語(yǔ)文四年級(jí)白鵝微課教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-31 03:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：語(yǔ)文四年級(jí)白鵝微課教學(xué)設(shè)計(jì)白鵝桐梓縣官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)周鑫【微課目標(biāo)】了解白鵝“高傲”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。？再讀出文中句子來(lái)。_____________。它的叫聲___________________________________ 它的步態(tài)___________________________________ 它的吃相___________________________________(方法提示：用文中的詞語(yǔ),抽學(xué)生寫在黑板上，展示時(shí)先讀寫的那些詞語(yǔ)，再讓學(xué)生讀出來(lái))，如果白鵝會(huì)說(shuō)話，想一想，它會(huì)說(shuō)什么？凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂：籬笆外有人走路，他也要引吭大叫：(方法提示：上臺(tái)后小組成員先輪流把第三段讀出來(lái)，再回答問(wèn)題，模仿白鵝的神態(tài)，看看像不像？)，將鵝與鴨進(jìn)行比較：一個(gè)步態(tài)急促，有局促不安之相；一個(gè)步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。誰(shuí)能把鵝與鴨的步態(tài)表演出來(lái)。(方法提示：指名學(xué)生上臺(tái)表演，比一比，誰(shuí)演得像？）”是舊社會(huì)對(duì)官吏及有權(quán)勢(shì)的人的稱呼，作者為什么尊稱鵝為“鵝老爺”呢？這表達(dá)了他怎樣的思想感情呢？_____________“我們不勝其煩”，鵝“架子十足”是討厭鵝嗎？為什么？。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的__________、__________和_________中。鵝的叫聲，音調(diào)_____________，似_____________。鵝的步態(tài)_____________。鵝的吃相是_____________。每次下飯都需要三樣?xùn)|西：一樣是______，一樣是______，一樣是_______。先吃一口_________，再喝一口________，然后再到別處去吃一口_____________。用“架子十足”“鵝老爺”這些詞語(yǔ)，表面上是批評(píng)白鵝，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)鵝的____________。四、實(shí)踐運(yùn)用小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，仿寫你最喜歡的小動(dòng)物。第二篇：《白鵝》微課教學(xué)設(shè)計(jì)《白鵝》微課設(shè)計(jì)延安棗園小學(xué) 孫玉婷教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句閱讀想象的基本方法。在片段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在想象中提高學(xué)生的朗讀水平，教學(xué)聯(lián)系前后文理解課文，感悟作者的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用舉一反三的閱讀方法進(jìn)行閱讀理解的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握抓住重點(diǎn)詞句閱讀想象的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能總結(jié)并運(yùn)用本節(jié)課的閱讀方法 進(jìn)而閱讀理解。教具：課件 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：出示第1張幻燈片同學(xué)們好！“一百個(gè)人讀莎士比亞，就會(huì)有一百個(gè)哈姆雷特”對(duì)一部作品的解讀每個(gè)人都會(huì)有不同的理解，但要深入閱讀、理解一篇文章，如何閱讀才會(huì)有所收獲？現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)大家通過(guò)學(xué)習(xí)白鵝的一個(gè)特點(diǎn)，教給大家閱讀文章的步驟和方法。豐子愷先生的散文《白鵝》圍繞白鵝的“高傲”，課文從哪幾方面來(lái)寫？讀讀課文，畫出相關(guān)的詞句。品析重點(diǎn)詞句：依次出示4幻燈片鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話集中概括了鵝高傲的特點(diǎn)，同時(shí)也告訴我們作者是通過(guò)描寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相來(lái)體現(xiàn)它的高傲的。這句話不僅承接了上文中“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”，還引起下文“鵝的叫聲、步態(tài)和吃相”像這樣的段落叫過(guò)渡段，在這篇文章中它不僅起著承上啟下的作用，還是這篇文章的中心段。找出、品讀這個(gè)中心段，我們就能抓住這篇文章的主要內(nèi)
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