，不斷的超越自己。怎樣才能成為幸福的老師？怎樣才算是“做最好的老師“呢？這恐怕是我們最先想到，也是想得最多的問題。要是沒