【正文】 ，才引得無數(shù)英雄競(jìng)相為之傾倒，詩人又是如何評(píng)價(jià)這些英雄的呢？惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（四）品讀詞的下闋：，曾經(jīng)寫過一首和詞，對(duì)它進(jìn)行了高度贊賞，其中有兩句“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”。云海茫茫，雪山巍巍，紅花翠柏，郁郁青青。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他的眼中，大自然也生氣勃勃。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人的手法，把“山”、“原”人格化。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。第3層從“俱往矣”到結(jié)束。前三句概寫，極目萬里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。問題三：下闋如何引入對(duì)人物的評(píng)論，評(píng)論了哪些古人？又評(píng)論了哪些今人？試按此線索也將它分為三個(gè)層次。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛主席親赴重慶與國(guó)民黨談判。但，是不是要一味的激情澎湃呢？不是的，“惜秦皇漢武??只識(shí)彎弓射大雕?！氨眹?guó)風(fēng)光??分外妖嬈。江山/如此多嬌，引/無數(shù)英雄/競(jìng)折腰。再次朗讀課文，體會(huì)作者的情感，注意停頓和重讀哦！北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。雪在詩篇里是詩人情趣的寄托，人格的化身，今天我們也要一起去感受一篇?dú)鈩?shì)恢弘的詞——《沁園春?雪》（二）相關(guān)文體知識(shí)和寫作背景： 詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起源于唐代，盛于宋代。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)，體會(huì)本詞語言的準(zhǔn)確性； 、議論、抒情相結(jié)合的寫法。再完整朗讀一遍課文，將預(yù)習(xí)的成果系統(tǒng)化，就文章中一些深層次的問題進(jìn)行思考，這里提供幾種方法供同學(xué)們選擇：①標(biāo)題聯(lián)想法，如胡適的《我的母親》，由標(biāo)題聯(lián)想到為什么要寫我的母親？我的母親有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？②重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)想法，如魯迅的《藤野先生》，寫到“我”與藤野先生交往的幾件事情時(shí)，對(duì)藤野先生做了哪些描述？每件事分別體現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)？③疑難問題追想法，再如《我的母親》，熟讀課文，在對(duì)文章有所把握的情況下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章前三段基本上沒有提到我的母親，那就要深入考慮一下這幾個(gè)問題：這幾段寫的是什么內(nèi)容呢？為什么沒有提到我的母親？是不是離題了呢？如果沒有離題，那這幾段對(duì)于表現(xiàn)我的母親起到了什么作用呢？如此追問，那文中這些比較深層次的問題的答案就會(huì)慢慢的揭開神秘的面紗，在你面前表露無疑。（2）細(xì)讀，問題研究。語文的預(yù)習(xí)重點(diǎn)在于讀課文，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)提出問題、自我解決問題、記錄遺留問題。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。五、拓展延伸：沁園春 長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（7）、總結(jié)這首詞的層次與思路。（5）、詩人評(píng)說這些人物的目的何在？對(duì)比、襯托后面的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和人民大眾。（2）、上闕用“望”來統(tǒng)領(lǐng)下文，那么下闕有沒有這樣的一個(gè)字？ 明確：惜（可惜、惋惜）（3）、詩人在“惜”什么人？明確：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗（4）、詩人對(duì)這幾個(gè)人的態(tài)度是一樣的嗎？從哪些地方可以看出來？明確：不一樣。明確：三層。（5）、上闕寫景抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？ 明確：抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美之情。由下而上，一靜一動(dòng)。學(xué)生思考：上闋分幾層意思？明確：上闋寫景共分三層。明確：這首詞分上下兩闋。三、初讀課文，整體感知內(nèi)容聽名家朗讀，學(xué)生齊讀，指名學(xué)生讀。（板書課題）二、題解與背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。也曾有多少英雄人物在其中激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山，留下千古功名。德育目標(biāo)：理解詩人通過對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。感知詞中形象，理解作者思路和全詞的主題。就在他逝世前兩年的1974年，借閱的圖書就近六百種、一千一百冊(cè)。少年時(shí)代到處借書讀，青年時(shí)代是圖書館的?？汀Ｄ赣H啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲在她的巢里：心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。_____________________________________ _____________________________________ ☆中考回眸（2008天水卷）（）（3分），惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？__________________________________________________________________________ 。其作用是_____________________________ __________________________________________________________________________ ，描寫了湘江大自然的寒秋景色。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方道?？