語文四年級白鵝微課教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。）2．通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。四、學(xué)習(xí)第三自然段。（自學(xué)）說說你畫了哪些句子，為什么？2．學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。說說白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。自己讀兩遍。）二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生保護(hù)動物，跟動物交朋友。積累好詞佳句。學(xué)以致用：出示第7張幻燈片鵝的步態(tài)和吃相更有趣了！相信同學(xué)們，掌握了以上學(xué)習(xí)方法，后面的內(nèi)容相信大家很輕松地就學(xué)會了哦！第三篇：四年級語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計四年級語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計城關(guān)牧場溝小學(xué)吳立華教材分析《白鵝》這篇課文是一篇精讀課文。誰愿意用你的讀聲來表現(xiàn)鵝的高傲與忠誠？同時作者用狗狂吠與鵝的厲聲叫囂、引吭大叫對比突出鵝高傲。作業(yè)從它的聲調(diào)“嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥”，再到句子“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠”，請同學(xué)們反復(fù)讀讀這些詞句，閉上眼睛，眼前仿佛出現(xiàn)誰的形象？或者哪一種情境呢？在動物界中，鵝的叫聲并沒有什么奇特之處，可在作者的心中這白鵝就像是一位嚴(yán)厲的父親、一位威武的軍官、一位勇敢的警察這就是作者用詞的巧妙之處，也充分地表現(xiàn)了鵝的高傲這一特點(diǎn)。找出、品讀這個中心段，我們就能抓住這篇文章的主要內(nèi)容，并很好地理清文章層次。豐子愷先生的散文《白鵝》圍繞白鵝的“高傲”，課文從哪幾方面來寫？讀讀課文，畫出相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用舉一反三的閱讀方法進(jìn)行閱讀理解的習(xí)慣。用“架子十足”“鵝老爺”這些詞語，表面上是批評白鵝，實(shí)際上表達(dá)了作者對鵝的____________。鵝的步態(tài)_____________。誰能把鵝與鴨的步態(tài)表演出來。，及時糾正學(xué)生的錯誤。它的叫聲___________________________________ 它的步態(tài)___________________________________ 它的吃相___________________________________(方法提示：用文中的詞語,抽學(xué)生寫在黑板上，展示時先讀寫的那些詞語，再讓學(xué)生讀出來)，如果白鵝會說話，想一想，它會說什么？凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂：籬笆外有人走路，他也要引吭大叫：(方法提示：上臺后小組成員先輪流把第三段讀出來，再回答問題，模仿白鵝的神態(tài)，看看像不像？)，將鵝與鴨進(jìn)行比較：一個步態(tài)急促，有局促不安之相；一個步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。鵝的叫聲，音調(diào)_____________，似_____________。先吃一口_________，再喝一口________，然后再到別處去吃一口_____________。在片段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在想象中提高學(xué)生的朗讀水平，教學(xué)聯(lián)系前后文理解課文，感悟作者的寫作方法。教具：課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入：出示第1張幻燈片同學(xué)們好！“一百個人讀莎士比亞，就
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