【正文】 有文采的語言都是從新鮮、活潑的口語中得來的，既是對優(yōu)秀的古代散文創(chuàng)造性的繼承，也是作者仔細選擇、錘煉和加工的結(jié)果。但是他說：“只有寫得樸素了，才能 顯出真正的文采來。初學(xué)寫作者一時不可能形成自己的散文風(fēng)格，但是必須向這些各有風(fēng)格的 散文作家學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次實踐、創(chuàng)作，努力形成自己的散文風(fēng)格。如魯迅的散文深刻、精練、峭拔，雖然他寫文章經(jīng) 常改換筆名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他寫的。直抒胸臆，自具風(fēng)格散文要求作者寫真情實感。形散神收，博而不雜“形 散而神聚”這是許多散文作家的經(jīng)驗之談，散文必須“散”，必須“博”，也就是說從表面上看，從形式上看，它運筆如風(fēng)，不拘成法，似乎散漫無章，行文時斷時 續(xù)，時而勾勒描繪，時而倒敘聯(lián)想，時而感情迸發(fā)，時而侃侃議論，既有天文地理，又有倫理人情，這段寫甲地，那段卻寫乙地。散文寫作自由、靈活這一特點，在寫作上，首先指的是表達方式靈活自如，不局限于某一種表達方 法。當(dāng)然，較長的優(yōu)秀散文也是有的?！币虼耍郀柣鶎η嗄曜髡哒f：“我們的青年是否也可以試一下熱情地用散文來寫人們。我 們讀魯迅的《雪》，可以學(xué)到魯迅從飛雪和雪羅漢身上探索到的美好、光明以及與冷酷現(xiàn)實進行頑強斗爭的，革命精神；讀茅盾的《白楊禮贊》，可以看到茅盾怎樣 從平凡的白楊樹身上聯(lián)想到北方農(nóng)民的堅強不屈和英勇豪邁的形象；讀袁鷹的《井岡翠竹》，可以領(lǐng)悟作者從普通的毛竹思考到井岡山人民的獻身革命與建設(shè)的精神 品質(zhì)。具體說：內(nèi)容豐富，題材廣泛散 文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人物、古今中外、政事私情…可以說是無所不包、無所不有的可以寫國內(nèi)外和社會上的矛盾、斗爭，寫經(jīng)濟建設(shè)，寫文藝論爭，寫倫理 道德，也可以寫文藝隨筆、讀書筆記、日記書簡；既可以是風(fēng)土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識小品、文壇軼事：它既能夠談天說地，更可以抒情寫趣。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。層次劃分方法：（1）按事件和發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝》（2）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》（3）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。（4）抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達： ①直接抒情:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情； ②間接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情。補敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔、筆墨更簡約。→脈絡(luò)清楚。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。有了焦點，主旨才會有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會有疏密，選材才會進一步集中、優(yōu)化。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。記敘文的語言的特點：準(zhǔn)確，生動?！缎∩容p搖的時光》文章中加橫線的部分是什么描寫，表達作用是什么？蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。貪婪和啃生動性腺高帝寫出了我吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛，心滿意足突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。因為本來就是陌路人，與車上其他人一樣，來自不同的地方，有著不同的目的地，下車后就如那廢物的雪花散落到不同的地方?！兜瘛焚p析下面的句子（2）濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)清也是一輩子。五、寫人句子賞析：分析角度詞性，詞的感情色彩，描寫人物方法、方式等答題方法：運用了??方法，??的寫出了人物的??表達了??感情。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。四、寫景句子賞析：分析角度：感官、詞性、修辭、動靜、虛實、表達答題方法：運用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫的豐富多彩而富有情趣。C、《塞外的春天》輕浮的柳絮，精致的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。B、《原諒》請按照要求，分別為文中AB兩處的詞語做批注。這真是何等惡毒的東西！此句運用了??方法，??的寫出了什么景物的什么特點，或者是渲染了什么氣氛，表達了什么心情或者是什么思想感情。以“我”的所見所聞為線索。以思想感情為線索。以人物或人物的特征為線索。歸納文章中心思想一、方法：歸納文章中心思想的技巧：分析文章標(biāo)題；分析文章的結(jié)尾；分析文中議論抒情的句子；結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心?！断翟陲L(fēng)箏線上的??》第八段劃線句子的含義的理解放風(fēng)箏承載著童年的快樂，嘗嘗引起我對童年生活的回憶?！堆┲行∽楷敗菲肺蹲詈笠欢?，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析其作用：照應(yīng)第一段，同時運用了比喻的修辭手法，突出了小卓瑪給人們帶來的的溫暖和感動，升華了主題。《我看到了一條河》談?wù)勀銓Α拔铱吹搅艘粭l河”這個題目的理解這個題目點明了事情發(fā)生的原因和地點，也意在說明“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會，看似直白，實則含義深刻。2《陌生的擁抱》第一段在文中的作用：交代時間發(fā)生的原因，為下文做鋪墊。題型示例：1《像向日葵一樣燦爛》第一段在全文中的作用 交代事情發(fā)生的原因，以及我的心情，為下文做鋪墊。5《美麗的謊言》開頭兩段似乎與“謊言”無關(guān)，可以刪除嗎？為什么不能刪除，因為這兩段交代了妻子患病住院和他們家境不好的情況，為下文寫丈夫不得不編織美麗的謊言和我見證他們深沉的愛做鋪墊。四、題型示例《干洗心靈》結(jié)尾段落的作用總結(jié)全文，通過議論點題，是讀者明白干洗心靈的寓意，貪婪謊言自作聰明好比蒙在我們心靈的塵垢，需要經(jīng)常清洗，不斷濯滌，才能讓我們的心靈一直保持清瑩和圣潔。深化文章的主旨，在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親?！对彙方Y(jié)合求安穩(wěn)，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪涞睦斫饴牭脚畠旱媒?jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒神圣感動了，為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰，為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》以清兵衛(wèi)一直喜好葫蘆、收集葫蘆為線索展開故事情節(jié)。如《小男孩》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，即以他的行蹤為線索。等題型示例：A、《蜜蜂》第五段中加點的“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。”從修辭運用的角度賞析： 加點詞語寫出玻璃激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