慈f山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。（） 看道邊李樹多子折枝 出言不遜 播種后須三四天時(shí)間才能出苗 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年？ _____________________________________ _____________________________________ ，請(qǐng)分別寫出兩闋的主要內(nèi)容。惜______________，______________； ______________，新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)______________。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。（）⑶這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。“秦皇漢武”，“唐宗宋祖”的姓名。（用毛澤東《沁園春?雪》中的名句填寫）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項(xiàng)是（），再次贊美祖國(guó)山河。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風(fēng)流人物”只能是在無產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋趧?chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績(jī)。（）⑷欲與天公試比高。n）競(jìng)折腰 數(shù)（shǔ）風(fēng)流人物（）(只剩)大河上下(指黃河)(指內(nèi)蒙古高原)欲與天公試比高(指天)(等到)略輸文采(差、失)(嬌艷美好)俱往矣(都)（）／長(zhǎng)城內(nèi)外／舞／銀蛇／與天公試／比高 ／風(fēng)流人物。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，有詞牌名。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。四、作家作品毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山人，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家、詩人。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。數(shù)：數(shù)得著，稱得上的意思。風(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。妖嬈：艷麗多姿。n）還看今朝（zhāo）二、詞語釋義莽莽：詞中指無邊無際的意思。n）數(shù)風(fēng)流人物（shǔ）妖嬈（r225。第一篇：語文：第1課《沁園春 雪》學(xué)練方案(人教新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè))新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)語文：第1課《沁園春 雪》學(xué)練方案 ☆課文導(dǎo)讀《沁園春?雪》全詞分上下兩闋。☆基礎(chǔ)過關(guān)一、讀音辨析沁園春（q236。n）分外（f232。分外：格外。輸、遜：都有差、失的意思。俱，都?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。詞的結(jié)尾是無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，是全詞的點(diǎn)睛之筆，亦是全詞的主旨句。五、背景探視1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。六、文體淺談新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)“詞”是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配樂歌唱的一種詩體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫做長(zhǎng)短句，有小令和慢詞兩種，一般分上下兩闋。n）外妖嬈稍遜風(fēng)騷（sāo）惟余莽莽略輸文彩 還看今朝（zhāo）（h225。（）⑶山舞銀蛇，原馳蠟象。C.“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然的否定，指出他們文學(xué)才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。⑶欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對(duì)滿堂學(xué)子深情地說道“____________，_________”。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河；又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河而傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。（）⑵“頓失滔滔”一句的重讀應(yīng)在“頓”字上。（）三、課內(nèi)閱讀 沁園春雪 一九三六年二月 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！眱删溆昧嘶ノ慕诲e(cuò)的修辭手法，意即“千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄”，我們?cè)凇赌咎m詩》學(xué)過這種修辭手法，你還能寫出原句嗎？ _____________________________________ _____________________________________四、拓展閱讀 沁園春長(zhǎng)沙 一九二五年 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。憶往昔崢嶸歲月稠。__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ，點(diǎn)明了______、______。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹诮Y(jié)構(gòu)上起____________________作用。詞人正是從這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神，這種手法的運(yùn)用恰到好處。（比喻）新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)答案：D ☆寫作小練筆細(xì)讀冰心的這首短詩，根據(jù)詩中的情節(jié)展開合理的想像，恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，以“母愛”為話題，自擬題目，寫成200字左右的